大班蜈蚣爬體育教學(xué)設計
活動(dòng)目標：
1．初步掌握”蜈蚣爬”游戲中的合作行走方式，發(fā)展平衡協(xié)調的能力，鍛煉腿部力量。
2．能通過(guò)觀(guān)察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學(xué)習協(xié)調一致地合作行走。
3．能積極與同伴合作，體驗多人同步行走的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：知道蜈蚣是多足的爬行動(dòng)物；學(xué)習過(guò)側行動(dòng)作，有聽(tīng)信號向不同方向走跑的運動(dòng)經(jīng)驗。
2．物質(zhì)準備：球18個(gè)、塑料筐6個(gè)、小鼓1副、花環(huán)18個(gè)；音樂(lè )（比賽背景音樂(lè )、“花之舞音樂(lè )”、放松音樂(lè )等）；蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊形照片各一；擦汗毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
（一）隊列練習
1．大圓一高人走一矮人走一舉左手走一舉右手走一切斷分隊走一集體左右高人走一原地向左四個(gè)方向轉走。
2．熱身操：“Left、right，go go go!”（左右韻律操）
（二）玩“小螃蟹1、2、3”游戲
1．面、背對教師聽(tīng)“左、右”信號行走。
2．面、背對教師聽(tīng)“1、2”信號行走。
�。ǚ治觯航虒W(xué)開(kāi)始部分，教師借助幼兒每日早操活動(dòng)中常用集體隊形以及節奏歡快的韻律操，突出前后左右方位的運動(dòng)，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，為后面合作行走學(xué)習自然銜接鋪墊。同時(shí)，教師針對幼兒空間知覺(jué)發(fā)展的心理特點(diǎn)，設計“螃蟹左右側行”游戲．從以自身左右方位的學(xué)習過(guò)渡到利用周?chē)h(huán)境為參照物的左右學(xué)習，為基本部分的合作、協(xié)調作了專(zhuān)門(mén)性的準備。）
二、基本部分
1．學(xué)習“蜈蚣爬”游戲活動(dòng)玩法。
(1)教師（出示蜈蚣圖片）：這是什么？是什么樣子的？是怎樣行走的？
(2)教師（出示一組幼兒聯(lián)合做蜈蚣爬的半蹲照片）：這樣像蜈蚣嗎？是怎么連接的？（分析動(dòng)作，模仿學(xué)習：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著(zhù)前面幼兒腰兩側，腿部半蹲，站成一隊。）
(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習，教師觀(guān)察、發(fā)現幼兒邁步不協(xié)調、步速不一致等問(wèn)題，引導幼兒發(fā)現探索。
2．集中討論玩“蜈蚣爬”游戲的好方法。
(1)教師：很多人合在一起走不容易，那我們就先試一試兩人一組行走。
(2)幼兒兩人一組，分散練習。
(3)討論：你們是怎樣玩小蜈蚣走的？（師幼互動(dòng)，分析要領(lǐng)：前后小朋友商量好，行走時(shí)先走身體一側的腳，再走身體另一側腳，像蜈蚣一樣地前行。）
(4)討論：先出哪只腳呢？ f左腳一因為平時(shí)做操、做事情很多都從左邊開(kāi)始的。引導策略：為每名幼兒提供一個(gè)花環(huán)帶在左腿上。）
(5)左腿戴上花環(huán)后，教師擊掌，幼兒嘗試快、慢練習行走，玩“蜈蚣爬”游戲。
�。ǚ治觯河變悍中〗M自由嘗試探索蜈蚣合作走不成功后，從兩人合作開(kāi)始再次充分地進(jìn)行嘗試學(xué)習。由于有了探索經(jīng)驗，幼兒與教師很快總結出動(dòng)作要領(lǐng)，必須方向一致。由于幼兒左右方位知覺(jué)發(fā)展相對較弱，為排除左右方位帶來(lái)的合作行走干擾．教師給予幼兒用花環(huán)帶在左腿上的幫助，以便后面教學(xué)環(huán)節中合作人數增加時(shí)也能協(xié)調一致地行走。幼兒逐漸掌握了“合作行走”的正確方法，他們邊走邊喊“左右、左右”口令，合作的成功率大大提高，教師以快、慢擊掌聲伴奏，使幼兒的'興趣更高。同時(shí)教師的擊掌也起到了控制幼兒行走節奏快慢的作用，一舉兩得。）
3．變化條件幼兒繼續進(jìn)行嘗試學(xué)習。
(1)教師：小蜈蚣長(cháng)大了，試試3人合作玩“蜈蚣爬”游戲吧。（先集中討論：人多了，怎樣才能不相互踩腳？明確先行的方位；共同喊口令進(jìn)行；走時(shí)隊伍不能斷開(kāi)。）
(2)三人合作自由練習，輪流交換做排頭，教師敲鼓點(diǎn)進(jìn)行快、慢練習。
(3)游戲“蜈蚣運球”（1—2次）：6人一組，比比誰(shuí)能穩穩地將球運完。
�。ǚ治觯涸黾有凶呷藬祵τ谟變汉苡刑魬鹦�，有了前面的策略解決嘗試，敲鼓點(diǎn)、輪流做排頭、小競賽都是對幼兒學(xué)習中的情境進(jìn)行調節，增加了幼兒練習的興趣。同時(shí)，提供了幼兒表現自我，認真學(xué)練的機會(huì )。教師在每次活動(dòng)中均有重點(diǎn)地對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導幫助。）
三、活動(dòng)結束
1．放松身心，兩人一組跳集體舞“花之舞”，兩人面對面方向做一次、各自向左右方向做一次。
2．調節身體，結束。
�。ǚ治觯横槍Ρ敬位顒�(dòng)腿部控制較多，特別安排進(jìn)行“花之舞”中踢踏放松律動(dòng)，緩解腿部疲勞。游戲結束后幼兒心理、生理也就逐漸地恢復到相對安靜的狀態(tài)。同時(shí)，利用面對面跳舞再次讓幼兒自然體驗左右方向，再次滲透了左右空間方位的學(xué)習。）
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