初三語(yǔ)文《我的叔叔于勒》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、知識教學(xué)點(diǎn)：
了解小說(shuō)中通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物性格時(shí)運用的主要方法。(刻畫(huà)揭露贊美弘揚善真美)
2、能力訓練點(diǎn)：
�、� 學(xué)習作者繪形寫(xiě)神，深入細致地揭示人物內心世界，對人物作個(gè)性刻畫(huà)的寫(xiě)法。
�、� 培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力和語(yǔ)言的表達能力。(發(fā)散思維。變通、流暢、獨特)
3、德育滲透點(diǎn)：
認識資本主義社會(huì )以金錢(qián)為中心的人與人的關(guān)系，批判極端利己主義的人生觀(guān)。
4、美育滲透點(diǎn)：
情節出人意料而又在情理之中的精妙的構思美。
【學(xué)法引導】
通讀全文，理清情節脈絡(luò )，然后從分析人物形象著(zhù)手，理解小說(shuō)主題。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、解決方法】
1、重點(diǎn)：
分析人物性格是本文的重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：
理解作品，揭示主題是本文的難點(diǎn)。
3、疑點(diǎn)：
主人公究竟是誰(shuí)?為什么是本文可能產(chǎn)生的疑點(diǎn)。
4、解決方法：
人物性格分析從文中找描寫(xiě)人物肖像，主要是神態(tài)語(yǔ)言的語(yǔ)句體會(huì )。小說(shuō)主題及主人公應通過(guò)設計啟發(fā)問(wèn)題、加之適當點(diǎn)撥來(lái)解決。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
請大家來(lái)講發(fā)生在你與父母、兄弟姐妹、朋友身上的一件感人的事。(學(xué)生發(fā)言)我們生活在這個(gè)社會(huì )如此溫馨，就是因為我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都被這種親情和友誼包圍著(zhù)，然而也有一些人在金錢(qián)面前迷失了自己，放棄了親情，甘心做金錢(qián)的奴隸。法國作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》就刻畫(huà)了這些人的丑惡嘴臉。
作者簡(jiǎn)介，板書(shū)課題。
二、明確目標
1、檢查預習：
拮(jié)據(jū)：手頭緊，經(jīng)濟境況不好。
棧(zhàn)橋：碼頭延伸到海里的橋。
襤(lán)褸(lǚ)：破爛。
煞(shà)白：極、很。
張皇：緊張。
十拿九穩：比喻很有把握。
棲(qī)身：居住，停留。
糟(zāo)蹋(tà)：不愛(ài)惜，浪費。
三、整體感知
1、朗讀課文，思考下列5個(gè)問(wèn)題：
�、� 于勒是怎樣一個(gè)人。
�、� 菲利普夫婦一家為什么盼望于勒的回來(lái)?
�、� 小說(shuō)的結局是菲利普夫婦一家躲開(kāi)了日夜盼望的于勒?原因何在。
�、� 作者通過(guò)人物什么樣的動(dòng)作、表情、言談的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的內心世界，刻畫(huà)人物性格。(舉例說(shuō)明)
�、� 本文揭示了怎樣的主題思想。
2、討論并歸納：
�、� 于勒年輕是一個(gè)浪蕩子。他把自己所得遺產(chǎn)花光又花哥哥的一些錢(qián)，因而被全家視為“恐怖”，終于他被送到美洲，據說(shuō)他做生意發(fā)了財，回來(lái)同哥一起過(guò)快活的日子，因而被全家視為 “希望和福音”后來(lái)又淪落為一個(gè)窮光蛋，被法國船長(cháng)帶回，在船上靠賣(mài)牡蠣過(guò)日子，又被哥哥一家棄之門(mén)外。
�、� (考察學(xué)生的歸納能力)菲利普是個(gè)公務(wù)員，一家生活十分拮據，不僅樣樣節省，連女兒都嫁不出去，后來(lái)知道于勒在美洲發(fā)了財，準備回故鄉，和哥哥一家過(guò)快活的日子，于是菲利普一家又朝思暮想眼巴巴盼望于勒的歸來(lái)，并對這樁“十拿九穩的事”擬定了上千種計劃，甚至計劃用叔叔的錢(qián)置一所別墅，我二姐也為這一福音訂了婚。(盼望回來(lái)的目的就是為了金錢(qián))
�、� 直接原因：
因為于勒又淪落為窮人，而菲律普夫婦只認識金錢(qián)。根本原因：金錢(qián)至上的社會(huì )制度。
�、� 作者主要通過(guò)對人物的表情、動(dòng)作、言談的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的內心世界，刻畫(huà)人物性格。
�、� 揭示主題：
作者通過(guò)描述菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)的揭示了資本主義社會(huì )人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的主題思想。
四、總結、擴展
從菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后變化，可以看出他們怎樣的性格特征自私、貪婪 庸俗、虛榮 冷酷、勢利。
五、作業(yè)
再次閱讀課文，體會(huì )課文結構特點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、討論歸納
作品寫(xiě)到了幾個(gè)具有個(gè)性的人物，究竟誰(shuí)是作品的主人公?
判斷作品中的某一人物是否主人公，關(guān)鍵看這一人物的形象是否體現了作者的創(chuàng )作意圖和作品所要表現的的'主題思想。于勒叔叔這個(gè)人物雖然貫穿課文的始終，故事的情節緊緊圍繞于勒的命運展開(kāi)，但是于勒只是小說(shuō)中的線(xiàn)索人物，作者設置他是為了組織材料，結構故事推動(dòng)情節發(fā)展的，并不是靠他來(lái)揭示主題。
作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游在哲爾塞島在海輪上巧遇于勒這一事實(shí)上，集中表現了菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫(huà)菲利普夫婦性格特征，來(lái)揭示全文的主題思想，因此本文的主人公是菲利普夫婦�！拔摇眱H僅充當了作者的代言人，雖然“我”從頭到尾出現，整個(gè)故事是由“我”的所見(jiàn)、所聞、所思而構成，但那只是為了使作品有一個(gè)更客觀(guān)的敘述角度。
二、深入品讀
于細微處見(jiàn)顯著(zhù)。你覺(jué)得文章還有哪些地方寫(xiě)得很精彩，請找出來(lái)，仔細品味，說(shuō)說(shuō)你的具體感受。
假如在船上，于勒發(fā)現了我們一行，并追了上來(lái)，你想“我”的父母會(huì )有什么反應。
三、學(xué)生討論交流
四、課后學(xué)習
繼續閱讀莫泊桑的其他小說(shuō)，進(jìn)一步了解這位偉大的作家。
【初三語(yǔ)文《我的叔叔于勒》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《我的叔叔于勒》經(jīng)典語(yǔ)文教學(xué)設計06-21
我的叔叔于勒教學(xué)設計12-09
我的叔叔于勒 教學(xué)設計12-06
《我的叔叔于勒》教學(xué)設計12-06
《我的叔叔于勒》教學(xué)設計12-05
我的叔叔于勒-教學(xué)設計06-20
《我的叔叔于勒》的教學(xué)設計06-21