《我發(fā)現了……》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生留心周?chē)氖挛�，留心自己的生活、學(xué)習，能寫(xiě)出讓自己興奮的發(fā)現。
2、指導學(xué)生寫(xiě)自己的新發(fā)現，通過(guò)調查、研究、搜集和整理相關(guān)資料，能用語(yǔ)言文字較為通順地具體地表達自己的發(fā)現。
3、激發(fā)學(xué)生調查研究的興趣，培養學(xué)生發(fā)現、創(chuàng )新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生說(shuō)清楚發(fā)現了什么，表達清楚發(fā)現的全過(guò)程及在發(fā)現中的感悟或者啟示。
教學(xué)準備：提前兩周布置學(xué)生針對自己在生活中、學(xué)習上、實(shí)驗或制作中的發(fā)現，搜集與自己的發(fā)現相關(guān)的資料。
教 具：多媒體課件
教學(xué)流程：
一、導入激發(fā)興趣
教師拋出粉筆問(wèn)學(xué)生，同學(xué)們，這支粉筆為什么不往天上飛，而往地下落呢?這是誰(shuí)發(fā)現的?想知道牛頓是怎么發(fā)現萬(wàn)有引力的嗎?讓我們快速瀏覽《牛頓發(fā)現萬(wàn)有引力的故事》。你從這個(gè)故事中發(fā)現了什么?(要有善于發(fā)現的眼睛，有了發(fā)現要去不斷找?jiàn)W妙等等)
是啊!多少人用他們獨具的慧眼，觀(guān)察生活，從中受到啟發(fā)，獲得成功啊!阿基米德在洗澡時(shí)從洗澡盆中發(fā)現了浮力，瓦特因為發(fā)現了壺蓋跳動(dòng)的原因發(fā)明了蒸汽機發(fā)現是一個(gè)特別了不起的.本領(lǐng)，誰(shuí)掌握了這項本領(lǐng)，誰(shuí)就能成為成功的人。正值童年的你們，一定也有你們獨特的，有趣的發(fā)現，想把你們的發(fā)現告訴大家嗎?我們來(lái)學(xué)習積累運用六的習作。
二、 讀題審題，篩選發(fā)現
1、哪個(gè)同學(xué)幫老師讀一讀積累運用六的習作的要求?出示習作要求：
啊!我發(fā)現了你一定有過(guò)這樣興奮的時(shí)刻吧。這次習作，就請你把自己的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)，讓大家與你共享發(fā)現的快樂(lè )。所寫(xiě)的內容不限，可以寫(xiě)平時(shí)觀(guān)察中的發(fā)現，可以寫(xiě)在學(xué)習中的發(fā)現，也可以寫(xiě)實(shí)驗制作中的發(fā)現，只要是你自己的發(fā)現就行。寫(xiě)的時(shí)候，要注意把發(fā)現了什么以及發(fā)現的過(guò)程寫(xiě)清楚。題目可以用我發(fā)現，也可以根據所寫(xiě)的具體內容來(lái)擬定。
大家思考：你發(fā)現這次習作要求寫(xiě)什么?板書(shū)：我發(fā)現了。
2、各自審題，你知道這次習作可以寫(xiě)那些方面的內容?板書(shū)：平時(shí)生活中的：人、事、景、活動(dòng)、自然現象等;學(xué)習中的：學(xué)習小竅門(mén)，學(xué)習方法等;實(shí)驗制作中的發(fā)現：老師帶領(lǐng)做的實(shí)驗、自己做的實(shí)驗等
3、小組同學(xué)拿出自己課前思考過(guò)的發(fā)現進(jìn)行交流，看看那些發(fā)現最讓你們驚喜。(師參與)
4、小組匯報。(師隨機歸類(lèi)為哪一類(lèi))
三、口語(yǔ)交際，梳理發(fā)現
同學(xué)們發(fā)現了那么多新鮮事兒，有生活中的，有學(xué)習中的，有制作小物品的，有做游戲時(shí)的發(fā)現你們真是生活中的有心人!老師為你們的新奇發(fā)現喝彩!
1、出示問(wèn)題一：在什么情況下，你有了發(fā)現?(根據課前跟學(xué)生的交流可以做些準備)
針對學(xué)生最感興趣的幾種發(fā)現去提問(wèn)：如班里辦了個(gè)人圖書(shū)館，刮起了借書(shū)讀書(shū)風(fēng)。
又如家里衛生間因為廚房抽油煙機一開(kāi)就泛臭氣。
2、出示問(wèn)題二：我很想知道你是采取什么辦法去解決你的問(wèn)題的?(暗示學(xué)生：你是不是像牛頓那樣去做實(shí)驗、觀(guān)測和演算呢?如果不是，你又采取了哪些辦法?)全班交流總結出：查找資料、動(dòng)手做、反復觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)當事人等等。
4、出示問(wèn)題三：你在解決問(wèn)題時(shí)遇到了哪些困難呢?你當時(shí)心里都有哪些滋味?
四、拓寬視野，提升發(fā)現
1、同學(xué)們，剛才我們交流了自己的種種發(fā)現，出示問(wèn)題四：當你絞盡腦汁、費盡周折而豁然開(kāi)朗，找到答案的時(shí)候，你的心情怎么樣?
2、你從自己探索與發(fā)現的過(guò)程中想到了什么?能不能用簡(jiǎn)短的一兩句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)自己的感受與想法呢?
3、同學(xué)們想法還真深刻，這也是我們的發(fā)現，如果我們把這些思想上的新發(fā)現寫(xiě)到作文里去，一定會(huì )產(chǎn)生畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。
五、自主習作，表達發(fā)現
1、提示寫(xiě)法�？�，老師剛才提出了四個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看看黑板，說(shuō)一說(shuō)如果要來(lái)寫(xiě)這次發(fā)現，哪些問(wèn)題要詳細寫(xiě)，哪些可以略寫(xiě)?板書(shū)。對，如果你的習作能夠做到讓人一讀，就可以找到這四個(gè)問(wèn)題的答案，那么就可以基本過(guò)關(guān)了。如果再注意恰當地運用各種表達方法，如情境導入、詳略得當、細致描寫(xiě)、過(guò)渡句和中心句妥帖、標點(diǎn)符號準確等等，那你就可以進(jìn)軍優(yōu)秀作文了。
2、同學(xué)們剛才不是說(shuō)了那么多新奇的發(fā)現嗎?你們能用多彩的筆把它寫(xiě)下來(lái)嗎?讓大家與你共享發(fā)現的快樂(lè )!
3、發(fā)現了嗎，今天老師為你們準備了一份禮物百寶知識卡，希望大家喜歡!課件出示
百寶知識卡
寫(xiě)作歌：寫(xiě)作之前要審題，明確要求再動(dòng)筆;開(kāi)頭結尾概括寫(xiě)，事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體;多問(wèn)幾個(gè)怎么樣，一波三折寫(xiě)詳細;學(xué)會(huì )點(diǎn)題明中心，表達方法求創(chuàng )新。
好詞：驚奇 新鮮事 莫名其妙 變幻莫測
苦思冥想 絞盡腦汁 博覽群書(shū) 奧秘
如愿以?xún)?真相大白 恍然大悟 豁然開(kāi)朗 心悅誠服 五體投地 大千世界無(wú)奇不有 心花怒放 神采飛揚 見(jiàn)多識廣 大開(kāi)眼界
佳句： a.留心生活，處處皆學(xué)問(wèn)。
b.對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。
c.人要想有所發(fā)明，必須從小發(fā)現問(wèn)題，并學(xué)著(zhù)解決問(wèn)題。
d.多思多問(wèn)是發(fā)明的創(chuàng )造的前提，開(kāi)動(dòng)腦筋，我們準行。
e.相信科學(xué)，科學(xué)能破解生活中的秘密。
f.欲窮大地三千界，須上高峰八百盤(pán)。
名言：a.千萬(wàn)人會(huì )說(shuō)蘋(píng)果會(huì )往地下落，卻只有牛頓問(wèn)其中的原因。伯納姆.巴魯奇
b.欲窮千里目，更上一層樓。王之渙
c.不登高山，不知山之高也;不臨深淵，不知地之厚也。荀況
d.世上無(wú)難事，只要肯登攀。葉劍英
3、學(xué)生習作，教師適時(shí)點(diǎn)撥�？辞闆r朗讀寫(xiě)好的習作片斷，全班點(diǎn)播展示成果。
六、 結課
同學(xué)們，大教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。在我們的學(xué)習、生活中還有很多的驚喜等我們去發(fā)現呢!希望大家在以后的生活中多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)，發(fā)現我們生活、學(xué)習中的現象，發(fā)現事物的規律，從而得到啟示。
板書(shū)設計：
我發(fā)現了
生活中：人、事、景、活動(dòng)、現象
學(xué)習中：方法、規律
實(shí)驗制作中：課堂上、自己的小制作
問(wèn)題一：在什么情況下，你有了發(fā)現? (略)
問(wèn)題二：你是用什么辦法解決你的問(wèn)題的?
問(wèn)題三：你在解決問(wèn)題時(shí)遇到了哪些困難呢?當時(shí)心里什么滋味?(詳)
問(wèn)題四：你現在發(fā)現了其中的奧妙嗎，心情怎樣?(略)
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