千以?xún)葦档恼J識教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、 學(xué)生在具體的情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感。
2、 引導學(xué)生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數數中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。
3、使學(xué)生了解數的組成，加深對數的概念的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握千以?xún)雀鱾�(gè)數位的十進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn)：拐彎處的數數
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、口答：最大的一位數是幾?最小的'兩位數是多少?這兩個(gè)數相差多少?
2、數數：10個(gè)10個(gè)地數，從10數到100;
1個(gè)1個(gè)地數，從91數到99;
問(wèn)：99加1是多少?
[設計意圖]通過(guò)數、答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知的欲望。
3、導入：你會(huì )從100開(kāi)始接著(zhù)往后數嗎?
今天開(kāi)始我們將要學(xué)習更大的數，下面請你們觀(guān)察這幅圖。
二、講授新課
1、出示主題圖。
(1)觀(guān)察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上正在發(fā)生什么事情?
(2)看著(zhù)畫(huà)面你想知道什么問(wèn)題?引導學(xué)生估算畫(huà)面上的體育館大約能坐多少人?
[設計意圖]培養學(xué)生的估算意識和能力，感受大數的意義。
2、板書(shū)課題：1000以?xún)葦档恼J識。
3、教學(xué)例1。
(1)數一數。
每人數出10個(gè)小方塊，說(shuō)說(shuō)你是怎么數的?
板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十。
(2)動(dòng)動(dòng)腦。
每組快速數出100個(gè)小方塊，應怎樣數呢?
小組討論，請學(xué)生回答，教師板書(shū)：十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是一百。
(3)師：請你從一百往后數，數到一千，你行嗎?你們覺(jué)得數到什么時(shí)候呢?有沒(méi)有更好的快速的方法呢?
根據學(xué)生所說(shuō)，大家一齊數，教師板書(shū)：一百一百地數，10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計算單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢?
(個(gè)或一、十、百。)
(4)師：通過(guò)剛才數數，你發(fā)現了什么?(讓學(xué)生說(shuō)出一(個(gè))、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數位。)
[設計意圖]滲透數數的方法，在合作探究活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問(wèn)題的能力。
(5)完成第68頁(yè)的“做一做”。
由男、女生兩組分別數第1、2兩題，比一比哪組數得的流暢。
引導學(xué)生小組自行探究操作。
巡視指導各個(gè)小組的活動(dòng)。
哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法?
小結：大家一起數意數，1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百……10個(gè)百(一千)。
板書(shū)：10個(gè)一百是一千
師提問(wèn)小結：通過(guò)今天的數數，你們有什么發(fā)現?
三、檢測練習
1、 想一想，填一填。
(1) 二百二百地數，數到一千。
二百、( )百、( )百、( )百、( )百。
(2)五百五百地數，數到一千。
五百、( )。
(3) 三百三百地數。
三百、( )百、( )百、再數( )百是一千。
(4)四百四百地數。
四百、( )百、( )百，再數( )百是一千
(5) 用3、6、9、能組成哪些三位數，請你把它 寫(xiě)下來(lái)。
[設計意圖]通過(guò)多樣的練習鞏固千以?xún)葦档恼J識，進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。
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