以《語(yǔ)文和數學(xué)》為題的教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
�。�、訓練正確劃找課文的中心句，領(lǐng)會(huì )文章的中心思想。
�。�、知道語(yǔ)文是基礎的基礎，增強學(xué)好語(yǔ)文的自覺(jué)性。
�。�、認讀生字詞，理解詞語(yǔ)在句子中的意思。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確劃出文章中心句，體會(huì )課文的中心思想。
難點(diǎn)：劃出文章的中心句，增強學(xué)好語(yǔ)文的自覺(jué)性。
三、教學(xué)準備
預習課文，讀通課文，讀準生字，理解書(shū)后第４題的詞語(yǔ)大意，劃出不懂的地方。
四、教學(xué)時(shí)間
�。舱n時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第１課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
�。�、讀通課文，學(xué)會(huì )生字詞。
�。�、初知大意，理清各自然段意思。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
�。�、問(wèn)題導入。從班級中數學(xué)尖子對語(yǔ)文學(xué)習不重視造成的問(wèn)題導入揭題。
�。�、自學(xué)課文。
�。ǎ保┥衷~學(xué)習
�。ǎ玻┩ㄗx課文，劃出問(wèn)題。
�。�、初知大意，試劃中心句。
初步青寫(xiě)這篇課文主要講什么？
課文的中心句是哪句？（學(xué)生試劃有可能不統一，出現好多句，可安排延時(shí)反饋。）
復習回顧：
什么叫中心句？為什么要找中心句？
怎樣找中心句？第一單元三課的.中心句各有什么特點(diǎn)？
�。ǎ保┏霈F在開(kāi)頭，如《別了，我愛(ài)的中國》。
�。ǎ玻┏霈F在文章中間，如《一夜的工作》。
�。ǎ常┏霈F在文章結尾，如《養花》。
�。ǎ矗┲行木浞磸统霈F，如《別了，我愛(ài)的中國》。
�。�、自讀課文，概括自然段意思。
�。�、作業(yè)練習。
�。ǎ保┳鰰�(shū)后第４題
�。ǎ玻┱洉�(shū)上反問(wèn)句并改成陳述句。
第２課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
�。�、正確劃出中心句，體會(huì )中心思想，增強學(xué)好語(yǔ)文的自覺(jué)性。
�。�、會(huì )用"無(wú)論……都……""非……不可""不僅……還……"等句式寫(xiě)句子。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
�。�、揭題定向。
�。�、細讀討論。
�。ǎ保羝鍪菊n后第３題句子。
這句講什么？什么叫"充分認識"它們之間的關(guān)系？你認為怎樣認識才算充分認識了？如果不充分認識有什么害處？
�。ǎ玻┑冢�、３自然段舉了哪些例子證明沒(méi)有"充分認識"學(xué)習語(yǔ)文和數學(xué)關(guān)系的害處？蘇老是數學(xué)家，為什么卻講"若語(yǔ)文不及格，數學(xué)再好也不能錄取"？你是怎樣認識這個(gè)關(guān)系的？蘇老在第４自然段是怎么講這個(gè)關(guān)系的？
�。ǎ常┠男┳C明蘇老是體會(huì )到學(xué)好語(yǔ)文的重要的？
�。ǎ矗┨K老從自己的親身體會(huì )，從沒(méi)學(xué)好語(yǔ)文的反面例子講，講來(lái)講去目的是什么？
�。�、重劃中心句。
再劃中心句，討論第１課時(shí)試劃時(shí)的分歧，說(shuō)清為什么應將"我希望大家在學(xué)好數學(xué)的同時(shí)，也要把語(yǔ)文學(xué)好，這對青年人的成長(cháng)一定有好處的。"劃出中心句。
在說(shuō)理中加深對中心句特征的認識，體會(huì )文章的中心思想。
�。�、師生總結。
這課的中心句和哪一課的相類(lèi)似？在劃中心句的兩次變化中，有什么新的收獲？
用"無(wú)論……都……""非……不可""不僅……還……"等句式（可用一句，也可用兩句連用）說(shuō)說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文的重要性。
�。�、延時(shí)作業(yè)。
任選一題作業(yè)（寫(xiě)２００字左右的片斷）。
�。ǎ保┪页赃^(guò)語(yǔ)文水平不高的苦頭。
�。ǎ玻┨K爺爺，您放心吧！
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