《快手劉》教案范文
《快手劉》教案范文
教材簡(jiǎn)析：
本課極其生動(dòng)逼真地記敘了快手劉變戲法的過(guò)程，表現了他純熟的技巧和出神入化的手技。文章以第一人稱(chēng)手法敘述，從“我”（一個(gè)孩子）的眼中看快手劉變戲法，充滿(mǎn)了童真與童趣，能引起學(xué)生閱讀的興趣。本文的特點(diǎn)是作者把快手劉變戲法的過(guò)程寫(xiě)得十分生動(dòng)逼真，語(yǔ)言準確，動(dòng)態(tài)感強烈，首尾呼應；同時(shí)又寫(xiě)出了孩子天真的心理，讀來(lái)饒有趣味。
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習表現童心和童趣，理解一般敘述與典型介紹相結合的.寫(xiě)作方法。練習選用指定的詞語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹魔術(shù)表演的情況。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、體會(huì )快手劉純熟的技藝和出神入化的手技。
媒體設計：
投影片
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
板書(shū)設計：
神出鬼沒(méi)
13、快手劉（變戲法）
神奇無(wú)比
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
（一）板書(shū)課題，引導質(zhì)疑。
提問(wèn)：什么叫快手？“劉”是指什么？
看到這個(gè)課題，你們會(huì )提哪些問(wèn)題呢？
（二）交流預習收獲。
1、交流朗讀，正音、糾錯。
2、交流字詞識記、含義。
3、互相質(zhì)疑。
（三）初讀指導。
1、學(xué)習生字詞。
�。ǎ保┱�。
賣(mài)糖 簡(jiǎn)單 絹子 玻璃 眨眼 發(fā)燙
棒糖 撂地 擺攤 白瓷 臊
�。ǎ玻┽屧~。
撂地 戲法 神出鬼沒(méi)
2、輕聲讀全文，思考并準備回答下列問(wèn)題。
�。ǎ常┱n文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)快手劉變戲法的情況的？
�。ǎ矗┱n文可以分幾段？
�。ǎ担┠x全文，思考各段段落大意，討論后小結。
第一段：介紹快手劉是一位變戲法的老人。
第二段：寫(xiě)快手劉變戲法的情況。
第三段：寫(xiě)我對快手劉的贊嘆。
3、指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利。讀后評議。
（四）作業(yè)布置。
1、習字冊有關(guān)練習
2、讀熟課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文。
2．學(xué)習表現童心和童趣，理解一般敘述與典型介紹相結合的.寫(xiě)作方法。練習選用指定的詞語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹魔術(shù)表演的情況。
教學(xué)過(guò)程：
（一）質(zhì)疑導入。
1、齊讀課題，題眼是什么？（快手）
2、為什么稱(chēng)他為“快手劉”，今天我們來(lái)學(xué)習課文。
（二）精讀訓練。
1、師讀第一小節自然導入第二小節。
2、學(xué)習第二小節
�。�1）自讀：你從中了解了什么？
�。�2）交流：
�。ǹ焓謩⑹钦l(shuí)、戲法工具、快手劉變戲法神出鬼沒(méi)）
簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“快手劉”變戲法的名稱(chēng)和工具。
理解“神出鬼沒(méi)”，課文中是怎樣寫(xiě)快手劉變戲法神出鬼沒(méi)的，找出關(guān)鍵詞句同桌交流？
交流相機板書(shū)：
明明居然難道東指西吹好像
學(xué)生各自輕讀課文，同座間練習運用上述詞語(yǔ)描述“快手劉”變戲法的情況，可適當加以動(dòng)作。
學(xué)生講述表演。
3、讀第3——6自然段，說(shuō)說(shuō)“我”及快手劉當時(shí)的話(huà)語(yǔ)，神態(tài)和動(dòng)作。
�。�1）圈圈畫(huà)畫(huà)。
�。�2）交流并指導朗讀。
�。�3）分角色朗讀→表演
4、討論：“我”為什么那么自信？
5、結果怎樣呢？指名讀第7自然段。
�。ㄓ脵M線(xiàn)畫(huà)出“我”心理活動(dòng)的句子并朗讀，體會(huì )所表達的思想感情，再用波浪線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)“快手劉”的話(huà)語(yǔ)和動(dòng)作的語(yǔ)句，看看這兩部分的介紹告訴了我們什么？）
6、想一想：文章為什么要寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)和話(huà)語(yǔ)？
7、齊讀最后一段，指導讀兩個(gè)“真是”，體會(huì )贊揚的語(yǔ)氣。
（三）朗讀全文，要求：正確、流利、有感情。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
總結課文，重理脈絡(luò )，指導復述
一．指導復述
1．重點(diǎn)指導復述第二段，可分為兩個(gè)階段進(jìn)行。
�。ǎ保┨釂�(wèn)：第二段可以分為哪幾個(gè)部分？各部分的主要內容是什么？
�。ǎ玻⿵褪龅谝徊糠�。
仔細閱讀，想一想：這一自然段主要寫(xiě)了哪些內容？記住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子。
“快手劉變戲法的工具。
變得神出鬼沒(méi)。
變戲法的情景。
分別記住內容，同座互相練習復述，提出補充意見(jiàn)，再練習。
指名當眾復述并進(jìn)行評議。
�。ǎ常┮员硌葜洃�，復述第二部分。
同座位分角色輪讀第二部分，記住描寫(xiě)各自的動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。
合上課本，共同復述第二部分內容。
仿此，交換角色練習復述。
指名當眾復述。
2．練習復述全文。評議。
二．指導寫(xiě)魔術(shù)表演。
1．讀課后習題4。想一想：這道題總的要求是什么？有哪幾個(gè)方面的具體要求？具體要求有兩點(diǎn)：一是這次魔術(shù)表演是要讓自己“驚奇”的，二是提供了9個(gè)詞語(yǔ)供選用，可以自由選擇，但大部分都要用上。
2．默讀《快手劉》，思考：這篇文章寫(xiě)了快手劉變戲法的哪些方面？（語(yǔ)言、動(dòng)作和表情）還寫(xiě)了“我”的什么？（心理活動(dòng)以及動(dòng)作、語(yǔ)言）
3．回憶已經(jīng)看過(guò)的魔術(shù)，仔細想想當時(shí)的情景，練習.寫(xiě)作。
三．作業(yè)：
1、寫(xiě)魔術(shù)表演片斷
教后小記：
教學(xué)時(shí)應著(zhù)重抓兩點(diǎn)：一是抓住第二自然段中快手劉變戲法的時(shí)的餓動(dòng)作，指導學(xué)生進(jìn)行復述，從中體會(huì )快手劉變戲法的出神入化。二是由于采用側面描寫(xiě)是本文的結構特點(diǎn)，因此在教學(xué)中要協(xié)助學(xué)生找出文中側面描寫(xiě)的地方，并體會(huì )這樣的好處。
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