《識字4》 語(yǔ)文教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、認識個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。

　　3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)：

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(cháng)》的故事，揭示課題。

　　2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的`成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

　　二、初步朗讀課文。

　　1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思

　　2、出示“識字”中的成語(yǔ)。

　　3、聽(tīng)示范朗讀。

　　4、學(xué)生自己朗讀，讀準字音。

　　三、資料交流

　　1、課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內容。

　　2、學(xué)生自愿上臺交流。

　　我知道XXXX這個(gè)成語(yǔ)的意思是……

　　我能講XXXX這個(gè)故事……?

　　3、請聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

　　第二課時(shí)：

　　一、讀詞識字?

　　1、自由朗讀，不會(huì )的字看書(shū)上的注音拼讀

　　2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。

　　3、出示字卡，學(xué)生認讀

　　4、小組合作識記生字

　　5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。

　　二、課外閱讀指導?

　　1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

　　2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。

　　三、指導寫(xiě)字：

　　本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結構的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導左右結構的字。要引導學(xué)生利用已有知識觀(guān)察、分析字形，運用左右結構的字的書(shū)寫(xiě)規律把字寫(xiě)規范，寫(xiě)美觀(guān)。

　　補：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線(xiàn)，左邊不要寫(xiě)成“”。

　　拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。

　　所：左邊的筆順是。

　　助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。

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