習作訓練的教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會(huì )用一件或幾件事反映一位老師的思想品質(zhì)，（習作訓練）《____老師二三事》。

　　2．初步學(xué)會(huì )有詳有略安排材料的作文方法。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　教學(xué)“習作訓練”課文，明確本次習作的要求、內容和寫(xiě)作方法，確定要寫(xiě)的人和事。

　　教學(xué)過(guò)程

　　—、揭示課題，導入新課。

　　二、1．抽讀“習作要求”，提問(wèn)：本次習作要求，從選材方面來(lái)看，重點(diǎn)是什么? (選一件事或者選幾件事反映老師的思想品質(zhì))從寫(xiě)作方法方面來(lái)看，重點(diǎn)注意什么? (注意詳略)

　　2．聯(lián)系本單元的幾篇課文，你認為哪些課文是通過(guò)—件事來(lái)反映人物品質(zhì)的?哪些課文是通過(guò)幾件事來(lái)反映人物品質(zhì)的，分別反映了人物的什么品質(zhì)? (生討論回答)

　　3．本單元的幾篇課文，各是怎樣安排詳略的.? (生討論，回答)

　　三、1．抽讀“習作內容”，小學(xué)六年級語(yǔ)文教案《（習作訓練）《____老師二三事》》。

　　2．提問(wèn)：寫(xiě)老師，應該選寫(xiě)：—位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你準備選寫(xiě)哪一位老師? (生思考)

　　四、1．確定了要寫(xiě)的老師之后，要認真想一想：怎么寫(xiě)好這位老師?請大家自學(xué)下面的“習作提示”，思考以卜幾個(gè)問(wèn)題：

　　(1)你準備選一件事，還是選幾件事來(lái)寫(xiě)這位老師?準備寫(xiě)什么事?

　�。�2)你準備反映老師一方面的品質(zhì)還是幾方面的品質(zhì)?準備反映他(她)的什么品質(zhì)?

　　2．生思考后，教師抽答，點(diǎn)撥指導。(學(xué)生可以把(1)、(2)兩題連起來(lái)回答)

　　五、1．學(xué)生們己列出寫(xiě)作提綱，確定哪些材料詳寫(xiě)，哪些材料略寫(xiě)。

　　2．抽答：交流，點(diǎn)撥肯定。有外貌描寫(xiě)的，可引導學(xué)生：學(xué)習本單元課文中的描寫(xiě)方法，抓住人物的特點(diǎn)略寫(xiě)。反映老師主要品質(zhì)的，要詳寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　學(xué)生習作，教師巡回指導。課內檢查部分作文，評價(jià)、指導。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)生開(kāi)始習作。(先打草稿)

　　二、巡視學(xué)生的習作過(guò)程，及時(shí)發(fā)現某些典則性作文。

　　三、抽讀某些典型性作文，師生共同計議。(抽讀和評議典型性作文，掌握正面引導、鼓勵提倡為上，矯正不足為輔的原則)。

　　四、學(xué)生自己修改草稿。

　　五、學(xué)生謄寫(xiě)作文。

　�。�習作訓練）《____老師二三事》

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