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大班語(yǔ)言《太陽(yáng)公公和鐘表》教學(xué)設計（通用13篇）
作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言《太陽(yáng)公公和鐘表》教學(xué)設計（通用13篇），歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言《太陽(yáng)公公和鐘表》教學(xué)設計 1
活動(dòng)目的：
1、使幼兒理解兒歌的.內容，初步學(xué)會(huì )朗誦兒歌。學(xué)習新詞：升、落。
2、通過(guò)學(xué)習兒歌，理解時(shí)間和一日生活的聯(lián)系。
活動(dòng)準備：
1、圖片四幅：兔子做操、吃蘿卜、背書(shū)包、睡覺(jué)圖（其中太陽(yáng)是插入的）。
2、背景圖一幅，鐘表一只，小兔頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引出主題
1、（出示一只鐘表）提問(wèn)：
�、龠@是什么？
�、趲c(diǎn)了？（表調到8點(diǎn)）
“8點(diǎn)了，我們該上課了”，“怎么小白兔還沒(méi)來(lái)”？（一名幼兒戴小兔頭飾走進(jìn)教室）
師問(wèn)：小白兔你怎么又遲到了，你看看鐘表，現在都幾點(diǎn)了？
小兔：我們家沒(méi)有鐘表。
2、討論：
小兔家沒(méi)有鐘表，我們幫它想個(gè)什么辦法，讓它能知道時(shí)間呢？
幼兒討論。
“小朋友幫小兔想了許多好辦法，小兔自己也想了個(gè)好辦法，那么小兔想的辦法和我們想的一樣嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)老師朗誦一首兒歌就知道了。兒歌的名字叫《太陽(yáng)公公和鐘表》……”
二、示范朗誦并分段理解兒歌（邊演示教具）
1、教師有表情地朗誦一遍兒歌。提問(wèn)：
�、賱偛爬蠋熇收b的兒歌名字是什么？
�、谛⊥眉依餂](méi)有鐘表，請誰(shuí)來(lái)幫忙？
2、太陽(yáng)剛露臉是什么時(shí)候？（早上）
早上太陽(yáng)剛露臉——幼兒跟念
小兔在做什么？（小兔起床做早操）
集體跟讀這兩句。
3、太陽(yáng)升到頭頂是什么時(shí)候？（中午——通過(guò)演示教具，幫幼兒理解“升”的含義）小兔在做什么？
太陽(yáng)升到頭頂上，小兔吃午飯，蘿卜味道好�！變焊�。
4、太陽(yáng)落在半山腰是什么時(shí)候？（傍晚）小兔在做什么？（演示教具，幫幼兒理解“落”的含義）。
太陽(yáng)落在半山腰，小兔放學(xué)回家了——幼兒跟念。
5、太陽(yáng)下山不見(jiàn)了，是什么時(shí)候？（晚上）小兔做什么？
太陽(yáng)下山不見(jiàn)了，小兔上床去睡覺(jué)�！變焊�。
6、幼兒看圖整首跟讀兩遍，提醒幼兒發(fā)準字音。
三、通過(guò)游戲，鞏固學(xué)習兒歌。
1、教師做太陽(yáng)公公，躲在畫(huà)板后面（表演露臉，升到頭頂上，落下、不見(jiàn)等動(dòng)作），幼兒做小兔集體念兒歌。
2、師生一起創(chuàng )編動(dòng)作，邊朗誦邊表演兒歌。
3、教師小結，活動(dòng)結束。
大班語(yǔ)言《太陽(yáng)公公和鐘表》教學(xué)設計 2
活動(dòng)目標：
1、感知太陽(yáng)的溫暖，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。
2、用圓形線(xiàn)和直線(xiàn)表現太陽(yáng)及光芒并且添畫(huà)蝌蚪人。
3、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：彩砂紙、油畫(huà)棒。
2、知識經(jīng)驗準備：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒感受陽(yáng)光的溫暖，觀(guān)察太陽(yáng)。
3、空間準備：寬廣的活動(dòng)室，并呈現一張《米羅可兒》光盤(pán)中太陽(yáng)的照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，了解太陽(yáng)的基本知識。
——今天太陽(yáng)公公上班了嗎？小朋友你在做什么？小朋友你們喜歡曬太陽(yáng)嗎？你喜歡在太陽(yáng)下干什么？
——那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么？
——如果有一天太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，會(huì )發(fā)生什么事情？
——太陽(yáng)是個(gè)大火球，發(fā)光，給我們帶來(lái)光明；發(fā)熱，照得我們暖暖的。我們人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。
二、交代作畫(huà)要求
教師示范講解。
——讓我們用手里的畫(huà)筆將太陽(yáng)公公畫(huà)下來(lái)吧。
——今天我們用砂紙和油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，在砂紙上我們畫(huà)的時(shí)候要用力哦！太陽(yáng)照到我們身上暖暖的，我們用暖色來(lái)畫(huà)太陽(yáng)吧，你知道哪些是暖色？我請小朋友把暖色油畫(huà)棒找出來(lái)。
——我選擇一種我喜歡的暖色油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，太陽(yáng)公公長(cháng)著(zhù)圓圓的大腦袋，所以我們畫(huà)一個(gè)大大的圓腦袋，慢慢地畫(huà)，小門(mén)關(guān)關(guān)好。
——太陽(yáng)公公還會(huì )發(fā)光發(fā)熱，小朋友們敢不敢把太陽(yáng)公公的光芒都畫(huà)出來(lái)？我們要圍著(zhù)太陽(yáng)的臉畫(huà)出光芒，慢慢畫(huà)，小心線(xiàn)寶寶不要出頭哦，看誰(shuí)的光芒畫(huà)的最直。太陽(yáng)的光芒照的.我們暖暖的，我要在選擇一種暖色畫(huà)光芒，我們要把周?chē)墓饷⒍籍?huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的多，看誰(shuí)畫(huà)得好！
——我們再給太陽(yáng)公公畫(huà)上可愛(ài)的五官，太陽(yáng)公公長(cháng)著(zhù)大大的眼睛，能看到很遠的地方。
——“太陽(yáng)公公起得早，他怕寶寶睡懶覺(jué)，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見(jiàn)了。寶寶正在院子里，一二一二做早操。小朋友把在太陽(yáng)下做早操的寶寶和老師都畫(huà)出來(lái)吧！小朋友還可以把紙轉過(guò)來(lái)畫(huà)�！�
三、幼兒操作，教師巡回指導。
重點(diǎn)：
在采砂紙上表現出太陽(yáng)的五官和光芒。
——小朋友先選擇一種你喜歡的暖色油畫(huà)棒，把太陽(yáng)公公大大的圓腦袋畫(huà)出來(lái)，太陽(yáng)公公圓圓的大腦袋把畫(huà)紙都撐滿(mǎn)了，畫(huà)的時(shí)候線(xiàn)條要接住，小門(mén)關(guān)好。
——圍著(zhù)太陽(yáng)用直直的線(xiàn)來(lái)畫(huà)出太陽(yáng)的光芒，比比看哪個(gè)小朋友敢用最多的暖色畫(huà)出最多的光芒。
——太陽(yáng)公公長(cháng)著(zhù)大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它給我們帶來(lái)光明，所以小朋友們要將太陽(yáng)公公的五官都畫(huà)出來(lái)哦！
難點(diǎn)：
添畫(huà)蝌蚪人。
——好多小朋友和老師都在曬太陽(yáng)做早操，我們也把他們請到畫(huà)上來(lái)吧。
四、欣賞和點(diǎn)評幼兒作品。
——我們一起來(lái)欣賞一下小朋友的作品吧！
——小朋友都把太陽(yáng)公公大大的腦袋畫(huà)出來(lái)了，而且線(xiàn)條寶寶都拉好手了，鼓勵一下你自己。
——小朋友你來(lái)看一下哪個(gè)太陽(yáng)公公的光芒最多最溫暖？
——哇，這張畫(huà)的太陽(yáng)公公的臉最有趣，你看他畫(huà)的哪里有趣？
——太陽(yáng)下還有做操的老師和小朋友，哪個(gè)小朋友的畫(huà)里做早操的寶寶和老師最多？
——今天小朋友把太陽(yáng)公公都請到了我們的教室里，太陽(yáng)公公許多許多的光芒照的我們教室更加明亮暖和了，我們一起到太陽(yáng)下做運動(dòng)吧！
活動(dòng)反思：
《太陽(yáng)公公》這個(gè)活動(dòng)從準備上課到上課之前我都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)并不難。觀(guān)看了很多老師的活動(dòng)也參加了評課，我總是提醒自己別人出現問(wèn)題的地方自己也要注意，可是真正進(jìn)行了活動(dòng)才會(huì )發(fā)現問(wèn)題的所在。整個(gè)活動(dòng)很多環(huán)節失敗最重要的一個(gè)原因在于我對整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行深入的了解，就像校長(cháng)說(shuō)的課例活頁(yè)的目的是什么，而我對活動(dòng)的了解只是浮在表面，另一個(gè)原因是對于活動(dòng)中技能的達到，我沒(méi)有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長(cháng)提到的要尊重孩子作品，因為省事我直接在幼兒作品上進(jìn)行修改確實(shí)是非常不應該的。
導入環(huán)節主要是讓幼兒感知太陽(yáng)的溫暖，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)，這個(gè)環(huán)節主要體現了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語(yǔ)言表達出來(lái)，看了夏老師的活動(dòng)才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當然在這個(gè)環(huán)節關(guān)于太陽(yáng)的基本知識導入的不夠深入，自身的感染力更不用說(shuō)了，尤為需要轉變。
大班語(yǔ)言《太陽(yáng)公公和鐘表》教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標：
1、了解兒歌內容，學(xué)習用連貫的語(yǔ)言大膽表述。
2、感受兒歌的優(yōu)美，發(fā)揮想象力。
3、在理解詩(shī)兒歌內容的基礎上大膽想象，嘗試創(chuàng )編。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
多媒體課件，油性筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜踜導入
1、猜一猜蝴蝶的踜語(yǔ)今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請你猜一猜有個(gè)蟲(chóng)子真奇怪，變樣起來(lái)真是快。開(kāi)始吃菜是害蟲(chóng)，后來(lái)會(huì )飛真好看。（蝴蝶）
2、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的習性下面請你聽(tīng)一聽(tīng)還有誰(shuí)來(lái)啦？（學(xué)牛叫：“哞”）點(diǎn)擊牛的畫(huà)面，看見(jiàn)它出來(lái)了嗎，還有一些小動(dòng)物也藏不住了，一起把它請出來(lái)吧！
你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愛(ài)畫(huà)畫(huà)的太陽(yáng)公公也很喜歡這些小動(dòng)物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎？小牛喜歡吃什么？小猴子呢？（小結：原來(lái)蝴蝶喜歡紅花，小牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子）你們知道愛(ài)畫(huà)畫(huà)的太陽(yáng)公公看見(jiàn)這些小動(dòng)物會(huì )為他們畫(huà)些什么嗎？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容
1、初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽(tīng)的兒歌，你們仔細聽(tīng)就知道了。
2、教師有感情地朗誦兒歌
3、兒歌圖畫(huà)太陽(yáng)公公為什么把這些東西送給小動(dòng)物呢？（幼兒回答）
4、看圖畫(huà)朗誦兒歌
教師藏起部分圖片，幼兒朗誦。
師：老師藏起一些圖片，你們還會(huì )朗誦嗎？請幼兒說(shuō)出藏起哪些圖片？
5、在游戲中鞏固兒歌內容看看圖上講了什么？用兒歌中的話(huà)來(lái)告訴大家。
6、小結原來(lái)太陽(yáng)公公給小動(dòng)物畫(huà)的東西都是他們喜歡或者愛(ài)吃的。
三、發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng )編兒歌
拓展兒歌內容，遷移經(jīng)驗
師：除了剛才看到的，森林里還有許多動(dòng)物，太陽(yáng)公公看見(jiàn)它們，又會(huì )為它們畫(huà)什么？幼兒想象積極表達。
四、繪畫(huà)兒歌內容
小朋友真能干，你們把這么多動(dòng)物都編進(jìn)兒歌里了，那你們到后面把它們也畫(huà)進(jìn)去好嗎？
附兒歌：
太陽(yáng)公公愛(ài)畫(huà)畫(huà)，
看見(jiàn)蝴蝶畫(huà)紅花，
看見(jiàn)小牛畫(huà)青草，
看見(jiàn)小猴畫(huà)西瓜，
他在天空畫(huà)一畫(huà)，
白云變成了彩霞。
教學(xué)反思：
幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對象的詩(shī)歌。詩(shī)歌作為幼兒文學(xué)作品的一種，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，培養幼兒對文學(xué)作品的'興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造思維能力。教師應為兒童完整地欣賞散文詩(shī)創(chuàng )造各種有利條件：保證有充足的欣賞時(shí)間、有寬松的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境，采用有效的教學(xué)方法與策略等。惟有這樣，才能真正組織好散文詩(shī)的教學(xué)活動(dòng)，讓兒童散文詩(shī)充分發(fā)揮其價(jià)值功能。
總之，充滿(mǎn)兒童情趣和教育意義的兒童詩(shī)歌伴隨著(zhù)幼兒成長(cháng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花，最終結成累累碩果。
大班語(yǔ)言《太陽(yáng)公公和鐘表》教學(xué)設計 4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )使用毛線(xiàn)繞圈粘貼太陽(yáng)和太陽(yáng)的光芒。
2、能耐心細致地操作，養成不怕困難的品質(zhì)
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎引出課題。
火紅的火球天上掛，地上的萬(wàn)物離不開(kāi)它。它照水果甜又甜樹(shù)木它照長(cháng)的大。（太陽(yáng)）
二、引導幼兒講述太陽(yáng)的作用。
提問(wèn)：地球上的萬(wàn)物為什么離不開(kāi)地球呢？它對我們人類(lèi)有什么用呢？
三、交代任務(wù)，提出操作要求。
1、出示范作幼兒欣賞。
師：今天我們學(xué)習用毛線(xiàn)粘貼太陽(yáng)。
提問(wèn)：這個(gè)太陽(yáng)是怎么做成的？
2、教師示范粘貼太陽(yáng)，邊講述操作方法：
先把太陽(yáng)涂滿(mǎn)漿糊，然后用紅的或橘黃的毛線(xiàn)依著(zhù)太陽(yáng)的圓圈繞圈粘貼，要一根挨著(zhù)一根毛線(xiàn)，緊緊地粘貼，最后用手壓一下毛線(xiàn)，太陽(yáng)的光芒可以長(cháng)長(cháng)短短。
四、幼兒操作，教師指導。
教師指導有困難的.幼兒完成。
提示幼兒要一圈緊緊地挨著(zhù)一圈這樣貼好的太陽(yáng)才好看。
五、評價(jià)活動(dòng)。
展示幼兒作品，表?yè)P毛線(xiàn)粘貼的緊緊的幼兒。
大班語(yǔ)言《太陽(yáng)公公和鐘表》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、培育孩子熱愛(ài)自然界的幸福感情
2、有情感的朗誦童謠并用動(dòng)作表現童謠
3、理解詞語(yǔ)（海上、草原、冒、樹(shù)林）
教學(xué)要點(diǎn)：
理解童謠會(huì )朗誦童謠
教學(xué)難點(diǎn)：
用動(dòng)作表現童謠
教學(xué)預備：
童謠磁帶、字卡、掛圖、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
1、趣味交流、導入教學(xué)
幼兒教師展示字卡“太陽(yáng)公公”，讓孩子認讀并表演太陽(yáng)公公是怎么樣升起來(lái)的。展示掛圖，讓孩子觀(guān)測和察看上方除太陽(yáng)公公另外還有啥？讓孩子說(shuō)一說(shuō)這一些樹(shù)林、山村、海洋漂亮嗎？為何？聽(tīng)一聽(tīng)童謠中是怎么樣講的？
2、聽(tīng)錄音、童謠欣賞
A：完好無(wú)損欣賞童謠1遍（小聲跟讀）
提問(wèn)：童謠中都講到了那一些地方？
B、分句欣賞（明白太陽(yáng)公公是怎么樣升起來(lái)的）
提問(wèn)：在海上，太陽(yáng)公公是怎么樣升起來(lái)的？
在草原，太陽(yáng)公公是怎么樣升起來(lái)的？
在山村，猜一猜太陽(yáng)公公是怎么樣升起來(lái)的？
在樹(shù)林哪？
C、重復講述童謠
幼兒教師依照展示的字卡把童謠完好無(wú)損的重復講述1遍
3、朗誦、理解童謠
幼兒教師：“這首童謠好好聽(tīng)，我們一塊兒用最美妙的聲音將它讀出吧！
4、童謠表演
幼兒教師：“剛剛孩子讀童謠時(shí)心情是怎么樣的？”我們一塊兒表演一下我們的心情吧。
5、做認字游戲
幼兒教師：“剛剛孩子夸獎的真優(yōu)秀，我們的字孩子都做不住啦，讓我們一塊兒來(lái)與字孩子做游戲吧！
6、教學(xué)完結
幼兒教師：“孩子今日玩的開(kāi)心嗎？字孩子都回家啦，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把書(shū)孩子也送回家吧！
教學(xué)反思：
我認為整個(gè)教學(xué)達到了事先設計的`目標，乃至比預先設置的效果要好。通過(guò)教學(xué)，不單單培育了小孩們對自然界的熱愛(ài)，也非常好的學(xué)習了童謠，認知詞語(yǔ)乃至學(xué)習了用動(dòng)作表現童謠。
整個(gè)教學(xué)的氛圍比較積極，過(guò)程也比較完好無(wú)損，孩子的參加性非常高。教學(xué)里，孩子并非乏味的學(xué)習童謠，而是通過(guò)漸漸展示字卡，以后使用了童謠表演，讓孩子在熟識到加強的環(huán)境下，開(kāi)展“無(wú)意”的學(xué)習，與此同時(shí)也增添了趣味性。最終一個(gè)過(guò)程亦是整個(gè)教學(xué)的閃光點(diǎn)，由于幼兒園大班孩子喜愛(ài)比賽性質(zhì)的教學(xué)，因此我設計了“爭棋子”的游戲，讓整個(gè)教學(xué)在孩子心情高漲中完結。
但教學(xué)中亦有不完美的地方，例如在教學(xué)中提問(wèn)一問(wèn)題時(shí)，并沒(méi)面向全部孩子，例如果能讓多點(diǎn)孩子來(lái)做回答，那樣會(huì )更加好。
大班語(yǔ)言《太陽(yáng)公公和鐘表》教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標
1、教幼兒練習使用畫(huà)筆的正確方法。
2、培養幼兒對美術(shù)游戲的興趣。
3、練習畫(huà)封閉的圓形。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、大白紙若干張，上面用線(xiàn)條勾畫(huà)出太陽(yáng)公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示“太陽(yáng)公公”，引起幼兒的興趣。
“太陽(yáng)公公的年紀很大了，每天都在天上看著(zhù)小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，小朋友知道它是什么樣子的嗎？對，這就是圓圓的糖葫蘆�！�
2、請幼兒給太陽(yáng)公公畫(huà)糖葫蘆
“太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準備好了，請小朋友把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在太陽(yáng)公公的光芒上吧。糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫(huà)糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，如果沒(méi)有裹住，里面好吃的水果就會(huì )跑出來(lái)�！�
引導幼兒畫(huà)封閉的圓
3、鼓勵幼兒大膽想象，制作各種口味的糖葫蘆
“小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀？太陽(yáng)公公愛(ài)吃各種口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種好吃的`糖葫蘆吧！”引導幼兒吧畫(huà)好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。
活動(dòng)反思
1、該活動(dòng)設計比較合理，整個(gè)過(guò)程體現了在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )的教育思想。
2、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒基本處于一種認真學(xué)習的狀態(tài)，基本實(shí)現了預定的教育目標。
3、活動(dòng)后指導幼兒收拾整理好材料，養成幼兒做事有始有終的良好習慣。
大班語(yǔ)言《太陽(yáng)公公和鐘表》教學(xué)設計 7
活動(dòng)目標：
1、感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽(tīng)覺(jué)對比形成的動(dòng)靜交替及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2、體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來(lái)的不同情緒，學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )，兩幅不同意境的背景圖，與詩(shī)歌內容相關(guān)的小圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入：從幼兒的好朋友談起，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找到它們的好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō)：“我喜歡熱鬧�！痹铝涟⒁陶f(shuō)：“我喜歡安靜�！闭l(shuí)是它們的好朋友呢？小朋友能幫忙找一找嗎？
提供桔黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂(lè )，教師隨音樂(lè )語(yǔ)言提示：“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物）送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀(guān)察兩組圖片，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好朋友是誰(shuí)？為什么是太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好朋友？（引導幼兒說(shuō)出太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了；月亮阿姨出來(lái)了，天黑了，小花小草都睡著(zhù)了）
2、利用圖示學(xué)習詩(shī)歌
�。�1）這些小圖片中藏著(zhù)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請小朋友們仔細聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)，把他們從小圖片中找出來(lái)，按順序排排隊。（教師用兩種不同的語(yǔ)調示范朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小狗醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著(zhù)了，小草睡著(zhù)了，夜晚靜悄悄。）
�。�2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著(zhù)朗誦，檢查小圖片是否排對了，并除去多余的.小圖片。
�。�3）提問(wèn)：為什么說(shuō)白天真熱鬧？（小結：太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結：月亮出來(lái)了，小花小草都睡著(zhù)了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）
一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。（有幾張小圖片藏起來(lái)了，小朋友能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎？）
3、根據學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌
�。�1）老師把躲起來(lái)的小圖片找出來(lái)（出示不同的兩副小圖片），小朋友能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？（請小朋友排列兩幅小圖片，然后根據圖示念一念）
�。�2）請小朋友來(lái)找找躲起來(lái)的小圖片（提供與前不同的圖片），排一排，念一念。
�。�3）教師為幼兒創(chuàng )編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。
小結：這首兒歌有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《太陽(yáng)和月亮》，誰(shuí)知道為什么叫這個(gè)名字？（這首兒歌講的就是太陽(yáng)公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）
4、游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩。
小朋友愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你聽(tīng)仔細，誰(shuí)出來(lái)了？你可以怎樣玩？（鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )交替，最后隨太陽(yáng)出來(lái)的音樂(lè )到外面玩。）
活動(dòng)反思：
這首詩(shī)歌主題單純，內容淺顯；節奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，選擇這首詩(shī)歌，因為我認為它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受，不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，還可從小培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
大班語(yǔ)言《太陽(yáng)公公和鐘表》教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )文學(xué)作品的趣味性，并樂(lè )于根據事物進(jìn)行想象。
2、初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個(gè)形容詞。
3、嘗試用“太陽(yáng)公公照在……，太陽(yáng)公公是……顏色”的句式說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個(gè)形容詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用“太陽(yáng)公公照在……，太陽(yáng)公公是……顏色”的句式說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準備：
課件 動(dòng)物的'頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)組織
手指游戲《太陽(yáng)公公》
二、活動(dòng)導入
師：游戲好玩嗎？知道這個(gè)游戲是關(guān)于誰(shuí)的嗎？小朋友們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)公公嗎？如果讓你畫(huà)太陽(yáng)公公，你會(huì )給他畫(huà)什么顏色呢？
三、活動(dòng)過(guò)程
師：小動(dòng)物們他們是怎么說(shuō)的呢？讓我一起聽(tīng)聽(tīng)吧！
教師配圖講故事
師：故事講完了，你知道太陽(yáng)公公是什么顏色了嗎？小螞蟻是一開(kāi)始也是這樣認為的嗎？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習綠油油
小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？配圖出示小螞蟻說(shuō)的話(huà)
1、教師學(xué)小螞蟻說(shuō)話(huà)
2、小朋友學(xué)小螞蟻說(shuō)
師：聽(tīng)了你只小螞蟻的話(huà)，老師遇到了一個(gè)困難，綠油油是什么意思呢？誰(shuí)能幫幫我
配圖理解綠油油，并用綠油油形容菜園和池塘
�。ǘ⿲W(xué)習紅艷艷
小蝸牛認為太陽(yáng)公公是（ ），對了紅色，為什么呢？
1、理解紅艷艷
“花紅艷艷的”你說(shuō)得真好聽(tīng)，能在說(shuō)一次嗎？ 老師看到一片美麗的紅花。
2、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些紅艷艷東西？
�。ㄈ⿲W(xué)習金燦燦
小青蛙請見(jiàn)你們話(huà)著(zhù)急地說(shuō)：“不對，不對，太陽(yáng)公公你黃色的，你們看！”
1、小朋友學(xué)小青蛙說(shuō)話(huà)
2、找一找小青蛙話(huà)中好聽(tīng)的詞——金燦燦
四、活動(dòng)結束
教師出示一副美麗的風(fēng)景畫(huà)，幼兒嘗試用學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的句式說(shuō)一說(shuō)看到的景色。
五、活動(dòng)小結
小朋友現在如果讓你畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，你會(huì )給他涂什么顏色呢？原來(lái)太陽(yáng)公公這么美。
活動(dòng)延伸：
在大自然中找一找太陽(yáng)公公的七彩顏色。
大班語(yǔ)言《太陽(yáng)公公和鐘表》教學(xué)設計 9
活動(dòng)目標
1、教幼兒練習使用畫(huà)筆的正確方法。
2、培養幼兒對美術(shù)游戲的興趣。
3、練習畫(huà)封閉的圓形。
活動(dòng)準備
1、大白紙若干張，上面用線(xiàn)條勾畫(huà)出太陽(yáng)公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示“太陽(yáng)公公”，引起幼兒的興趣。
1、教師：太陽(yáng)公公的年紀很大了，每天都在天上看著(zhù)小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。
這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，小朋友知道它是什么樣子的嗎？
2、這就是圓圓的糖葫蘆。
二、請幼兒給太陽(yáng)公公畫(huà)糖葫蘆
1、教師：太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的.工具都準備好了，請小朋友把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在太陽(yáng)公公的光芒上吧。
糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫(huà)糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，如果沒(méi)有裹住，里面好吃的水果就會(huì )跑出來(lái)。
2、引導幼兒畫(huà)封閉的圓
三、鼓勵幼兒大膽想象，制作各種口味的糖葫蘆
1、教師：小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀？太陽(yáng)公公愛(ài)吃各種口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧！
2、引導幼兒吧畫(huà)好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。
大班語(yǔ)言《太陽(yáng)公公和鐘表》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
幫助學(xué)生認識早上起床后一些簡(jiǎn)單的生活自立行為和衛生習慣，引導他們養成初步的健康生活方式和基本的生活自理能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、星期天不能睡得太晚。
2、起床后養成良好的生活和行為習慣。
3、生活自理小訓練。
教學(xué)活動(dòng)設計
一、看圖激趣，導入新課
星期天，你是什么時(shí)候起床的？
二、創(chuàng )設情景，組織活動(dòng)
活動(dòng)一我不賴(lài)床
1、說(shuō)一說(shuō)，周末早上自己幾點(diǎn)起床？
2、聽(tīng)故事《我的第一次晨練》。
3、議一議：按時(shí)起床有什么好處？
4、唱一唱有關(guān)早晨的歌。
活動(dòng)二房間的訴說(shuō)
1、聽(tīng)錄音《房間的訴說(shuō)》
2、說(shuō)一說(shuō)，你喜歡這樣的房間嗎？誰(shuí)幫你收拾房間？
3、動(dòng)手，對掛圖上的圖片進(jìn)行重新粘貼、擺放。
4、畫(huà)一畫(huà)自己的房間。
5、說(shuō)一說(shuō)怎樣保持自己房間的整潔。
活動(dòng)三我知道該怎么做
1、同桌交流，每天自己起床后都要做哪些事？
2、健康小顧問(wèn)介紹保護牙齒的知識。
3、看齲齒形成過(guò)程圖片。
4、寫(xiě)一寫(xiě)：起床后的安排。
5、比一比：看誰(shuí)做得又快又好。
穿衣、疊衣、書(shū)包比賽。
板書(shū)設計
9太陽(yáng)公公對我笑
按時(shí)起床
房間
生活自理
教學(xué)反思：
本課教學(xué)活動(dòng)后，絕大部分同學(xué)對星期天的生活有初步的合理的安排，能認識到凌亂房間不美觀(guān)、不衛生，了解早上起床后的生活和行為方式，學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的.生活自理。但良好行為習慣的養成不是一朝一夕的事情，還需要家長(cháng)的配合，特別對于獨生子女不能縱容，要督促孩子按時(shí)起床，給孩子機會(huì )，讓孩子自己房間，收拾書(shū)包，自己能干的事情自己干。
大班語(yǔ)言《太陽(yáng)公公和鐘表》教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
理解故事內容，了解太陽(yáng)的作用以及鐘表與時(shí)間的關(guān)系。
能夠準確地描述太陽(yáng)的位置變化和鐘表所表示的時(shí)間變化。
學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達時(shí)間概念，如 “早上”“中午”“晚上” 等。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
通過(guò)觀(guān)察圖片、傾聽(tīng)故事等方式，提高幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
以小組討論和角色扮演的形式，增強幼兒的合作意識和溝通能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養幼兒對時(shí)間的認知和珍惜時(shí)間的意識。
激發(fā)幼兒對自然現象的好奇心和探索欲望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
理解故事中太陽(yáng)公公和鐘表之間的聯(lián)系。
掌握時(shí)間的基本表達方式。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
能夠根據太陽(yáng)的位置和鐘表的時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間判斷。
引導幼兒在日常生活中養成良好的時(shí)間管理習慣。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法：運用圖片、視頻等直觀(guān)教具，幫助幼兒理解故事內容和時(shí)間概念。
情境教學(xué)法：創(chuàng )設與故事相關(guān)的情境，讓幼兒在情境中體驗和學(xué)習。
游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲的方式，鞏固幼兒對時(shí)間的認識和理解。
四、教學(xué)準備
教學(xué)課件：包含故事圖片、太陽(yáng)和鐘表的動(dòng)畫(huà)視頻等。
實(shí)物教具：鐘表模型若干。
學(xué)習材料：幼兒操作卡片（上面畫(huà)有不同時(shí)間的太陽(yáng)和鐘表）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
謎語(yǔ)導入：“一個(gè)勤勞老公公，天色一亮就出工，若有一日不見(jiàn)他，不是下雨就刮風(fēng)�！� 引導幼兒猜出謎底是太陽(yáng)。
教師提問(wèn)：“太陽(yáng)公公每天都會(huì )升起和落下，那你們知道它在不同的時(shí)間都在什么位置嗎？” 引發(fā)幼兒的思考和討論。
�。ǘ┕适轮v述
教師結合教學(xué)課件，生動(dòng)地講述故事《太陽(yáng)公公和鐘表》。
提問(wèn)幼兒：“故事中太陽(yáng)公公和鐘表有什么關(guān)系呢？” 引導幼兒理解太陽(yáng)的位置變化可以幫助人們判斷時(shí)間，而鐘表則是人們用來(lái)準確記錄時(shí)間的工具。
�。ㄈ┲R講解
教師利用教學(xué)課件，展示不同時(shí)間太陽(yáng)的位置圖片，并結合鐘表模型，講解 “早上”“中午”“晚上” 等時(shí)間概念以及對應的鐘表時(shí)間表示方法。
組織幼兒進(jìn)行小組討論，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己在不同時(shí)間都會(huì )做些什么。
�。ㄋ模┯螒蚧顒�(dòng)
“我是小鐘表” 游戲：教師請幾位幼兒上臺，分別扮演鐘表的時(shí)針和分針，根據教師說(shuō)出的時(shí)間，擺出相應的指針位置。其他幼兒在下面判斷對錯。
“太陽(yáng)公公的一天” 游戲：將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組發(fā)放一套操作卡片。幼兒根據卡片上太陽(yáng)的.位置，找到對應的鐘表時(shí)間，并將它們配對。完成后，各小組選派代表進(jìn)行展示和講解。
�。ㄎ澹┛偨Y歸納
教師與幼兒一起回顧本節課的重點(diǎn)內容，包括太陽(yáng)的作用、時(shí)間的表達方式以及太陽(yáng)公公和鐘表的關(guān)系。
鼓勵幼兒在日常生活中要注意觀(guān)察太陽(yáng)的位置變化，學(xué)會(huì )合理安排自己的時(shí)間。
�。┎贾米鳂I(yè)
讓幼兒回家后，觀(guān)察自己家附近的建筑物在早上、中午和晚上的影子變化，并和家長(cháng)一起討論為什么會(huì )有這樣的變化。
請幼兒在家長(cháng)的幫助下，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的日晷（可以用硬紙板和牙簽制作），并嘗試用它來(lái)測量時(shí)間。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要密切關(guān)注幼兒的參與度和學(xué)習情況，及時(shí)調整教學(xué)方法和節奏。對于幼兒在游戲和討論中出現的問(wèn)題，要耐心地進(jìn)行引導和解答。同時(shí)，要充分利用教學(xué)資源，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。
大班語(yǔ)言《太陽(yáng)公公和鐘表》教學(xué)設計 12
一、教學(xué)目標
理解故事內容，了解太陽(yáng)的作用以及鐘表與時(shí)間的關(guān)系。
能夠大膽地表述自己對故事的理解和感受。
認讀簡(jiǎn)單的漢字，如 “太陽(yáng)”“鐘表”“時(shí)間” 等。
通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高語(yǔ)言表達能力和合作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容，知道太陽(yáng)和鐘表都可以表示時(shí)間，并且能夠認讀相關(guān)漢字。
難點(diǎn)：嘗試用自己的語(yǔ)言復述故事，并能夠在生活中正確運用時(shí)間概念。
三、教學(xué)方法
講授法、提問(wèn)法、討論法、角色扮演法。
四、教學(xué)準備
故事《太陽(yáng)公公和鐘表》的圖片或 PPT。
漢字卡片 “太陽(yáng)”“鐘表”“時(shí)間”。
模擬鐘表若干。
五、教學(xué)過(guò)程
導入
教師通過(guò)提問(wèn) “小朋友們，你們知道怎么看時(shí)間嗎？” 引發(fā)幼兒的思考和討論。
展示一些鐘表的圖片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)鐘表的`特點(diǎn)和作用。
故事講述
教師結合圖片或 PPT 講述故事《太陽(yáng)公公和鐘表》，講述過(guò)程中注意語(yǔ)調的變化和表情的豐富，吸引幼兒的注意力。
提問(wèn)幼兒：“故事中太陽(yáng)公公和鐘表有什么關(guān)系呢？” 引導幼兒理解太陽(yáng)和鐘表都可以表示時(shí)間。
認讀漢字
教師出示漢字卡片 “太陽(yáng)”“鐘表”“時(shí)間”，帶領(lǐng)幼兒認讀，并通過(guò)游戲的方式加深幼兒的記憶。
例如，教師可以說(shuō) “太陽(yáng)出來(lái)了”，讓幼兒找出 “太陽(yáng)” 的漢字卡片。
故事復述
鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言復述故事，教師可以適當給予提示和引導。
請幾位幼兒到前面來(lái)講述故事，其他幼兒進(jìn)行評價(jià)。
角色扮演
將幼兒分成小組，分別扮演太陽(yáng)公公、鐘表和小朋友，進(jìn)行故事表演。
教師可以提供一些簡(jiǎn)單的道具，如太陽(yáng)頭飾、鐘表模型等，增強表演的趣味性。
總結
教師與幼兒一起回顧今天所學(xué)的內容，強調太陽(yáng)和鐘表都可以幫助我們了解時(shí)間的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中養成良好的時(shí)間觀(guān)念。
六、教學(xué)延伸
在美工區投放材料，讓幼兒繪制自己喜歡的鐘表。
在閱讀區投放與時(shí)間相關(guān)的故事書(shū)，供幼兒閱讀。
請家長(cháng)在日常生活中引導幼兒關(guān)注時(shí)間，如按時(shí)起床、吃飯、睡覺(jué)等。
大班語(yǔ)言《太陽(yáng)公公和鐘表》教學(xué)設計 13
一、教學(xué)目標
理解故事內容，知道時(shí)間的重要性。
能夠準確地描述太陽(yáng)的位置與時(shí)間的關(guān)系。
提高語(yǔ)言表達能力和想象力，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)積極參與課堂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事中太陽(yáng)公公和鐘表之間的聯(lián)系，掌握時(shí)間的初步概念。
難點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言清晰地表達對時(shí)間和太陽(yáng)位置變化的理解。
三、教學(xué)方法
講授法、提問(wèn)法、討論法、角色扮演法。
四、教學(xué)過(guò)程
導入（3 分鐘）
通過(guò)謎語(yǔ) “一個(gè)勤勞老公公，天色一亮就開(kāi)工，若有一日不見(jiàn)他，不是下雨就刮風(fēng)�！� 引出太陽(yáng)公公。
提問(wèn)幼兒：“太陽(yáng)公公在一天中會(huì )有什么變化呢？” 引導幼兒初步思考太陽(yáng)與時(shí)間的關(guān)系。
故事講述（7 分鐘）
教師生動(dòng)地講述《太陽(yáng)公公和鐘表》的故事，在講述過(guò)程中，結合圖片或者簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)演示，幫助幼兒理解。
故事梗概：早上太陽(yáng)公公升起，小朋友們開(kāi)始一天的活動(dòng)，他們通過(guò)看太陽(yáng)的'位置大概知道時(shí)間。后來(lái)有了鐘表，能更準確地知道時(shí)間。但是有時(shí)候小朋友們貪玩，不注意時(shí)間，太陽(yáng)公公都要下山了還不想回家。
理解故事（5 分鐘）
提問(wèn)幼兒：“故事中太陽(yáng)公公和鐘表有什么作用呢？”“為什么有了鐘表還需要看太陽(yáng)呢？” 引導幼兒思考并討論。
教師總結幼兒的回答，強調太陽(yáng)的位置可以幫助我們大致判斷時(shí)間，而鐘表能讓我們更準確地知道時(shí)間。
拓展活動(dòng)（15 分鐘）
角色扮演：將幼兒分成小組，分別扮演太陽(yáng)公公、鐘表和小朋友，模擬一天的生活場(chǎng)景，展示如何根據太陽(yáng)和鐘表來(lái)安排活動(dòng)。
制作簡(jiǎn)易鐘表：給幼兒提供材料，讓他們自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易的鐘表，并在上面畫(huà)出不同時(shí)間太陽(yáng)的位置。
總結（5 分鐘）
回顧今天學(xué)習的內容，再次強調時(shí)間的重要性和太陽(yáng)與鐘表在時(shí)間判斷上的作用。
鼓勵幼兒在日常生活中要注意觀(guān)察太陽(yáng)的位置和時(shí)間的變化，養成良好的時(shí)間觀(guān)念。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注意觀(guān)察幼兒的參與度和理解程度，根據實(shí)際情況及時(shí)調整教學(xué)節奏和方法。對于幼兒的回答和表現要給予積極的反饋和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和積極性。同時(shí)，在拓展活動(dòng)中要確保幼兒的安全，引導他們正確地使用材料和進(jìn)行角色扮演。
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