關(guān)于《練習7》教學(xué)設計
《練習7》教學(xué)設計之一
佚名
教學(xué)要求：
按筆順書(shū)寫(xiě)、形近字組詞、按課文內容填空、把句子補充完整、修改病句、熟記成語(yǔ)、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題。
�。ǎ保┲该x題目。
�。ǎ玻┟鞔_練習要求。
2、指導。
�。ǎ保┲该J讀“脹”、“賊”、“舅”3個(gè)字。
�。ǎ玻⿲W(xué)生自己觀(guān)察每個(gè)字的筆順，指名說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵偏旁“長(cháng)、戎、臼”并練習。
�。ǎ常┚毩暟垂P順書(shū)寫(xiě)。
�。ǎ矗┓答亴�(xiě)字情況，表?yè)P寫(xiě)得正確的同學(xué)，幫助寫(xiě)得錯誤的同學(xué)。
3、練習。
�。ǎ保⿲W(xué)生練習描紅。
�。ǎ玻└鶕杓t情況，教師及時(shí)小結，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4、反饋。
�。ǎ保┱故緦�(xiě)得好的字，指出好在哪里。
�。ǎ玻┲赋霾蛔�，進(jìn)行糾正強化練習。
二、教學(xué)第二題
1、審題
�。ǎ保┲该x題目要求。
�。ǎ玻┳寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)著(zhù)一題應這樣練習。
2、指導。
�。ǎ保┲笇Х謩e讀一讀這三組形近字，注意讀正確。
�。ǎ玻┓纸M引導邊讀邊比較音、形、義的異同。
3、練習
�。ǎ保⿲W(xué)生分組練習口頭組詞，根據組詞，進(jìn)一步引導區別三組字的異同，特別是“形、型”的區別。
�。ǎ玻┻x擇最合適的詞語(yǔ)寫(xiě)在書(shū)上的括號里。
�。ǎ常┲该麑W(xué)生朗讀自己所組的詞語(yǔ)。
三、教學(xué)第三題
�。�、審題。
�。ǎ保┲该x題
�。ǎ玻┙處熣勗�(huà)幫學(xué)生弄清本題的學(xué)習要求。
�。�、指導。
�。ǎ保┮龑W(xué)生回憶兩句話(huà)所在的課文，背一背有關(guān)的句段。
�。ǎ玻⿲W(xué)生根據課文內容填寫(xiě)，同座位再交流填寫(xiě)的情況。
�。ǎ常┲笇в懈星榈乩首x這兩句，邊讀邊想象句子描繪的圖景，領(lǐng)悟所填詞的意思。
�。ǎ矗┳寣W(xué)生談一談讀句子時(shí)腦海中所浮現的畫(huà)面。
�。ǎ担┰倬毩曈懈星榈乩首x。
四、課堂作業(yè)
�。�、用三組形近字分別組詞。
�。�、抄寫(xiě)填好的句子。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
�。�、審題
�。ǎ保┲该x題
�。ǎ玻┳寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的要求
�。�、指導
�。�、練習
學(xué)生自己練習口述地（2）（3）（3）句的答案。
�。�、反饋
指名說(shuō)說(shuō)，每句話(huà)補充的內容，表?yè)P說(shuō)的正確、說(shuō)的與眾不同、說(shuō)的`有創(chuàng )意的同學(xué)。
二、教學(xué)第五題
�。�、審題
�。ǎ保┲该x題。
�。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)要求。
�。�、指導
�。ǎ保┳x一讀例句，想一想例句有什么毛��？
�。ǎ玻┱f(shuō)一說(shuō)詞序混亂的毛病，應怎么樣改？
�。�、練習
�。ǎ保┳寣W(xué)生用讀、想、調的方法練習修改第（1）（2）（3）句。
�。ǎ玻┙處熯M(jìn)行針對性輔導。
�。�、反饋
�。ǎ保┲痤}匯報修改的情況，并將修改后的句子與原句做一個(gè)對比，體會(huì )改后的句子的正確，反復朗讀修改后的句子。
�。ǎ玻┩换ハ嘈薷�。
�。ǎ常⿲⒄_的句子在本子上抄寫(xiě)一遍。
三、教學(xué)第六題
�。�、審題
�。ǎ保┲该x題。
�。ǎ玻┙處熣勗�(huà)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習要求。
�。�、指導
�。ǎ保⿲W(xué)生自由鍍條成語(yǔ)。不認識的字可以查字典或問(wèn)老師。
�。ǎ玻┙處煼蹲x。
�。ǎ常⿲W(xué)習自由讀。
�。ǎ矗├斫�8條成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對一些難理解的成語(yǔ)，教師給于講解。
�。�、練習
�。ǎ保⿲W(xué)生自由練讀。
�。ǎ玻┩痪毩暠痴b。
�。�、反饋
�。ǎ保┘w齊背。
�。ǎ玻┲该�。
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