分享《最大的“書(shū)”》的教學(xué)設計
《最大的“書(shū)”》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、在學(xué)生質(zhì)疑、解疑的過(guò)程中讀通課文。
2、學(xué)習課文10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)2個(gè)生字。
3、激起深入學(xué)習課文的興趣。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)預熱。引書(shū)。
孩子們，今天是4月12日，一個(gè)對于我來(lái)講有著(zhù)特殊意義的日子，因為今天我和咱們在坐的小朋友相識。再過(guò)11天，便是4月23日（屏幕出示4月23日）這一天對于全世界的人來(lái)說(shuō)有著(zhù)特殊的意義。知道這一天嗎？老師告訴大家，這一天是世界讀書(shū)日，也叫世界書(shū)香日。讓我們每個(gè)人都愛(ài)讀書(shū)，讓整個(gè)世界都充滿(mǎn)書(shū)香味便是這世界讀書(shū)日的意義所在。小朋友平常喜歡讀書(shū)嗎？你都讀過(guò)哪些書(shū)？
二、揭題讀題。導書(shū)。
看大家這么喜歡書(shū)，老師這次可就真來(lái)對了。實(shí)話(huà)告訴大家，老師這節課是專(zhuān)門(mén)到咱們中間來(lái)向大家推薦一部特別的書(shū)。（補充課題：最大的書(shū)）
看看這題目，這書(shū)特別在哪里？
讀題：誰(shuí)來(lái)讀讀
三、初讀識字，讀書(shū)
這究竟是一本怎樣的書(shū)呢？讓我們打開(kāi)課本83頁(yè)，一起走進(jìn)這本最大的書(shū)。
第一次讀這本書(shū)，老師只有一個(gè)要求，把這書(shū)里每一個(gè)字都讀準確，要是碰到不認識的字，咱們可以拼拼拼音。
反饋學(xué)習詞語(yǔ)：
你把這書(shū)里的字都讀準了嗎？老師可要檢查檢查了。
�。ㄕn件出示詞語(yǔ)）
腳印
雨痕
波痕
煤炭
寶藏
巖石
鐵礦
刨根問(wèn)底
地質(zhì)勘探隊員
一冊厚厚的書(shū)
這三組詞語(yǔ)難度可不一樣，級別也不同，你想挑戰哪一個(gè)星級呢？
1、讀詞語(yǔ)時(shí)，得有一定的節奏，一個(gè)詞語(yǔ)讀完了稍作停頓。
2、強調讀好：地質(zhì)勘探隊員
3、孩子們，這些詞寶寶中藏著(zhù)一個(gè)多音字，你發(fā)現了嗎？
藏除了讀藏還有一個(gè)雙胞胎兄弟，讀cáng，藏著(zhù)鐵礦中的藏就是它的雙胞胎兄弟。（出示：藏著(zhù)鐵礦寶藏）
四、再讀解詞，問(wèn)書(shū)。
第一次讀這本最大的書(shū)，我們就收獲了這些詞寶寶�？�，這些詞寶寶都滿(mǎn)意而歸了。喲，還有一個(gè)詞寶寶不肯走？原來(lái)是刨根問(wèn)底，它想問(wèn)問(wèn)咱們小朋友，它是什么意思？課文中誰(shuí)刨根問(wèn)底了？川川問(wèn)了哪些問(wèn)題？
請小朋友找一找川川的問(wèn)題，用劃出來(lái)，找到了的小朋友，先自己輕輕地讀一讀。
川川刨根問(wèn)底，都問(wèn)了些什么？
交流朗讀：
1、叔叔，您在看什么？
2、哪里有書(shū)��？
3、這上面有字嗎？
4、這上面有圖畫(huà)嗎？
5、這能說(shuō)明什么？
6、讀了這本巖石書(shū)有什么用呢？
�。�1）這列火車(chē)讀讀這些問(wèn)題。讀的時(shí)候，小朋友可要注意把這一只只的小耳朵讀好？
�。�2）指名讀讀川川的問(wèn)題：哪個(gè)小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)川川問(wèn)一問(wèn)，一個(gè)問(wèn)題問(wèn)好稍稍停一停。
�。�3）像這樣一個(gè)接著(zhù)一個(gè)地問(wèn)問(wèn)題，就是刨根問(wèn)底。我們集體來(lái)刨根問(wèn)底一回。
五、又讀訓練，識書(shū)。
川川刨根問(wèn)底，一連問(wèn)了這些問(wèn)題，叔叔呢則耐心熱情地解答了川川一個(gè)又一個(gè)的.問(wèn)題�，F在我們同桌合作，一個(gè)學(xué)川川的刨根問(wèn)底，一個(gè)讀叔叔的熱情解答，把川川和叔叔的對話(huà)合作讀通了。合作時(shí)，你對哪一組對話(huà)特感興趣，多練練。一會(huì )兒展示給大家聽(tīng)聽(tīng)。
交流：
1、哪里有書(shū)��？
巖石就是書(shū)��！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書(shū)嗎？
�。�1）指導讀通：誰(shuí)也想讀讀這組對話(huà)。
�。�2）導讀：指著(zhù)屏幕上的巖石，問(wèn)學(xué)生？哪里有書(shū)呀！
2、這上面有字嗎？
有。你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀！
�。�1）誰(shuí)也想來(lái)讀讀這書(shū)上的文字？
�。�2）導讀：這雨點(diǎn)留下的腳印叫；這波浪的足跡，叫；這些閃光的、透明的是。他們都是字呀！
�。�3）拓展說(shuō)痕，淚水在臉上留下的足跡叫（）
3、這上面有圖畫(huà)嗎?
有。你看，這兒有樹(shù)葉，有貝殼，那兒還有一條小魚(yú)哩！
(1)到現在還沒(méi)發(fā)過(guò)言的同學(xué),請舉手,現在老師給你們一個(gè)發(fā)言的機會(huì ),你自己找個(gè)好朋友與你合作讀這組對話(huà)行嗎(請3位)
4、讀懂這本巖石書(shū)有什么用呢?
用處可大哩！它能告訴我們，哪里埋著(zhù)煤炭，哪里藏著(zhù)鐵礦把這本書(shū)讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏！
男女生合作讀.
六、合作再讀，理書(shū)。
現在老師也來(lái)學(xué)學(xué)川川的樣刨根問(wèn)底一回，小朋友們能對我的問(wèn)題作出一一的回答，行嗎？
七、提升主題，指導寫(xiě)字。
川川刨根問(wèn)底，問(wèn)了這些問(wèn)題，是他的這些問(wèn)題帶我們走進(jìn)了這本最大的書(shū)。此時(shí)，你心里一定也有一些問(wèn)題想問(wèn)，你也來(lái)學(xué)學(xué)川川刨根問(wèn)底，和大家說(shuō)說(shuō)你心中的問(wèn)題。
咱們提的這些題很有意思。課后，我們將帶著(zhù)我們自己的問(wèn)題，收集相關(guān)的資料，下節課，讓我們帶著(zhù)我們的問(wèn)題，更進(jìn)一步地走進(jìn)這本最大的書(shū)。
最后讓我們牢牢記住這個(gè)刨根問(wèn)底，好好寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)詞。
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