比較數的大小的教學(xué)設計
導讀：機會(huì )是留給有準備的人，不會(huì )備課的校長(cháng)不是好老師!老師的天職是傳授知識、教育學(xué)生，完成知識的傳承與積淀，然而這一切都是以備課為基礎，沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的備課教案、教學(xué)設計，那么再優(yōu)秀的老師也難展示出優(yōu)秀的教學(xué)水平。為此，數學(xué)網(wǎng)小編末寶給帶來(lái)了此份教案，希望對你們有所幫助咯，一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標
1．能正確地比較億以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2．能把整萬(wàn)的數改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數。
3．能正確的用四舍五入法求近似數。
4．培養學(xué)生比較分析的思維能力，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)建議
教材分析
本節課是在學(xué)生基本上掌握了億以?xún)葦档淖x、寫(xiě)方法以后，學(xué)習比較兩個(gè)數的大小，把整萬(wàn)的 數改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數，用四舍五入法求近似數。這三部分內容不是很集中，但是與過(guò)去 的舊知識聯(lián)系緊密。
第一部分是比較兩個(gè)數的大小。先復習萬(wàn)以?xún)葦当容^大小，引申到比較億以?xún)葦档拇笮�，�?成位數不同和位數相同兩種情況，引導學(xué)生總結出比較兩個(gè)數大小的方法。
第二部分是通過(guò)舉例和做一做學(xué)習把整萬(wàn)的數改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數。
第三部分是學(xué)習求近似數，由復習省略千位后面的尾數求近似數，類(lèi)推到省略萬(wàn)位后面的尾 數求近似數。這樣引導，有利于培養學(xué)生歸納推理的.能力。
教法建議
這部分知識與舊知聯(lián)系比較緊密，因此，教學(xué)過(guò)程的設計，應采用幫助學(xué)生回憶有關(guān)的舊知識，引導學(xué)生探索出新知識的方法，培養學(xué)生的歸納推理能力。
教學(xué)比較兩個(gè)數的大小時(shí)，首先復習萬(wàn)以?xún)葦当容^大小的方法，通過(guò)999○1010，601○564，687○678這三個(gè)練習，幫助學(xué)生回憶比較兩個(gè)數大小的方法（三位數與四位數比，四位數一定大于三位數；兩個(gè)三位數比較，百位上數大的那個(gè)數就大，百位上相同，十位上大的那個(gè)數就大），然后出示例5 99864○101010，第一步讓學(xué)生觀(guān)察：兩個(gè)數各是幾位數？五位數最高位是什么位？六位數最高位是什么位？得出五位數小于六位數的結論。第二步請學(xué)生合理想象，七位數與六位 數比較呢？八位數與七位數比較呢？第三步引導學(xué)生總結出比較兩個(gè)數的大小，如果位數不同， 那么位數多的數就大的結論。
接著(zhù)，出示第二組數：356000○360000，提問(wèn)：這道題與上題有什 么區別？先比較哪位上的數?十萬(wàn)位上數字相同怎么比較？得出結論以后，教師要做一個(gè)變式練習，把356000的萬(wàn)位5變成6，使萬(wàn)位也相同，再追問(wèn)學(xué)生：應該怎樣比較？從而逐步總結出完整的比 較兩個(gè)數大小的方法。指導看書(shū)時(shí)教師要說(shuō)明位?quot;與數位的區別（位數是指一個(gè)數用幾個(gè)數字寫(xiě)出來(lái)的，有幾個(gè)數字就是幾位數。數位是指一個(gè)數中數字所占的位置。）
教學(xué)把整萬(wàn)數寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數，教師先出示幾個(gè)整萬(wàn)數，如50000，70000，讓學(xué)生觀(guān)察這些數的特點(diǎn)，引導學(xué)生思考，把整萬(wàn)的數改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數，只要把萬(wàn)后面的四個(gè)0去掉，加上一個(gè)萬(wàn)字就可以了。然后要適當作一些練習鞏固所學(xué)。
教學(xué)省略萬(wàn)位后面的尾數，求一個(gè)數的近似數時(shí)，首先復習省略千位后面的尾數求近似數，此時(shí)教師要著(zhù)重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)根據哪一位上的數進(jìn)行四舍五入，然后出示例6，幫助學(xué)生類(lèi)推。
1、省略千位后面的尾數時(shí)，是根據百位上的數進(jìn)行四舍五入，那么省略萬(wàn)位后面的尾數時(shí)，是根據哪一位上的數進(jìn)行四舍五入呢？根據學(xué)生回答，教師要強調，只要根據尾數的最高位，不要管尾數的后幾位是多少。
2、千位上不滿(mǎn)5怎么辦？
3、為什么中間用約等于符號，而不用等號？把整萬(wàn)的數改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位可以用等號連接嗎？第二題可以讓學(xué)生自己獨立練習求出近似數。
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