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《外婆的澎湖灣》教學(xué)設計
人音版五年級下冊第四課（第一課時(shí)）
課型：唱歌課
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教材分析：
《外婆的澎湖灣》由臺灣著(zhù)名的民謠創(chuàng )始人葉佳修創(chuàng )作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為 4 拍 .宮調式二段體結構。歌曲的第一部分從低音區緩緩進(jìn)入，曲調平穩，節奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景。歌曲的第二部分，節奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進(jìn)一步表現了對童年生活的贊美之情。
教學(xué)目標：
1、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
2、為歌曲選擇打擊樂(lè )器編創(chuàng )節奏型伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對童年美好時(shí)光的懷想。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教學(xué)用具：電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
二、導入環(huán)節
1、 導入。
師：今天老師帶你們去個(gè)美麗的地方,他美在哪里呢?請同學(xué)們打開(kāi)課本第26頁(yè)，有感情的朗誦歌詞.
師板書(shū)：外婆的澎湖灣
師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶，
2、生自主學(xué)習。
白板顯示：1、以你已有得的學(xué)習經(jīng)驗， 你從這首歌里能了解到哪些信息？
�。ǹ梢詮呐奶�、強弱、速度、節奏、旋律、音樂(lè )標記等來(lái)分析）
2、 作者葉佳修簡(jiǎn)介
葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一。
我們八十年代愛(ài)唱的（鄉間的小路 ）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。
師：歌曲《外婆的澎湖灣》是葉佳修專(zhuān)為臺灣歌手潘安邦而作的歌曲。這首歌背后藏著(zhù)許多潘安邦與外婆的祖孫故事，他用真情唱自己的故事。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《外婆的澎湖灣》，聽(tīng)聽(tīng)它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？
三、學(xué)習歌曲
1、 初聽(tīng)范唱。1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？
2）、聽(tīng)完之后眼前出現一幅什么樣的畫(huà)面？
我們會(huì )產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？
2、復聽(tīng)歌曲。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問(wèn)題一次次拋出）
1）歌曲的意向要表達怎樣的情感？（教師范唱）
2） 劃分樂(lè )段,有相同或相似的樂(lè )句嗎?
3）每段的力度、情緒有什么變化？ （小聲跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的節奏？用筆標出來(lái)。
3、視唱歌譜
師：下面我們一起來(lái)視唱歌譜。
4、 小聲跟琴唱。
5、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
師：切分音作用于歌曲中會(huì )給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué)？聲音如何表現？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現輕松親切的情緒）第二部分出現的切分音呢？（動(dòng)感、思鄉之情）
6、生跟琴視唱。
師: 下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)北京天使合唱團表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》
7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》
8、填詞。（學(xué)生分小組唱）
�。ǜ鶕_(kāi)始拋出的問(wèn)題討論、辨別、表現）
9、師示范，生聽(tīng)辨。
表現歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力探究表演形式）：
師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂(lè )器來(lái)豐富B段的情感。選一選哪些小樂(lè )器合適？（對比樂(lè )器音色及效果，定出伴奏節奏）
1、配伴奏。用打擊樂(lè )為歌曲伴奏。
以小組討論的方式進(jìn)行：
想一想、編一編、試一試、辯一辯、 改一改，選擇合適的打擊樂(lè )，創(chuàng )編節奏型。
�。ㄒ⒁獠荒芷茐母枨拿栏�，而要進(jìn)一步完善它的美感。）
2、生小組討論。
3、分組用演唱的方式匯報討論的方案 。其余小組評價(jià)。
4、、小結。
師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫(huà)成圖片，拿起打擊樂(lè )用最美的聲音表現這首臺灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。
四、拓展
說(shuō)起下面我們來(lái)聆聽(tīng)兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動(dòng)聽(tīng)、易于哼唱的特點(diǎn)。
欣賞：葉佳修的《鄉間的小路》和羅大佑的《童年》
小結、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？
速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。
這節課即將就要結束了請同學(xué)們想一想：今天你學(xué)到了什么？今天的音樂(lè )體驗你參與了多少？
思考：今天的音樂(lè )課你參與了多少？
今天你學(xué)到了什么？
你是怎么學(xué)的？
請寫(xiě)在你的卡紙上。
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