有多重(認識千克、克)教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、結合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位克和千克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。

　　2、掌握“1千克=1000克，”并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　3、體驗數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數學(xué)就在身邊，培養應用意識和提高解決問(wèn)題的能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握1千克=1000克，能正確估算常見(jiàn)物體的重量，體驗克和千克在實(shí)際生活中的應用。

　　教具準備: 500克食用鹽2袋，2分硬幣一枚。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 激趣導入：

　　老師：同學(xué)們，在我們班上，有一對孿生姐妹，她們長(cháng)的像不像��？

　　學(xué)生：像。

　　老師：但是，在這個(gè)世界上，并沒(méi)有完全一樣的事物，你們知道她們有哪些不一樣的地方嗎？（設計意圖：從身邊最常見(jiàn)的`事物入手，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，能夠積極發(fā)言，課堂氣氛也很活躍）

　�。▽W(xué)生積極發(fā)言）

　　老師：同學(xué)們說(shuō)的很對，看來(lái)你們觀(guān)察很細致，那你們知道姐姐和妹妹哪個(gè)更重一些嗎？

　　學(xué)生：姐姐，因為姐姐比妹妹胖。

　　老師：真聰明，那你們知道姐姐到底有多重嗎，怎樣才能知道？

　　學(xué)生：可以用稱(chēng)稱(chēng)一稱(chēng)。

　　老師：對，那你們知道生活中有哪些常用的稱(chēng)嗎？

　�。▽W(xué)生：小組合作，最后總結出有電子稱(chēng)，砣稱(chēng)，盤(pán)秤等等）

　　老師：在生活當中，我們常用“千克”和“克”來(lái)表示物體有多重。（板書(shū)：有多重——認識千克、克）

　　二、探索新知

　　老師：（出示課前準備的食用鹽）同學(xué)們，這是什么？

　　學(xué)生：食用鹽。

　　老師：你們知道它有多重嗎？告訴大家吧，它的重量是500克，那么兩袋鹽的重量就應該是1000克。

　　老師：(出示2分硬幣）同學(xué)們，你們知道2分硬幣的重量是多少嗎？

　　學(xué)生：沉默

　　老師：一枚2分硬幣的重量大約是1克。接下來(lái)，請同學(xué)們依次走到講臺，親自感受一下1千克和1克的重量.

　　(設計意圖：學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手，體驗到了1千克和1克的實(shí)際重量，既活躍了課堂氣氛，也增添了學(xué)習興趣，調動(dòng)了積極性，也為以后的估算物體重量奠定了基礎，學(xué)生有了判斷的參照物。）

　　老師：誰(shuí)知道生活當中還有哪些物體重量大約是1千克？

　　學(xué)生：小貓、2瓶礦泉水、書(shū)包的重量等等。

　　老師：你們說(shuō)的很對，那么誰(shuí)知道有哪些物體的重量大約是1克��？

　　學(xué)生：小紐扣、一個(gè)黃豆等等

　　老師：同學(xué)們說(shuō)的都很好。剛才我們說(shuō)2袋食用鹽的重量是1000克，也可以寫(xiě)成1千克，1000克=1千克，通常較重的物體重量單位用“千克”表示，比較輕的物體重量單位用“克”表示。千克可以用字母“kg”表示克可以用字母“g”表示，所以這個(gè)等式可以寫(xiě)成1000g=1kg。

　　三、鞏固練習

　　掂一掂，估一估，稱(chēng)一稱(chēng)。

　　1.選2或3件物品掂一掂，估計一下有多重，再稱(chēng)一稱(chēng)：

　　一本字典約重（ ）克

　　50顆花生米約重（ ）克

　　一支鉛筆大約（ ）克

　　2. 2kg=( )g 4000g=( )kg

　　7kg=( )g 8000g=( )kg

　　四、總結收獲

　　師生共同總結本節課有哪些收獲？

　　五、作業(yè)：教材20頁(yè)2題，練習四1、2題。

　　六、思維訓練:

　　1千克的棉花和1千克的鐵比較，哪個(gè)重些？

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