《父親的菜園》語(yǔ)文教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識本課8個(gè)生字。

　　2、默讀課文，從描寫(xiě)父親言行的詞句中體會(huì )父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛(ài)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀讀“閱讀提示”，說(shuō)說(shuō)本課的閱讀要求。然后按照要求自讀課文，邊讀邊在書(shū)上做記號和批注，要把描寫(xiě)父親言行的詞句畫(huà)出來(lái)，然后在小組里交流，并把小組里不能解決的問(wèn)題記下來(lái)。

　　2、父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的?課文就這個(gè)問(wèn)題有清楚的說(shuō)明，父親是在新修的公路使“我家”失去了菜園的情況下決定開(kāi)墾新的菜園的。他又是怎樣開(kāi)墾菜園的?課文就這個(gè)問(wèn)題講了四點(diǎn)：

　�、� 在我家后面的山坡上，選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地。

　�、� 在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的巖石。

　�、� 當菜園長(cháng)出了一片綠綠的豌豆的時(shí)候，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。

　�、� 四處拾糞，伺候這塊菜園。

　　3、從描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句中體會(huì )到父親勤勞、堅韌的`品質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)�？赏ㄟ^(guò)有感情地朗讀這些句子來(lái)體會(huì )，然后說(shuō)說(shuō)從這些句子中感受到什么。在學(xué)生充分交流的基礎上，教師做適當梳理。

　�、� 決定開(kāi)荒：

　　“父親堅毅地說(shuō)：‘我們去開(kāi)荒!’”(勤勞)

　�、� 開(kāi)墾荒地：

　　“每天天還沒(méi)亮，父親就扛著(zhù)鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著(zhù)一擔柴草回家來(lái)�！�(勤勞、吃苦)

　�、� 壘上石塊：

　　“父親沒(méi)有氣餒……蓋住了那可怖的巖石�！�(堅忍不拔)

　�、� 種上豌豆：

　　當我問(wèn)能否長(cháng)出豌豆，父親“信心十足地說(shuō)：‘當然能!’”(對土地的信賴(lài))

　�、� 豌豆肥田：

　　“父親說(shuō)：‘……肥土吧�！�”(對土地的保護、熱愛(ài))

　�、� 拾糞肥田：

　　“有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒�！�(節儉、對土地的熱愛(ài))

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