8的認識教學(xué)設計與評析
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1．創(chuàng )設情境。
�。�1）回憶已經(jīng)認識的幾個(gè)數。
�。�2）引出8。（多媒體或實(shí)投顯示l～7和0的活潑可愛(ài)的八個(gè)數字娃娃）比一比，這幾個(gè)數誰(shuí)最小，誰(shuí)最大？（電腦講話(huà)并動(dòng)態(tài)顯示：數字娃7跳出來(lái)得意地說(shuō)，“我最大！”還指著(zhù)0說(shuō)，“尤其是你，沒(méi)頭沒(méi)腦，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，你最��！”0的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現身旁多了一個(gè)比自己大的數字8。）
�。墼u析：針對入學(xué)不久學(xué)生的特點(diǎn)，運用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生在輕松愉快氛圍中學(xué)習。］
2．出示課題。
在我們已經(jīng)認識過(guò)的數字以外又出現了一個(gè)新的數字（板書(shū)：8），你認識嗎？像認識7一樣，你想學(xué)習哪些知識本領(lǐng)呢？
�。墼u析：引入階段旨在溝通新舊知識聯(lián)系，明確新知識問(wèn)題，組織主動(dòng)學(xué)習動(dòng)機。這是創(chuàng )造性教學(xué)的第一個(gè)基本環(huán)節。］
二、展開(kāi)
1．認識8。
多媒體或實(shí)投、板貼顯示放大的有關(guān)8的主題圖，仔細看一看，數一數，說(shuō)一說(shuō)圖意。
�。╨）你能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎？（要注意交流的充分性和廣泛性，同時(shí)結合進(jìn)行健康安全教育，還要強調數數的策略，即有序性。）
�。�2）試一試：用8說(shuō)一句話(huà)。（突出基數與序數，注意表述的廣泛性，特別要為內向型學(xué)生提供機會(huì )。）
�。�3）提問(wèn)小結：從用8說(shuō)一句話(huà)中，你知道8的用途嗎？數字8可以是八個(gè)任意物體的數目，也可以是第八個(gè)、第八名、第八……
2．數序和數的大小比較。
�。╨）從學(xué)具盒中數出任意8個(gè)圖形。（指名在磁性板上貼圖，亦可實(shí)投學(xué)生所取的8個(gè)圖形。）
�。�2）（多媒體或實(shí)投、板貼顯示有刻度的直尺）觀(guān)察討論：從0到8有幾個(gè)格子？與7相鄰的是哪兩個(gè)數？從0～8，再從8～0讀數，說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序讀的。
�。�3）畫(huà)點(diǎn)子表示7和8，在○內填上“＞”或“＜”，再說(shuō)一說(shuō)為什么？
8○7 7○8
3．課中1分休息。（放表演唱錄音：“國旗，國旗真美麗”，滲透愛(ài)國旗、愛(ài)祖國的教育。）
4．教學(xué)8的組成。
�。�1）每四人一組，把8個(gè)○分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協(xié)作及分法的函數思考水平。）
�。�2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）
�。�3）課中1分游戲，師生拍手組成8。（要關(guān)注準確和敏捷，培養注意力品質(zhì)。）
5．練習。
�。╨）（多媒體或實(shí)投、板貼放大的課本小動(dòng)物圖）互相說(shuō)一說(shuō)。小兔排第幾？誰(shuí)排第三？小猴排第幾？共有幾個(gè)小動(dòng)物？誰(shuí)排
第八？
�。�2）指導寫(xiě)8，練習寫(xiě)8。（注意寫(xiě)字姿勢和書(shū)寫(xiě)方法）
三、全課總結
1．目標檢測。
�。�1）填空
�。�2）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，在□里填數。
7○8 8○8 8○6 □○8
�。�3）○ ◇ ● □ ○ ◆ ★ ☆
一共有（）個(gè)圖形，（）排第8。
[評析：即時(shí)性目標檢測，有利于教學(xué)反饋。這是改革評價(jià)方法的嘗試。]
2．總結。
�。�1）這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？（先互相說(shuō)說(shuō)，再告訴老師和大家。）
�。�2）帶“8”字說(shuō)一句話(huà)。
[評析:用“你說(shuō)我聽(tīng)，我說(shuō)你聽(tīng)，再告訴大家”的方法組織討論，符合低年級學(xué)生好勝的學(xué)習心理特點(diǎn)，適合在低年級實(shí)施討論式教學(xué)。匯報學(xué)習成果式的總結，是創(chuàng )造性教學(xué)的最終基本環(huán)節。]
3．布置課外活動(dòng)題。
張開(kāi)想象的翅膀，用8根小棒創(chuàng )造美麗的`世界。
[評析：以動(dòng)激趣，培養作為創(chuàng )造性思維要素的想象能力。這是開(kāi)發(fā)活動(dòng)課程的嘗試。課外活動(dòng)題一定要能激起學(xué)生的思維，促使他們“眼、口、手、腦”真正“動(dòng)”起來(lái)。一定要能使學(xué)生綜合運用已具有的知識經(jīng)驗，解決新情境下的問(wèn)題，以培養實(shí)踐應用能力。]
[總評：本課有兩個(gè)主要特點(diǎn)：第一，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，在教學(xué)的引入階段為學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)發(fā)現8的學(xué)習情境；展開(kāi)階段通過(guò)操作學(xué)具的小組合作活動(dòng)，交流匯報主動(dòng)發(fā)現的8的組成，培養獨立學(xué)習能力、合作意識、操作技能以及初步的函數思考能力；總結階段放手讓學(xué)生匯報學(xué)習成果，培養成功學(xué)習的自信心。第二，根據入學(xué)不久學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng )設以激趣克服認識抽象數8的學(xué)習難點(diǎn)的愉悅情境，以智力源泉的操作實(shí)踐活動(dòng)為基本認知手段，組織學(xué)生參與操作交流、歸納、練習等數學(xué)活動(dòng)，指導學(xué)生人人參與匯報學(xué)習成果的學(xué)習，全面達到學(xué)習目標。這是一節比較好的創(chuàng )造性教學(xué)設計。］
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