我的叔叔于勒的語(yǔ)文教學(xué)設計
設計思想：
考慮到本文是外國文學(xué)作品，設計時(shí)首先重在多讓學(xué)生自我感悟，包括多讀，多討論，多談體會(huì )，多質(zhì)疑問(wèn)難。其次對文本要能創(chuàng )造性閱讀，從主題、人物性格分析到課件下載寫(xiě)作方法、語(yǔ)言特色的認識，都力求有自己的看法，并能找到認識的根據，包括文本中的文字根據和文本以外的理論根據。再次，進(jìn)行文學(xué)作品寫(xiě)作實(shí)踐，從多方面吸取作品的營(yíng)養。本課安排三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、自讀課文，了解人物關(guān)系。教師可用以下幾個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生讀書(shū)。
1、“我”在文中的作用是什么？
2、故事涉及到哪些人？他們之間原本是什么關(guān)系？
讀后明確：1、“我”是故事的敘述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的態(tài)度和行動(dòng)都是從我眼里看到的，對其他人物的感受和評述也是從“我”的角度道出的。2、故事涉及到“我”的父母親菲利普夫婦，父親的'弟弟、“我”的親叔叔于勒，“我”的兩個(gè)姐姐，“我”未來(lái)的二姐夫，船長(cháng)等人物。
二、范讀課文（錄音范讀或教師范讀），了解基本情節�？梢栽O計如下引導提問(wèn)：
1、故事中的人物各做了哪些事？
2、怎樣劃分文章的結構層次？
讀后明確：1、菲利普夫婦：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒；于勒：年輕時(shí)浪蕩，中年時(shí)做生意很得意，老年時(shí)破產(chǎn)失意�！拔摇备督o于勒牡蠣錢(qián)并送他10個(gè)銅子的小費。2、第一部分（第1—4自然段）：寫(xiě)菲利普一家拮據的生活和他們盼望于勒歸來(lái)的心情。這是故事的開(kāi)端。第二部分（第5—19自然段）：插敘于勒到美洲去的原因和到美洲后的簡(jiǎn)況，交代一家人到哲爾賽島游玩的緣由。這是故事的發(fā)展。第三部分（第20—47自然段）：寫(xiě)在海輪上巧遇于勒的經(jīng)過(guò)。這是故事的高潮。第四部分（第48、49自然段）：交代歸來(lái)時(shí)改乘其他渡輪以避開(kāi)于勒。這是故事的結局。
三、復述課文，理清三條記敘線(xiàn)索。
復述時(shí)要求限制時(shí)間和字數，真正達到鍛煉能力的目的。
三條線(xiàn)索圖示如下：（有條件的學(xué)�？捎枚嗝襟w展示）
第二、三課時(shí)
一、繼續分析課文。
1、啟發(fā)學(xué)生：上圖就像一個(gè)大磨盤(pán)，磨盤(pán)的軸心是什么？跟著(zhù)軸心轉動(dòng)的又是什么？
明確：磨盤(pán)的軸心是于勒，跟著(zhù)轉動(dòng)的是菲利普夫婦。
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