關(guān)于在敦煌莫高窟的教學(xué)設計
《敦煌莫高窟》教學(xué)設計之二
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)文及觀(guān)賞，感悟敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫，培養對民族文化的興趣。
2、學(xué)會(huì )10個(gè)生字，正確理解詞語(yǔ)。
3、能給各段找出重點(diǎn)詞句。
4、流利朗讀全文，背誦第4、5自然段。
5、通過(guò)《作業(yè)本》中的習題，練習相應的語(yǔ)文技巧，如關(guān)聯(lián)詞造句、縮寫(xiě)句子、加標點(diǎn)等。
教學(xué)準備：敦煌莫高窟視頻資料
教學(xué)設計流程：
一、視頻觀(guān)賞，入情入境
師：中華民族歷史悠久、文化、藝術(shù)源遠流長(cháng)，在中國古代藝術(shù)寶庫中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟，今天，我們就要走近它，了解它。
說(shuō)說(shuō)看了后，哪一點(diǎn)留給你的印象最深？
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1、結合朗讀課文學(xué)習生字。
2、研究這10個(gè)生字，哪幾個(gè)容易念錯或寫(xiě)錯，用不同的符號注上，如*。自己寫(xiě)幾次或念準確。
3、結合上下文理解詞語(yǔ)，把你贊賞的詞圈出來(lái)。
4、想想每個(gè)自然段分別介紹什么？找出重點(diǎn)詞。
�。ń處煱鍟�(shū)生字）
三、自學(xué)交流
1、請讀課文，一人一個(gè)自然段，看看生字念準了沒(méi)有。
2、誰(shuí)想當小老師？把你剛才標出的容易出錯的生字上講臺向同學(xué)們介紹指導。評評哪個(gè)小老師當得好。
3、指名把你最欣賞的'詞大聲念出來(lái)，有同感的舉手以示贊同。
4、交流重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)理由，統計支持者，歸納結論。
四、再讀課文，初步感悟
再讀課文，請用一句話(huà)表達你的感受。課文中有的把它畫(huà)下來(lái)，也可以自己想出一句來(lái)說(shuō)。
五、設計練習，培養能力
1、自己設計一個(gè)復習生字的練習題，相互交換做。
2、熟讀第4、5自然段，能背誦。
六、播放課件，誘發(fā)興致
1、播放自行制作的課件，內容根據課文定，但只有畫(huà)面，沒(méi)有講解。
2、你覺(jué)得老師做的這些畫(huà)面用來(lái)上課給小朋友看，有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？
�。ㄐ枧渖现v解和合適的音樂(lè )）
3、老師想請你們大家來(lái)給畫(huà)面配上講解的聲音，課文作為講解臺詞。分幾個(gè)人作介紹。
A、你們看，要請幾個(gè)人講？為什么？（明確課文分三段）
B、你愿意講哪個(gè)內容？
C、想想一名好的講解員或導游必須符合哪幾個(gè)條件？（或：你對自己的講解有什么要求？）
D、你需要多長(cháng)時(shí)間作準備？
E、如果你能比課文中的文字講得更生動(dòng)具體，就更了不起，老師支持你！
七、嘗試講解，點(diǎn)拔引導。
1、請準備好的同學(xué)在學(xué)習小組內試解
2、指名上臺指著(zhù)畫(huà)面介紹，師生們作為游客的身份傾聽(tīng)并觀(guān)賞，然后組織評議。
3、評選最佳講解員：強調“點(diǎn)”“面”結合的講解方法。
�。ㄗⅲ涸谡Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中理解課文內容，培養運用語(yǔ)言文字的能力）
八、選配音樂(lè )，陶冶情感
1、你想，這些畫(huà)面，我們配上什么樣的音樂(lè )比較合適？
�。▎l(fā)：課文最后一句話(huà)可以作為依據）
2、教師播放幾段不同風(fēng)格不同器樂(lè )演奏的曲段，讓同學(xué)們聽(tīng)后擇一段。
A、小提琴曲《新疆之春》
B、古琴曲《高山流水》
C、笛子獨奏……
九、再播課件，激發(fā)想象
該課件有講解有音樂(lè )，聲情并茂：看看這些塑像和壁畫(huà)，你想到了什么？
十、課外拓展，練習寫(xiě)作
請同學(xué)們課后去觀(guān)賞一幅自己喜歡的圖畫(huà)，仿照第4自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà)。
十一、復習字詞，嘗試背誦（略）
十二、習作交流，組織評議（略）
十三、作業(yè)
指導，獨立完成（略）
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