漢語(yǔ)拼音《gkh》教學(xué)設計推薦
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )g、k、h三個(gè)聲母，讀準音、認清形，并能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼音節的拼音方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
對g、k、h三個(gè)聲母的音、形以及書(shū)寫(xiě)的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確地拼讀三拼音節。
教學(xué)準備：
1、三幅插圖，拼音卡片，蘋(píng)果形的`拼音卡片。
2、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲生趣，快樂(lè )導入。
1、談話(huà)：小朋友們，我們已經(jīng)認識了拼音王國里的好幾個(gè)拼音寶寶了，今天咱們和拼音寶寶一起去拼音樂(lè )園里郊游，好嗎?
2、(出示蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上有蘋(píng)果形狀的卡片，背面寫(xiě)有拼音，分別有聲母、韻母以及音節)。師問(wèn)：誰(shuí)有勇氣摘蘋(píng)果?(生上臺摘蘋(píng)果)摘到蘋(píng)果的請大聲讀出來(lái)。
3、給蘋(píng)果分類(lèi)，送蘋(píng)果到籃筐里。(將聲母、韻母、音節分類(lèi))
二、創(chuàng )設情境，輕松學(xué)習。
(一)觀(guān)察圖畫(huà)，引出聲母g、k、h。
1、教師出示三幅圖畫(huà)，學(xué)生仔細觀(guān)察，并用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)從圖上觀(guān)察到了什么。
2、從學(xué)生的回答中“鴿”、“蝌”、“喝”的音引出聲母g、k、h的發(fā)音。教師示范發(fā)音，提醒學(xué)生讀得要輕短些。
(二)伸出小手，快樂(lè )體驗。
1、每位同學(xué)伸出自己的小手，對準嘴巴，發(fā)音g、k、h，感覺(jué)發(fā)音時(shí)強弱不同的氣流。
2、同位之間互相用小手試探對方發(fā)音時(shí)的氣流，并互相糾正。
(三)巧編口訣，輕松記憶。
1、學(xué)生自由編口訣、兒歌，記住g、k、h的形。
2、評一評誰(shuí)編的口訣最好記，最有趣。(頒發(fā)小獎品)
三、合作實(shí)踐，自主運用。
1、學(xué)習g、k、h與單韻母的相拼，小組內學(xué)生自由練讀。(由于學(xué)生已有這方面的基礎，教師只做點(diǎn)撥，然后交由學(xué)生自主運用。)
2、學(xué)習g、k、h的三拼音節。
1出示h-u-ā huā 花 g-u–ǒ guǒ 果
2師：h與u是好朋友，a也想與h交朋友，于是u拉起了h與a的手，他們三個(gè)成了好朋友，組成了三拼音節。(教師簡(jiǎn)介介母u)
3教師范讀三拼音節，并講解拼讀要領(lǐng)：“聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰�！�
4學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復拼讀練習，體會(huì )拼讀要領(lǐng)，教師糾正不正確的發(fā)音。
3、快樂(lè )連線(xiàn)，游戲鞏固。
出示圖片，出示音節。指名將音節與所對應的圖片連線(xiàn)。
huā guǒ huǒ guā kū hǔ
瓜(圖) 虎(圖) 哭(圖) 火(圖) 果(圖) 花(圖)
四、認真書(shū)寫(xiě)，爭當“小書(shū)法家”。
1、教師出示小黑板，在四線(xiàn)三格中范寫(xiě)g、k、h。
2、重點(diǎn)指導g的第二筆“左豎彎”以及g的占格;指導k的第二筆“左斜右斜”。
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，相機指導。
4、學(xué)生互評，頒發(fā)“小書(shū)法家”獎項。
五、小結。
今天咱們又結識了三個(gè)拼音寶寶g、k、h，大家可一定要記住它們的樣子，和它們做好朋友。在今后的學(xué)習中，它們也一定會(huì )幫助你們的。
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