《五柳先生傳》的教學(xué)設計
教學(xué)重難點(diǎn)：
以幫助學(xué)生體會(huì )五柳先生的性格志趣和精神氣質(zhì)為重難點(diǎn)。
教學(xué)設想：
以課文為基礎，從深度和廣度兩方面拓展內容，加深理解。力求讓學(xué)生達到由文及人、由人推己的讀書(shū)境界。
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍，指導方法
上課的兩條要求：
第一，身心放松，平等相處，無(wú)拘無(wú)束，說(shuō)笑自如;
第二，沉下心來(lái)，讀出自我，開(kāi)動(dòng)大腦，讀出困惑。
(怎樣才叫讀出了自我，就是要讀得感同身受，入情入景。怎樣才能達到這種境界，我國著(zhù)名哲學(xué)家馮友蘭先生提出過(guò)讀書(shū)的四步驟曰：“精取選、解其言、知其意、明其理�！蔽覀儾环琳沾朔椒▉�(lái)讀讀今天要學(xué)的課文《五柳先生傳》。)
二、初讀課文，疏通字詞
(范讀、自由讀、重點(diǎn)讀、齊讀)
三、充分討論，體會(huì )文意
1.五柳先生是一個(gè)什么樣的人?文章介紹了他哪些方面的特點(diǎn)?
他沉默寡言，淡泊名利，家境貧寒，嗜酒如命，讀書(shū)作文，不拘小節。
2.文中所用篇幅最多的是寫(xiě)他哪方面特點(diǎn)?
寫(xiě)他喝酒的篇幅最長(cháng)，也最傳神(體會(huì )一下“晏如也”的感受。)
3.我國古代詩(shī)文中有許多寫(xiě)到了酒，大家還記得哪些，我們來(lái)共同回顧一下。
(曹操的《短歌行》，李白的《將進(jìn)酒》等)大家看看這些詩(shī)都不約而同的與一個(gè)字聯(lián)系在一起，哪一個(gè)字——愁，那么，我們來(lái)看看“五柳先生”為什么而愁呢?
4.這時(shí)候我們便可以討論一下《五柳先生傳》是不是作者的自傳?
要弄清這個(gè)問(wèn)題，我們須先簡(jiǎn)要了解陶淵明的生平(陶淵明生平簡(jiǎn)介)。
四、歸納特點(diǎn)、仿寫(xiě)自我
1.歸納本文的`寫(xiě)作特點(diǎn)。
本文之美，不是一種夸飾之美，也不是一種拙樸之美，而是一種洗煉之美。楊延芝曾說(shuō)：“金銀出于礦鉛，未洗煉者不足重也�！睂O聯(lián)奎也說(shuō)過(guò)：“不洗不凈，不煉不純�！北疚恼呛�(jiǎn)潔洗煉的典范。寫(xiě)人物、抓住特點(diǎn)，寥寥幾筆，栩栩如生。這么有意義的方法，何不嘗試一下?
2.用極少的語(yǔ)言(一個(gè)段落，一句話(huà))向全班同學(xué)介紹自我。在此之前，再向大家提供一個(gè)例子。
五、重溫課文，熟讀成誦
教案點(diǎn)評：
以課文為基礎，從深度和廣度兩方面拓展內容，加深理解。力求讓學(xué)生達到由文及人、由人推己的讀書(shū)境界。
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