小學(xué)一年級語(yǔ)文金木水火土教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1。 通過(guò)游戲、想象等方式理解課文，練習朗讀。
2。 學(xué)習“一二三四五，金木水火土”一句。
3。 認識田字格和筆畫(huà)橫，掌握正確的寫(xiě)字姿勢，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文，初步感知
1。 范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生回答聽(tīng)到什么。
2。 出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀�？梢圆捎酶鞣N形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開(kāi)火車(chē)”讀。
3。 指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀正確。
4。 引導學(xué)生選生字把課文補充完整。
一二三（ ）（ ），
金木水火土。
天地分（ ）（ ），
日月照今古。
漢字一至五，學(xué)生都很熟悉。根據學(xué)生學(xué)習的起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
二、學(xué)習“一二三四五，金木水火土”
1。 出示阿拉伯數字的1—5，與漢字的一至五進(jìn)行對照，還可以出示畫(huà)著(zhù)不同數量（少于5）動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生數一數，幫助學(xué)生理解字義。
2。 引導學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。
木：出示樹(shù)木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹(shù)木，說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品是用木頭做成的。
水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)水的用處。
火：出示火的`圖片，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)火的作用和危害。
土：出示土的多種形式，了解植物生長(cháng)需要土壤。
重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。
3。 小結：金木水火土是大自然中最基本的事物。
利用圖片， 聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來(lái)，幫助兒童認記漢字，理解字義。
三、學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)，練寫(xiě)生字“一、二、三”
1。 教師講解田字格。
�。�1）出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書(shū)寫(xiě)的工整美觀(guān)。引導學(xué)生觀(guān)察田字格中的字，字要寫(xiě)在田字格的中間，上留天，下留地。
�。�2）引導學(xué)生識記“橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。
2。 講解筆畫(huà)橫。
講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)都有自己的名稱(chēng)。引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一、二、三”中的筆畫(huà)。跟讀筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”。
識字教學(xué)， 要字不離詞， 詞不離句， 句不離文。在語(yǔ)境中學(xué)習漢字，可以幫助兒童更好地讀準字音， 理解字義。
3。 學(xué)寫(xiě)漢字“一、二、三”。
�。�1）出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫(xiě)字要注意寫(xiě)字姿勢、寫(xiě)字位置、筆畫(huà)筆順。教師講解寫(xiě)字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執筆時(shí)大拇指和食指臉對臉，中指指節抵后面。執筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫(xiě)字要一筆一筆寫(xiě)。教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
�。�2）引導學(xué)生從書(shū)空“二、三”中了解寫(xiě)字時(shí)筆順是有規律的：從上到下。
�。�3）學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“一”。教師范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“二”，教師重點(diǎn)指導上橫短，下橫長(cháng)。學(xué)寫(xiě)漢字“三”，教師重點(diǎn)指導學(xué)生比較三橫的長(cháng)短有區別，強調中間一橫最短;三橫之間要等距。
�。�4）在學(xué)生寫(xiě)完一個(gè)字后，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評，學(xué)生再練習，爭取一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。
良好的寫(xiě)字姿勢可以幫助學(xué)生寫(xiě)好漢字。第一次寫(xiě)字， 掌握正確的姿勢非常重要。
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