《練習7》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．復習學(xué)過(guò)的偏旁，能把熟字按偏旁歸類(lèi)。
2．復習學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，能幫學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3．區分完整的句子和不完整的句子，進(jìn)一步建立句子概念，學(xué)習運用句號。
4．初步培養尊敬老人的好思想，初步養成自己的事情自己做的習慣。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．復習學(xué)過(guò)的偏旁，會(huì )說(shuō)出它們的名稱(chēng)和帶這些偏旁的字，并給這些偏旁歸類(lèi)。
2．能把熟字按偏旁歸類(lèi)。
3．讀讀寫(xiě)寫(xiě)，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
4．區分完整的句子和不完整的句子，進(jìn)一步建立句子概念，學(xué)習運用句號。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導練習第1題
1、讀題。
2、要求說(shuō)說(shuō)各個(gè)偏旁的名稱(chēng)。
3、分別說(shuō)出帶這些偏旁的字。
4、把這些偏旁歸并成幾類(lèi)。
第一類(lèi)，組成左右結構的字的偏旁；第二類(lèi)，組成上下結構字的偏旁；第三類(lèi)，組成半包圍結構的字的偏旁。再告訴學(xué)生第一類(lèi)叫“旁”，第二類(lèi)叫“頭”，第三類(lèi)也叫“旁”。
二、指導練習第2題
1、讀題。
2、教給方法。
如第一個(gè)是口字旁，先到上面一行字中找出帶口字旁的字，把它寫(xiě)在一起，每寫(xiě)一個(gè)，在這個(gè)字上打個(gè)鉤。然后換寫(xiě)帶第二個(gè)偏旁的字。四個(gè)偏旁都寫(xiě)完了，檢查一下，這8個(gè)字有沒(méi)有漏寫(xiě)的。
3、指導做“口”字旁。
4、學(xué)生練習做另外三個(gè)偏旁，注意方法。
5、小結。
三、指導練習第3題
1、讀題。
2、輕聲自由讀詞語(yǔ)。
3、指名讀、正音。
4、齊讀詞語(yǔ)。
5、抄在課堂作業(yè)本上。
四、指導練習第4題
1、讀題。
2、告訴學(xué)生怎樣才是完整的句子。完整的句子能完整地表達一個(gè)意思，一般由“誰(shuí)”或“什么”、“怎么樣”或“干什么”兩部分組成。
3、以第一句為例，師生共同分析一下意思是否完整�！拔曳N花�！闭l(shuí)——我，干什么——種花，意思是完整的，在句子后面應加上句號。
4、以此逐句討論②、③、④的意思是否完整。
A．輕聲讀②、③、④，思考：句子的意思完整嗎？為什么？
B．討論：
�、谏×耍ň渥硬煌暾�，缺少“誰(shuí)”）
�、勰棠讨v故事（句子完整，加上句號）
�、芪液屯瑢W(xué)（句子不完整，缺少“干什么”）
5、小結。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．初步培養尊敬老人的好思想。
2．初步養成自己的`事情自己做的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導練習第5題
1、讀題。
2、看圖說(shuō)說(shuō)圖意。
左圖：丁丁把大蘋(píng)果送給奶奶吃。
右圖：小明嚷著(zhù)要奶奶給他洗腳。
3、討論：誰(shuí)做得對？為什么？
通過(guò)討論使學(xué)生明白，從小要尊敬老人，自己能做的事自己做。
4、小結。
二、指導練習第6題
1、過(guò)渡：那么哪些事情該自己做呢？
2、指導學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)圖意。
這6幅圖中“穿衣”、“系鞋帶”、“洗臉”、“洗腳”的圖意清楚，與口語(yǔ)一致。其中“洗手帕”一幅圖意不清，可靈活處理�！罢頃�(shū)包”一幅圖，可提示學(xué)生：“做完作業(yè)后，該怎么做？”或“要放學(xué)回家了，該怎么做？”然后讓學(xué)生說(shuō)。
3、看圖一一對照自己，會(huì )做的打上五角星，暫時(shí)不會(huì )做的、不曾做過(guò)的事情要求學(xué)生學(xué)著(zhù)做，逐步做到力所能及的事情要自己做。
4、小結：行為指導。
我們從小要養成自己的事情自己做的習慣，比一比，誰(shuí)的小手最靈巧。
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