三年級的教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標:1、聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m...，PEP三年級。
2、通過(guò)創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì )見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。
3、培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教學(xué)建議:（1）教材分析：在本課時(shí)主要學(xué)習見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。學(xué)生對于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語(yǔ)I’m...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
�。�2）教法建議：通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習英語(yǔ)的作用和意義�？衫媒炭茣�(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現我們生活中已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導學(xué)生自主學(xué)習"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習。最后教師可引導學(xué)生創(chuàng )設生活情景，實(shí)現真正的語(yǔ)言交流。
教學(xué)設計示例
第一課時(shí)教學(xué)設計方案
題目：UnitOneHello
教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m...。
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教具準備：
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為L(cháng)et’splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1．熱身(Warm-up)
�。�1）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。
2．呈現新課(Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼，小學(xué)英語(yǔ)教案《PEP三年級》。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教師在示范時(shí)，應定要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello!I’m…
3．趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Let’splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的`學(xué)生就說(shuō)Hello,I’m…/Hi,I’m…（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應提示學(xué)生發(fā)音，引導學(xué)生區分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
�。�2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？
<情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結識，他們是怎樣說(shuō)的呢？
<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？
�。�3）兩到四個(gè)人一組練習自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
�。�4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊第一單元的第一部分練習。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊，教師要進(jìn)行全面、細致的指導。
1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們在說(shuō)什么。
3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨立完成。
4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。
5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
5．擴展性活動(dòng)(Add-activities)
板書(shū)設計
Unit1Hello
[將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě)Hello,I’m…]
[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě)Goodbye.]
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