小學(xué)四年級的英語(yǔ)教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)四年級的英語(yǔ)教學(xué)設計范文（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)四年級的英語(yǔ)教學(xué)設計1
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已有學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習基礎，人部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習充滿(mǎn)興趣，學(xué)生好奇心強，此時(shí)的學(xué)生也正處F由感性認識向理性認識發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習情感與認知趨勢，對他們學(xué)習英語(yǔ)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”的培養能收到事半功倍的作用。
教情分析及設計思路
根據學(xué)生認知和年齡特點(diǎn)，本節課以Zip摘蘋(píng)果故事為主線(xiàn)，將四個(gè)教學(xué)活動(dòng)以過(guò)關(guān)的形式呈現，在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個(gè)課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，計每個(gè)學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)內容
小學(xué)英語(yǔ)PEP 20xx版四年級下冊Unit 4 At the farm Part B Lets learn。
教學(xué)目標
1、知識目標:
(1) 能聽(tīng)、說(shuō)、認讀有關(guān)動(dòng)物的單詞: horse, hen, cow, sheep。
(2)掌握他們的復數形式。
(3)知道What are these? What are those?"的區別。
2、能力日標:
能準確使用句型: "What are these? What are those? They are ...
3、情感目標:
激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的情感,
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習單詞: horse, hen, cow, sheep.
難點(diǎn)：運用所學(xué)的句型對話(huà)練習。
教學(xué)準備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
教學(xué)過(guò)程
Stepl: Warming up
1、Greeting, 學(xué)生觀(guān)看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘
2、Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
1、Revicw the words learned in the last lesson復習單詞 tomatoes, potatoes green beans carrots復習上節課單 詞導入新課。 2分鐘
2、Tell a story about Zip. .
聽(tīng)關(guān)于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Lers learn
I)Present the new words through pictures.
2)Teach the new words through the word cards.
3)Practise the new words in different ways.
4)Students read the words according to pictures. 學(xué)生根據老師要求學(xué)習本節課新詞并練習。用圖片呈現本節課新詞，采用各種互動(dòng)方式教授單詞讀法及漢語(yǔ)意思。16分鐘
Step3: Consolidation and Extension
1) Let students play a game.
2) Let students choose the animal words.
3)Present the new sentences.
4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.
5) Watch a video about animals.
6) The teacher points out that weshould protect animals.
7)Summary,
學(xué)生根據所設計的活動(dòng)做進(jìn)一步鞏固練習及重點(diǎn)句型的口語(yǔ)練習。
利用交互式平板展示捎蘋(píng)果游戲，和比一比游戲，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣。
采用小組對話(huà)練習發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力及綜合應用語(yǔ)言的能力。
激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words.
學(xué)生抄寫(xiě)單詞。
鞏固所學(xué)的新詞匯。
板書(shū)設計
Unit 3At the farm
cow sheep
horse hen
What are these?
What are those?They are -
小學(xué)四年級的英語(yǔ)教學(xué)設計2
教材分析
1、課標中對本節課的目標要求是：能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)本課對話(huà)，并能在實(shí)際情境中運用；能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀本課句型How much is(are) the ---?了解西方國家的文化背景。本節內容是簡(jiǎn)短的對話(huà)，有對下節的學(xué)習做鋪墊和打基礎，這節課在本單元中起著(zhù)重要的作用
2、通過(guò)本節課的學(xué)習，可以了解西方國家的一些文化背景，為以后更加深入的學(xué)習英語(yǔ)在文化背景方面打下基礎。
學(xué)情分析
1、通過(guò)三年級的`英語(yǔ)學(xué)習，以及本書(shū)的前一單元的學(xué)習，學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了一定的興趣，但是很多同學(xué)還沒(méi)有真正的融入到學(xué)習英語(yǔ)的氛圍中，在平時(shí)的交談中，大部分同學(xué)認為學(xué)習英語(yǔ)很有趣，同時(shí)又一致認為英語(yǔ)太難學(xué)了。平時(shí)的作業(yè)里，學(xué)生還不能很好的使用四線(xiàn)三格來(lái)拼寫(xiě)英語(yǔ)單詞，單詞與單詞之間的距離把握不好，字母書(shū)寫(xiě)的流暢性和連筆缺乏一定的訓練。
2、學(xué)生們現在處于低年級到高年級的過(guò)渡階段，心理還很笨成熟，總以為自己什么都知道，其實(shí)什么都不知道。對單詞的認識有了初步的了解，但是能讀準音的孩子是及其少數的。學(xué)習本節內容，需要認真跟讀，反復練習，角色演練，在興趣學(xué)習中增加英語(yǔ)知識。
3、個(gè)別陌生的新單詞對學(xué)生學(xué)習本節課產(chǎn)生了障礙。
教學(xué)目標
1、知識與技能
能夠運用How much is(are) the ----?提問(wèn)對方。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)聽(tīng)讀和跟讀錄音學(xué)習新單詞。
�。�2）通過(guò)角色扮演學(xué)習情景對話(huà)。
�。�3）通過(guò)反復聽(tīng)錄音和反復誦讀練習會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、認、讀本課句型。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
�。�1）積極運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達交流。
�。�2）了解西方國家的文化背景。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節課 的教學(xué)重點(diǎn)是能使學(xué)生熟練的掌握How much is(are) the ----?句型的用法。
教學(xué)過(guò)程
一 復習
二指導預習
1、 問(wèn)答練習
2、出示圖片
三學(xué)習新課
1、跟讀新單詞:train robot how muchaltogetherchangestop thiefwell done
2、學(xué)說(shuō)：How much is the train? It’s ------.
出示任務(wù)卡片------
3、學(xué)說(shuō)How much are -----?
4、看書(shū)上的插圖和對話(huà)，聽(tīng)錄音 ，跟讀，再跟讀。抽人讀，老師糾正易錯的地方。然后再聽(tīng)錄音跟讀，分角色扮演。
5、布置作業(yè)。
小學(xué)四年級的英語(yǔ)教學(xué)設計3
教材分析：
本課是《新標準英語(yǔ)》小學(xué)三年級起始用的第三冊Module 4 Unit 2 What is Amy doing? 的內容。本課所涉及的語(yǔ)法是正在進(jìn)行時(shí)，而這一時(shí)態(tài)在上一模塊已經(jīng)有學(xué)習過(guò)了。在這一模塊里是以學(xué)習有關(guān)于體育運動(dòng)項目來(lái)進(jìn)行鞏固為主的。其中主要是對 “Ｗhat is Amy doing? She is......等句型的學(xué)習與操練，通過(guò)讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中學(xué)習用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)對方并講述自己正在做的事情，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合語(yǔ)音運用能力。
學(xué)情分析：
四年級（二） 班的學(xué)生對于英語(yǔ)的學(xué)習是比較感興趣的，他們的基本功較好，因此對于新知的認識也掌握得較快較好。 這一模塊學(xué)習的是與正在進(jìn)行時(shí)態(tài)有關(guān)的內容，而對于正在進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)學(xué)生們在上一模塊已經(jīng)有所認識了。因此， 中上以上水平同學(xué)對正在進(jìn)行時(shí)時(shí)態(tài)的基本用法有了一定的掌握，但中下水平的同學(xué)對于語(yǔ)言的表達和知識的運用會(huì )有不同程度的困難。而這一模塊的重點(diǎn)是讓學(xué)生們在35分鐘內通過(guò)對知識的拓展操練和“精講精練”來(lái)突破本節課所要達到的目標。所以為了避免課堂上的枯燥無(wú)味，就要想辦法制造一些輕松的學(xué)習氣氛，鼓勵學(xué)生通過(guò)相互提問(wèn)方式（你來(lái)做、我來(lái)答。大家做、我來(lái)答。我來(lái)做、大家答。）等等方式進(jìn)行比較，提高學(xué)生的學(xué)習積極性是必要的。
教學(xué)目標：
1、知識目標（Knowledges aims）
�。�1）學(xué)習單詞 : running jumping （
2）學(xué)習如何詢(xún)問(wèn)他人正在干什么及其應答。 What are they doing? Theyre playing…… Whats she / he doing? She / He is running……
�。�3）學(xué)習歌曲《Row your boat》
2、能力目標（Abilities aims）
�。�1）使學(xué)生能夠運用現在進(jìn)行時(shí)，詢(xún)問(wèn)回答并描述他人正在干什么。
�。�2）通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì )唱英文歌曲《Row your boat》。
3、情感目標
�、倥囵B學(xué)生相互交流，相互合作學(xué)習的良好品德
�、谥笇W(xué)生對英語(yǔ)語(yǔ)法結構的認識
�、蹣�(shù)立信心、戰勝學(xué)習和生活中的困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運用 What are they doing? Whats he / she doing? 詢(xún)問(wèn)別人正在干什么？并根據情況回答Theyre doing sth. 、 He / She is doing sth.
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能根據實(shí)際情景，詢(xún)問(wèn)描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前熱身，復習舊知。
1、Greetings and then sing a song. 2、Let’s do.
�。�1） 通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生邊跟著(zhù)做邊說(shuō)：“What am I doing? I am swimming .（playing football、 writing a letter、taking pictures）” and so on.
�。� 2） Do the actions.
�。ㄓ螒蛘f(shuō)明：老師或學(xué)生發(fā)出指令，讓學(xué)生做動(dòng)作。然后利用多媒體課件讓學(xué)生說(shuō)出圖中的人正在做么的完整句子，For example: He is/She is......）
二、新課呈現與操練。
1、以教師為示范做“看電視”的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：“What am I doing？I am watching TV.”接著(zhù)讓學(xué)生一起跟著(zhù)做動(dòng)作。在他們逐步清晰明了的情況下師作出提問(wèn)：“What are you doing?”然后引導學(xué)生們作出：“We are/I am watching TV.”的回答。
2、根據以上的形式教師利用實(shí)物并配以動(dòng)作，讓學(xué)生跟著(zhù)一起做（football、basketball、table tennis）等等的動(dòng)作。并在做的基礎上還要說(shuō)出：“I am playing football/ basketball/ table tennis.”等有關(guān)課文中的句子。
3、利用上一環(huán)節的方式引出本課的新動(dòng)詞（running 、jumping.）然后讓學(xué)生們熟悉這些新詞。
4、學(xué)生在掌握了新詞后，利用不同的方法（師生這間、生生之間、組與組之間）等來(lái)展開(kāi)如下的對話(huà)：“What are they /you doing? Theyre /I am doing sth.
5、認真的聽(tīng)，讀本課的錄音內容，聽(tīng)完后根據課文的內容回答問(wèn)題。What is Sam /Amy /Daming /doing?Sam（He） /Amy（She） / Daming is doing sth.此環(huán)節可以利用疑問(wèn)句（Is she /he doing sth?來(lái)增加趣味性與一定的難度。
6、Let’s play a game.（鞏固環(huán)節）
�。�1）讓學(xué)生們根據課文中的對話(huà)內容來(lái)找自己的同伴們進(jìn)行操練。然后一同上臺展示操練的過(guò)程。
�。�2）讓S1上臺面對臺下的同學(xué)做動(dòng)作，再讓S2站在S1的前面，然后S2根據下面同學(xué)的提問(wèn)來(lái)猜一猜S1到底做了什么動(dòng)作？
三、Listen to a song and then do the actions.
四、布置作業(yè)
�。�1）完成課本活動(dòng)3，同桌兩人合作，一人描述動(dòng)作，另一人猜做出這個(gè)動(dòng)作的人。
�。�2）完成同步訓練里的練習。
�。�3）把學(xué)到的新歌唱給父母聽(tīng)。
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