滿(mǎn)井游記教學(xué)設計模版

　　滿(mǎn)井游記教學(xué)設計

　　一、素質(zhì)教育目標

　　(一)知識教學(xué)點(diǎn)

　　1．了解虛詞“而”“之”的用法，23滿(mǎn)井游記。

　　2．積累一些文言詞語(yǔ)。

　　(=)能力訓練點(diǎn)情景想像、朗讀。

　　(三)德育訓練點(diǎn)

　　人與自然的和諧統一。

　　(四)美育滲透點(diǎn)體會(huì )本文融情于景的抒情藝術(shù)。

　　二、學(xué)法引導

　　本文是一篇優(yōu)美的游記散文，能抓住特定時(shí)間、地點(diǎn)的景物特征寫(xiě)景，比喻、擬人的修辭手法使語(yǔ)言更加形象有韻味，適合反復吟誦，用心感受，應著(zhù)力于誦讀、感悟。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

　　1．通過(guò)景物描寫(xiě)體會(huì )作者的感情。

　　2．學(xué)習的細致的觀(guān)察生活和準確生動(dòng)的描寫(xiě)景物的方法，以上兩點(diǎn)，采用以學(xué)生誦讀感悟為主，老師適時(shí)啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法學(xué)習，初中三年級語(yǔ)文教案《23滿(mǎn)井游記》。

　　四、課時(shí)安排 l課時(shí)。

　　五、教具學(xué)具準備投影儀。錄音機。

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設計自讀、朗誦．老師啟發(fā)提問(wèn)、點(diǎn)撥。

　　七、教學(xué)步驟

　　(一)明確目標

　　本文是一篇寫(xiě)景抒情的游記散文，作者袁宏道(1568一1610)，明代文學(xué)家。號石公，公安(現在屬湖北省)人。萬(wàn)歷二十年進(jìn)士。他與兄宗道、弟兄中道合稱(chēng)“三袁”，世稱(chēng)“公安派”。他們提出“性靈說(shuō)”，認為文學(xué)應當“獨抒性靈，不拘格套”。他們對于復古主義的駁斥相當有力，認為文學(xué)是隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展的，每個(gè)時(shí)代的文學(xué)，不應當厚古薄今，更不應當用古泥今。他們在創(chuàng )作上堅決反對臨摹古人，強調寫(xiě)自己所想、自己所感的東西，也就是“獨抒性靈”，主張用平易近人的語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)作，不用典故。在創(chuàng )作方面的表現是小品文領(lǐng)域的開(kāi)拓。他們的作品文字清新活潑，文筆秀逸，意趣盎然。今天我們學(xué)的這篇游記緊扣景物的季節特點(diǎn)，細膩描寫(xiě)滿(mǎn)井的`初春景色，不多幾句話(huà)，便勾畫(huà)出一片春意盎然、生機勃勃的景象。作者描寫(xiě)簡(jiǎn)練形象，再現當時(shí)游覽情事。文筆清新秀麗而有生氣，比喻新鮮、貼切，字里行間洋溢著(zhù)作者游覽時(shí)的輕松喜悅的心情。今天我們就共同來(lái)品味這篇優(yōu)美的散文，并體味洋溢在文中人與自然和諧統一的濃濃情趣。 ‘

　　(=)整體感知

　　1．自讀全文，疏通字詞。

　　2．教師范讀。

　　3．學(xué)生有感情朗讀。

　　(三)教學(xué)過(guò)程

　　1．自讀課文，對疑難字詞質(zhì)疑、討論。

　　2．老師范讀或聽(tīng)朗讀錄音，從記敘的六要素的角度整體了解文意。

　　時(shí)間：花朝節后廿二日&

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