兩位數減兩位數的口算的教學(xué)設計范文
教學(xué)內容：蘇教版小學(xué)數學(xué)第五冊第4142頁(yè)及想想做做。
教學(xué)目標：
1．在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數減兩位數的口算方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行汁算。
2．在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數學(xué)意識，發(fā)展數學(xué)思考。
3．進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情和獨立思考、樂(lè )于交流的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數減兩位數的口算方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地口算需要退位的兩位數減兩位數。
教學(xué)準備：配套掛圖、每人10張兩位數數字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1．小朋友們，生活中到處都有數學(xué)問(wèn)題，只要我們用心觀(guān)察，就能發(fā)現很多數學(xué)知識。上次老師帶你們到玩具店參觀(guān)學(xué)會(huì )了口算加法，今天我們再去玩具店走一走，看看還有哪些知識等著(zhù)我們呢�。ǔ鍪就婢叩昵榫硤D）
2．出示掛圖。
提問(wèn)：圖上告訴了我們哪些信息？誰(shuí)能根據提供的信息提出一些用減法計算的數學(xué)問(wèn)題？
根據學(xué)生的提問(wèn)出示以下三個(gè)問(wèn)題，并列式：
�。�1）玩具汽車(chē)比玩具轎車(chē)貴多少元？ 板書(shū)：3825=
�。�2）玩具火車(chē)比玩具轎車(chē)貴多少元？ 板書(shū)：4425=
�。�3）玩具火車(chē)比玩具汽車(chē)貴多少元? 板書(shū)：4438 =
談話(huà)：黑板上的三道算式都是減法算式，是幾位數減幾位數的減法算式？（兩位數減兩位數的減法）
兩位數減兩位數的筆算我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，這節課我們來(lái)研究口算方法。（板書(shū)課題：兩位數減兩位數的口算）
二、自主研究，探索新知
1．學(xué)生自主探索3825口算方法。
談話(huà)：你能口算出3825的得數嗎? 你是怎樣想的？（請一位同學(xué)說(shuō)自己的口算方法）
學(xué)生回答： 3020=10 38
8 5=3 25
10+3=13（根據列豎式的方法） 13
同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？這位同學(xué)用的方法和筆算的方法相似。
繼續提問(wèn)：有沒(méi)有不同的想法了？
3820=18
185=13（先減整十數，再減一位數）
繼續提問(wèn)：還有別的算法嗎？
385=33
33-20=13（先減一位數，再減整十數）
談話(huà)：大家真會(huì )動(dòng)腦筋，想出了這么多口算方法，你最喜歡哪一種方法？為什么？
2．學(xué)生探索4425口算方法。
談話(huà)：4425得多少呢，請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，先把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)，再告訴大家，好嗎？
小組交流口算方法，再在班內交流，教師板書(shū)算法：
�、�4420＝24，
245＝19。
�、�445 =39，
3920=19。
�、郯�44分成30和14，
3020＝l0，
145==9
10+9=19。
談話(huà)：看著(zhù)這些算式，你能像上一題那樣說(shuō)說(shuō)每種算法各是怎樣計算的嗎?
3．比較3825、4425在口算時(shí)的異同。
談話(huà)： 3825、4425在口算時(shí)有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?
4．小結口算減法的方法。
提問(wèn)：你喜歡用哪種方法口算兩位數減兩位數？為什么？
小結：口算的方法有很多，你覺(jué)得哪一種口算方法比較簡(jiǎn)單，最適合你計算，就用哪種方法。
5．學(xué)生用喜歡的方法口算4438，再在班級里交流。
�。ㄔO計意圖：數學(xué)是講究?jì)?yōu)化的，這里的優(yōu)化區別與老式教學(xué)的最優(yōu)化，算法的優(yōu)化含義是尋求最簡(jiǎn)捷、最容易的方法。教學(xué)中，作為教師有責任引導學(xué)生去比較、去評價(jià)，并使大家掌握那些公認的、好的、更一般的方法。因此，在新授教學(xué)中，讓學(xué)生在找到口算的多種方法后再進(jìn)行比較、評價(jià)，從而體現了算法的個(gè)性化與優(yōu)化的和諧與統一。）
三、鞏固應用，深化拓展
談話(huà)：剛才我們一起研究了兩位數減兩位數的口算方法，
1．口算
出示：做想想做做第l題。
學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)得數。完成后組織交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎么算的，并比較每個(gè)蘑菇上兩個(gè)算式在計算時(shí)有什么不同。
2．直接寫(xiě)得數
出示：做想想做做第2題。
學(xué)生把口算得數寫(xiě)在書(shū)上�？谒愫蟊纫槐�，每組三道題之間有什么聯(lián)系。
3．比一比，算一算
出示140-60=
1400-600= 提問(wèn)：這兩題你是怎樣算的？
其他算式學(xué)生直接說(shuō)得數。
4．搶答
出示：做想想做做第5題。
先估算出得數是幾十多，再進(jìn)行口算搶答。
5．解決問(wèn)題：
師：剛才我們利用各種途徑完成了一系列口算，其實(shí)學(xué)會(huì )了口算我們還能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
出示：做想想做做第3題。
(1)學(xué)生讀題后，獨立填寫(xiě)統計表。
(2)集體交流，體會(huì )口算在日常生活中的應用。
四、全課總結，深化理解
教師：同學(xué)們，這節課你學(xué)到了什么知識? 你有哪些收獲？
五、開(kāi)展游戲、提高興趣：
內容：看誰(shuí)得到的.卡片多
談話(huà)：大家一定非常喜歡玩游戲嗎？
現在讓我們輕松一下，一起來(lái)玩個(gè)游戲：看誰(shuí)得到的卡片多
準備：每人10張兩位數的數字卡片。
規則：同桌兩人同時(shí)出示一張卡片，用大數減小數，看誰(shuí)能正確快速口算出得數，這兩張卡片就歸誰(shuí)。班級中獲得卡片最多的就能被評為口算能手。
時(shí)間： 3分鐘
�。ㄔO計意圖：為了讓更多的學(xué)生得到更多鍛煉的機會(huì )，我設計了一個(gè) 看誰(shuí)得到的卡片多這一有趣而又別致的游戲，目的是讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，親自去參與、去實(shí)踐。事實(shí)上，當我在課上宣布了游戲規則后，想請一個(gè)同學(xué)和我演示時(shí)，大家個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，演示結束后，同學(xué)們就迫不及待的開(kāi)始了游戲。）
教學(xué)反思：
在《口算兩位數減兩位數》這節課中，我根據中年級學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了一系列活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，不僅掌握了兩位數減兩位數的口算方法，而且通過(guò)觀(guān)察、分析、比較、歸納，培養了學(xué)生的能力，同時(shí)注重了同學(xué)之間的合作，培養了學(xué)生的合作意識�；仡櫿谜n的教學(xué)，我認為以下幾點(diǎn)是整堂課的關(guān)鍵：
1、創(chuàng )造了民主平等的教學(xué)環(huán)境
從情境的創(chuàng )設、口算方法的探索到練習的設計以及最后的的游戲，無(wú)一不體現這種氛圍，讓課堂成為了學(xué)生探索知識、張揚個(gè)性的沃土，使學(xué)生做到了真正的自主、合作。
2、和諧了算法的個(gè)性化與優(yōu)化
現代教育的基本理念是以學(xué)生的發(fā)展為本，既要面向全體，又要尊重個(gè)性差異。每個(gè)人用自己最喜歡或最能理解的方法作為解決問(wèn)題的方法，同時(shí)在大家的交流、評價(jià)中可以吸收或改變自己原有的方法。在新授時(shí)，我讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己的口算方法，并且不斷鼓勵說(shuō)出不同想法的學(xué)生，使得學(xué)生的自信心大增。而后，我又以你比較喜歡哪一種算法為新授的結束，使算法的個(gè)性化與優(yōu)化得到了充分的體現。
3、營(yíng)造了生生互動(dòng)的學(xué)習氛圍
愛(ài)玩是學(xué)生的天性，讓學(xué)生在玩中學(xué)到的知識是記憶最為深刻的。因此我在最后一個(gè)游戲練習看誰(shuí)得到的卡片多 ---- 每人拿了十張數字卡片，每次抽取一個(gè)數字，然后采用大數減小數的方法，進(jìn)行口算練習，最后看誰(shuí)得到的卡片多，誰(shuí)就獲勝。這個(gè)游戲的設計把本節課的學(xué)習推向了高潮，在整個(gè)游戲中真正做到了全員參與，學(xué)生的積極性非常高，取得了較好的教學(xué)效果。
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