快手劉的教學(xué)設計之一

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．學(xué)習表現童心和童趣，理解一般敘述與典型介紹相結合的寫(xiě)作方法。練習選用指定的詞語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹魔術(shù)表演的情況。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．品讀理解課文第二段，抓住描寫(xiě)變戲法的過(guò)程及“我”的心理活動(dòng)，感悟快手劉純熟的技巧和出神入化的手技。

　　教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1． 學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的新詞。

　　2． 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3． 讀懂課文內容，理清文章層次。

　　一、板書(shū)課題

　　引導質(zhì)疑教者先板書(shū)“快手”，提問(wèn)：什么叫“快手”?(做事敏捷的人) (比如有兩個(gè)人電腦打字，甲一分鐘打40個(gè)字，乙一分鐘打80多個(gè)字，乙就是—快手)接著(zhù)板書(shū)“劉”，指出這“劉”是一個(gè)人的姓。

　　1．看到這個(gè)題目，你們會(huì )提出哪些問(wèn)題呢?(估計學(xué)生會(huì )提出下列問(wèn)題)

　　(1)“快手劉”是干什么的快手?他干這個(gè)玩意兒的目的是什么?

　　(2)他有沒(méi)有當眾表演?怎么表演的?

　　2. 同學(xué)們提出的幾個(gè)問(wèn)題，課文已經(jīng)給我們做了回答�，F在，我們就帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題閱讀課文。

　　3．速讀課文，讀后組織討論。

　　(1)“快手劉”是干什么的快手?(變戲法，“小碗扣球”的快手)

　　(2)他干這個(gè)玩意兒的目的是什么?(讓人買(mǎi)他的糖)

　　二、初讀指導

　　1．學(xué)習生字詞。

　　(1)“快手劉”是個(gè)什么樣的人?他的戲法怎么個(gè)玩法?讀課文中的原句回答。

　　結合學(xué)生回答，揭示下列生字詞：撂地賣(mài)糖白瓷簡(jiǎn)單絹子玻璃球眨動(dòng)

　　(2)“我”與“快手劉”有一次打賭，“我”輸了，結果怎樣? 結合學(xué)生回答，揭示下列生字詞：臊燙棒糖

　　(3)字音教學(xué)：著(zhù)重讀準“臊、瓷”。(平舌音) 字形教學(xué)：仁匕較買(mǎi)”和“賣(mài)”、“棒”和“捧”、“臊”和“澡”。理解詞義．：撂()地。撂，放，擱。撂地，不種地。用動(dòng)作及聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解其他詞語(yǔ)。

　　(4)復習鞏固生字詞。指名讀生字詞，聽(tīng)寫(xiě)“玻璃、發(fā)燙、眨動(dòng)、簡(jiǎn)單”等詞。

　　2．輕聲讀全文，思考并準備回答下列問(wèn)題：

　　(1)課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“快手劉”變戲法的情況的?(第2～10自然段)

　　(2)課文可以分為幾段?(首尾兩個(gè)自然段各為一段，中間9個(gè)自然段為一段)

　　(3)第二段又可以分為哪兩個(gè)部分?分別寫(xiě)了什么主要內容?(第2自然段介紹“快手劉”玩“小碗扣球”的一般情況，第3-10自然段寫(xiě)有一次“我”與“快手劉”打賭的經(jīng)過(guò)) 讀后討論并在書(shū)上做記號。

　　(4)默讀全文，思考各段段落大意，討論后小結。

　�、俚谝欢危航榻B“快手劉”是一位變戲法的人。

　�、诘诙�段：寫(xiě)“快手劉”變戲法的情況。

　�、鄣谌�段：寫(xiě)“我”對“快手劉”的'贊嘆。指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評議。

　　三、作業(yè)

　　1．課堂作業(yè)。

　　(1)用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

　　(2)讀一讀，再抄寫(xiě)。簡(jiǎn)單晾奇滴溜溜驚訝不已眨動(dòng)發(fā)燙禁不住神奇無(wú)比

　　2. 課后作業(yè)。朗讀課文，體會(huì )文章的思想感情。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標:

　　1. 繼續有感情地朗讀課文.

　　2. 品讀理解“快手劉”戲法的過(guò)程及“我”的心理活動(dòng)，體會(huì )“快手劉”的純熟技藝。

　　一、復習檢查

　　1. 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：驚奇眨動(dòng)發(fā)燙滴溜溜禁不住驚訝不已神奇無(wú)比針對聽(tīng)寫(xiě)中的具體情況，指導正確書(shū)寫(xiě)相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　2．提問(wèn)：

　　(1)課文共分幾段?各段寫(xiě)的什么內容?

　　(2)第二段可以分為哪兩個(gè)部分?說(shuō)說(shuō)各部分的主要內容。

　　二、精讀訓練

　　1. 這篇文章對“快手劉”變戲法的情況用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容和概括，是哪個(gè)詞語(yǔ)?請從課文里找出來(lái)。(神奇無(wú)比)

　　2．現在我們來(lái)看各段是怎么寫(xiě)“快手劉”變戲法“神奇無(wú)比”的。

　　(1)默讀第一段。討論：這一段只有一句話(huà)，盡管沒(méi)有具體寫(xiě)“快手劉”的“神奇無(wú)比”，還是告訴了我們什么? 告訴我們“快手劉”是一個(gè)“快手”，“我”因為經(jīng)常去看，所以對他變戲法的情況非常熟悉。

　　(2)朗讀第二段第一部分，研究這一部分可以分為幾層? (可以分為兩層。第一層從開(kāi)始到“玻璃球兒”，主要是交代“快手劉”變戲法的工具；第二層從“就這……”到這一部分的末尾，主要寫(xiě)“快手劉”變戲法的情況)

　�、俸�(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“快手劉”變戲法的名稱(chēng)和工具。

　�、诶斫狻吧癯龉頉](méi)”，(形容出沒(méi)無(wú)常，不可捉摸)課文是怎樣寫(xiě)“快手劉”變戲法“神出鬼沒(méi)”的? 學(xué)生各自輕聲讀課文，同座間練習運用下列詞語(yǔ)描述“快手劉”變戲法的情況。明明居然難道東指西吹好像

　�、郛�(huà)出這一部分表現“快手劉”變戲法“神奇無(wú)比”的句子并交流。

　　(3)默讀第二段第二部分，簡(jiǎn)要敘述這一部分的內容。

　�、� 讀第3—6自然段，說(shuō)說(shuō)“我”及“快手劉”當時(shí)的話(huà)語(yǔ)、神態(tài)和動(dòng)作。

　�、谟懻摚骸拔摇睘槭裁催@么自信?(親眼瞧見(jiàn)親眼所見(jiàn))

　�、劢Y果怎樣呢?指名讀第7自然段。用橫線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子(“咦，碗下怎么什么也沒(méi)有呢?難道球兒鉆進(jìn)左邊那個(gè)碗下邊去了?”“球兒都飛了?”“怪，怪，怪!”)并朗讀，體會(huì )所表達的思想感情。再用波浪線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)“快手劉”的話(huà)語(yǔ)和動(dòng)作的語(yǔ)句，看看這兩部分的介紹告訴了我們什么?(告訴我們：“快手劉”變戲法“神奇無(wú)比”，糖稀貨真價(jià)實(shí)，為人善良)

　�、芟胍幌耄何恼聻槭裁匆獙�(xiě)“我”的話(huà)語(yǔ)和心理活動(dòng)?(從“我”的“親眼”所見(jiàn)和當時(shí)的心理活動(dòng)，更能表現“快手劉”所變戲法的“神奇無(wú)比”)

　�、萁處熥x第10自然段。指出這兩句話(huà)不僅寫(xiě)了這次打賭的結局，還寫(xiě)了從此以后的情況。

　　(4)齊讀最后一段，指導讀兩個(gè)“真是”，體會(huì )贊揚的語(yǔ)氣。

　　3．朗讀全文，要求：正確、流利、有感情。

　　三、課后作業(yè)

　　朗讀課文，理清文章的層次，做好復述的準備。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1． 復述課文。

　　2． 練習選用指定的詞語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹魔術(shù)表演的情況。

　　一、指導復述

　　1．重點(diǎn)指導復述第二段，可分兩個(gè)階段進(jìn)行。

　　(1) 提問(wèn)：第二段可以分為哪兩個(gè)部分?各部分的主要內容是什么?(第一部分寫(xiě)“快手劉”變戲法“小碗扣球”的工具及玩法，第二部分寫(xiě)有一次“我”和“快手劉”打賭的經(jīng)過(guò)情況)

　　(2)復述第一部分。仔細閱讀，想一想：這一自然段主要寫(xiě)了哪些內容?記住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子。

　�、佟翱焓謩ⅰ弊儜蚍ǖ墓ぞ�。(黃布白瓷小茶碗大紅玻璃球)

　�、谧兊蒙癯龉頉](méi)。(明明看見(jiàn)居然難道)

　�、圩儜蚍〞r(shí)的情景。(叫天喊地東指西吹) 分別記住主要內容，同座互相練習復述，提出補充意見(jiàn)，再練習。指名當眾復述并進(jìn)行評議。

　　(3)以表演助記憶，復述第二部分。

　�、偻�座分角色(“我”、“快手劉”)輪流讀第二部分(第8自然段齊讀)，記住描寫(xiě)各自動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。

　�、� 合上課本，共同復述第二部分內容。

　　二、指導寫(xiě)魔術(shù)表演

　　1．讀課后習題4。想一想：這道題總的要求是什么?有哪幾個(gè)方面的具體要求? (總的要求是寫(xiě)魔術(shù)表演。具體要求有兩點(diǎn)：一是這次魔術(shù)表演是要讓自己“驚奇”的，二是提供了9個(gè)詞語(yǔ)供選用，可以自由選擇，但大部分都要用上)

　　2．有條件的班級可以組織學(xué)生觀(guān)看一次魔術(shù)表演或讓有能力表演魔術(shù)的同學(xué)當眾表演，給同學(xué)提供感性材料。

　　3．默讀《快手劉》，思考：這篇文章寫(xiě)了“快手劉”變戲法時(shí)的哪些方面?(語(yǔ)言、動(dòng)作和表情)還寫(xiě)了“我”的什么?(心理活動(dòng)以及動(dòng)作、語(yǔ)言)

　　4．回憶已經(jīng)看過(guò)的魔術(shù)，仔細想想當時(shí)的情景，練習寫(xiě)作。

　　三、作業(yè)完成習作。

　　板書(shū)：

　　13 快手劉

　　一塊黃布 兩個(gè)白瓷小茶碗 四個(gè)大紅玻璃球

　　(神出鬼沒(méi))

　　明明看見(jiàn) 居然難道

　　親眼瞧見(jiàn) 居然難道

　　真是個(gè)“快手劉”

　　神奇無(wú)比

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