《語(yǔ)文樂(lè )園一》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《語(yǔ)文樂(lè )園一》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《語(yǔ)文樂(lè )園一》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習“有趣的漢字“，感受語(yǔ)言的豐富和有趣。
2、學(xué)習“詞語(yǔ)搭配”積累詞語(yǔ)。
3、理解“名言警句“的含義背誦。
4、閱讀欣賞巴金的《繁星》，能結合上下文說(shuō)說(shuō)“半明半昧“搖搖欲墜”的意思，積累部分寫(xiě)得好的詞語(yǔ)。
二、教學(xué)準備
搜集有關(guān)學(xué)習的其他“名言警句”。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯腥さ臐h字
1、出示“有趣的漢字”中的詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)。
�。�1）自由讀詞語(yǔ)。
�。�2）觀(guān)察三行詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現了什么？再觀(guān)察每一行的四個(gè)詞語(yǔ)，從這四個(gè)詞語(yǔ)中你又發(fā)現了什么？
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名讀詞語(yǔ)。
�。�2）交流反饋。
�。�3）小結：是呀，你們觀(guān)察得真仔細，是的，中國的漢字非常有趣，一個(gè)讀音有許多字形、意義不同的字。有的詞語(yǔ)有幾個(gè)互相聯(lián)系的意義，有的是最初的或常用的意義，有的是從最初的或常用的意義引申出來(lái)的意義。同學(xué)們可以根據漢字的這個(gè)特點(diǎn)，積累更多的詞語(yǔ)。那么，除了課本中的這些漢字，你還能找出其他的漢字嗎？
3、詞語(yǔ)拓展。
如：面粉香粉粉刷粉飾
4、學(xué)生以各種喜歡的方式讀一讀這些詞語(yǔ)�？梢宰约耗x、輕聲讀、大聲讀、也可以同桌互相讀。
�。ǘ┰~語(yǔ)搭配
1、學(xué)生自由讀一讀，動(dòng)手連一連。
2、檢查學(xué)生詞語(yǔ)搭配的情況
3、學(xué)生一起朗讀。
4、自讀自悟，想一想你發(fā)現了什么。
5、交流反饋。
6、詞語(yǔ)拓展。
小組合作，在第一組課文中再找找這樣的詞語(yǔ)。
7、學(xué)生小組合作。
8、集體反饋。
�。ㄈ┟跃�
1、自由讀這三句“名言警句”，看誰(shuí)讀得最流利。
2、說(shuō)說(shuō)從這三句“名言警句”，中，你體會(huì )到了什么。
�。ㄒ粋�(gè)人不管做什么事，都不能驕傲，要謙虛，這樣才能取得更大的進(jìn)步。）
3、學(xué)生當堂記誦。
4、交流課前搜集到的名人名言。
5、小結：同學(xué)們搜集到的名人名言可真多，你們表現得真棒！希望你們一課余多背一些名人名言，并從中有所感悟。
�。ㄋ模╅喿x欣賞
1、導入：同學(xué)們，我們學(xué)習了《我發(fā)現了新的流星群》一課，知道一些有關(guān)太空的知識。我們也在晴朗的夜空觀(guān)察星空，星空如此迷人。今天，我們再一起來(lái)欣賞巴金寫(xiě)的《繁星》，看看他眼中的星星是怎樣的。
2、學(xué)生自由閱讀短文。
�。�1）結合上下問(wèn)理解詞語(yǔ)的意思。
�。�2）有“——”畫(huà)出自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名反饋。
�。�2）集體反饋，只要說(shuō)出喜歡的原因，有理由就可以。
4、學(xué)生有感情地朗讀短文。
5、小結：巴金筆下的繁星真的美極了。星星就像是他的朋友，常常和他小聲說(shuō)話(huà)，星星就像一個(gè)頑皮的小孩，在對他眨眼睛。望著(zhù)星空，巴金忘記了一切，仿佛回到了母親的懷抱。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、繼續搜集名人名言。
2、多讀多背一些名人名言。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)譽(yù)、善、鞭、暮、集、獅等漢字，行款整齊，有一定速度。
2、用毛筆書(shū)寫(xiě)有方框的字，寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。
二、教學(xué)準備
鋼筆、毛筆、水。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(xiě)字板
1、復習雙姿。
�。�1）出示本周要寫(xiě)的字，大家齊讀。
�。�2）知道學(xué)生握筆。
�。�3）指明說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢。
�。�4）教師示范，學(xué)生規范寫(xiě)字姿勢，教師巡視指導。
2、導入新課。
同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習了漢字的基本筆畫(huà)以及部首的寫(xiě)法，這學(xué)期我們繼續練習寫(xiě)鋼筆字，主要是學(xué)習漢字的基本結構的正確寫(xiě)法。
3、學(xué)習新課。
�。�1）出示“鞭、獅”。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字是什么結構的字。（左右結構）
�。�3）請學(xué)生注意觀(guān)察這兩個(gè)字的左右兩部分在田字格中的位置。
�。�4）教師相機指導：像左窄右寬的字，一般左邊占田字格的三分之一，而右邊大概占田字格的三分之二。
�。�5）教師示范，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)寫(xiě)。
�。�6）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
�。�7）教師出示“譽(yù)、善、暮、集”
�。�8）引導學(xué)生觀(guān)察這些字，書(shū)說(shuō)它們的共同點(diǎn)。
�。�9）指名反饋。
�。�10）教師指導：對，像這樣的字，我們在書(shū)寫(xiě)時(shí)，橫畫(huà)間的距離要適當地拉緊，而且這幾個(gè)字上面的筆畫(huà)比較多，因此可遵循“上緊下松”的規則來(lái)寫(xiě)。
�。�11）學(xué)生自由練習，教師巡視指導。
�。�12）集體評議，修改。
�。ǘ⿲�(xiě)毛筆字。
1、復習正確的毛筆執筆姿勢。
2、學(xué)習寫(xiě)“框內無(wú)筆畫(huà)”的字。
出示“口”。
�。�1）師：框內無(wú)筆畫(huà)的字，上下的橫畫(huà)應求平行，做豎向下伸長(cháng)一些，左右兩邊豎應相互照應，橫折的豎略向做，使整個(gè)字上寬下窄。
�。�2）教師示范寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生練習臨貼。
3、學(xué)習寫(xiě)“框內有筆畫(huà)”的字。
出師“日、白”。
�。�1）師：框內有筆畫(huà)的字，橫折中的豎向下延長(cháng)些，框內的一橫靠做不靠右�！叭铡钡膬韶Q應平行，三個(gè)橫畫(huà)也平行；“白”與“口”字一樣，左右兩邊的豎應相互照應，橫折的豎略向左，使整個(gè)字上寬下窄。
�。�2）教師示范寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生練習臨貼。
�。ㄈ┱故緦�(xiě)得好的作品，上臺交流體會(huì )。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、能觀(guān)察星空搜集有關(guān)星空的資料和圖片。培養學(xué)生觀(guān)察和搜集有關(guān)資料的能力。
2、講清楚，聽(tīng)明白，養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
3、大膽地在班上和同學(xué)們交流自己最感興趣的內容。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、導入：同學(xué)們，星空深邃而迷人，在本組課文中，我們從》我發(fā)現了新的流星群》、古詩(shī)《秋夕》、《繁星》等文章中領(lǐng)略了星空的迷人與神秘，激起了我們了解星空，探索太空奧秘的欲望。同學(xué)們已經(jīng)觀(guān)察了星空，尋找到了一些星座，想起了一些有關(guān)星座的傳說(shuō)，搜集了一些有關(guān)星空資料圖片，你可能哈找了一些有關(guān)星空的書(shū)讀了讀。今天，我們一起交流一下你們的收獲吧！
2、明確要求。
�。�1）小組交流。
�。�2）說(shuō)的同學(xué)要說(shuō)得具體有條理，讓人聽(tīng)明白。
�。�3）聽(tīng)的同學(xué)要認真聽(tīng)，有不明白的可以提問(wèn)。
3、小組交流：
前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的最感興趣的內容。交流時(shí)可以互相提問(wèn)，互相補充，互相評價(jià)。
4、每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同討論，進(jìn)行評價(jià)。
二、小結。
通過(guò)這節可，同學(xué)們有學(xué)到了許多新的知識，還聽(tīng)到了一些美麗動(dòng)人的故事。你們已經(jīng)學(xué)會(huì )了如何去觀(guān)察，如何去搜集資料，并且把自己感興趣上午內容與同學(xué)交流，與同學(xué)們分享收獲的喜悅。你們進(jìn)步了。讓我們用掌聲來(lái)慶祝自己取得的進(jìn)步。啪啪……
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標
習作：結合“漫談星空”口語(yǔ)活動(dòng)，把自己的發(fā)言（也可以結合別人的發(fā)言）整理成一篇發(fā)言稿。題目自擬。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
導入：同學(xué)們，上節課我們又學(xué)到了許多新的知識，還聽(tīng)到了一些美麗動(dòng)人的故事。今天，我們就把自己的發(fā)言整理成一篇發(fā)言稿。
�。ǘ┟鞔_要求：寫(xiě)一篇發(fā)言稿
1、發(fā)言稿是為了表達自己的意見(jiàn)、看法事先準備好的文稿。發(fā)言稿寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不那么嚴格。
2、寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項。
�。�1）觀(guān)點(diǎn)鮮明。對問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認識清楚的問(wèn)題，要實(shí)事求是說(shuō)明。
�。�2）條理清楚。
�。�3）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。
發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用羅嗦長(cháng)句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話(huà)要說(shuō)得準確、易懂。
�。ㄈ⿲W(xué)生自主習作。
1、教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導。
2、在瀏覽中注意寫(xiě)得好的典型習作。
�。ㄋ模⿲W(xué)生自己修改，自我評價(jià)。
1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿(mǎn)意的地方。
2、自我評價(jià)一下。
�。ㄎ澹┮龑Щピu。
1、與好朋友互換習作，給對方進(jìn)行評價(jià)。
2、小組內互評，推薦寫(xiě)的好的當眾朗讀。
�。┬〗Y。
讀了你們的習作，老師了解了更多有關(guān)星空的知識，老師也對神秘的星空產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我們一起了解星空，探索星空的奧秘。
《語(yǔ)文樂(lè )園一》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
1通過(guò)自主認讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。
2了解關(guān)聯(lián)詞在詞語(yǔ)中的作用，并會(huì )正確運用。
3積累名言警句。
4通過(guò)讀短文引導學(xué)生感悟讀書(shū)的妙處，激發(fā)讀書(shū)的興趣。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
給學(xué)生充分自主學(xué)習的時(shí)間，運用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規律的勤于動(dòng)腦的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運用。
教學(xué)安排：1課時(shí)
一.學(xué)習“讀一讀，你發(fā)現了什么”：
1、學(xué)生自由讀詞。
2、指名讀。
3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。
4、全班交流，理解詞語(yǔ)意思。
5、談?wù)勀惆l(fā)現了什么。
二.學(xué)習“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子”：
1.學(xué)生自由讀句子。
2.說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的作用。
3.師講解轉折。
4用這些關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子。
三.學(xué)習“讀一讀，記一記”：
1.學(xué)生讀句子，指名讀。
2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。
3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四.學(xué)習“讀一讀”
1自由讀短文。
2說(shuō)說(shuō)短文告訴了我們什么？
3學(xué)習了短文給你什么啟發(fā)？
板書(shū)設計
口語(yǔ)交際：有意思的地名
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
1培養學(xué)生的溝通能力。
2培養學(xué)生傾聽(tīng)的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
明確交際內容——掌握交際方法——創(chuàng )設情境，互動(dòng)交流
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生清楚表達的能力和認真傾聽(tīng)的好習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：清楚表達，并能說(shuō)得生動(dòng)有趣。
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.讀題，明確交際內容
1今天張老師來(lái)給你們講個(gè)故事《古琴臺的來(lái)歷》
2讀題，讀書(shū)中的故事。
二.讀交際要求，掌握交際方法
1你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來(lái)分組交流一下
2交流要求：
�。�1）比一比誰(shuí)說(shuō)得生動(dòng)有趣。
�。�2）其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)后評一評，推選最好得全班交流。
三.創(chuàng )設情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際
1參照上述方法，小組內進(jìn)行交流。
2教師巡視，適時(shí)指導、鼓勵。
3小組推薦代表向大家交流。
4全班評議。
習作我喜歡的.季節
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1能運用具體的描寫(xiě)來(lái)表現這個(gè)季節獨特的美。
2能從看到聽(tīng)到聞到摸到??????等方面來(lái)寫(xiě)，讓大家從你的描繪中感受季節的美。
3表達具體通順，能運用一些平時(shí)積累的好詞佳句。
4能夠修改自己的文章。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1課前觀(guān)察了解：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨立習作，師巡視輔導：交流習作，修改提升。
2、觀(guān)察、體驗生活法、合作探究法等。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、培養學(xué)生觀(guān)察能力。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
3、培養學(xué)生抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養學(xué)生抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1同學(xué)們一年有四個(gè)季節，分別給你什么感受？
2生用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)慨括
3每個(gè)季節都有自己獨特的美？你最喜歡那個(gè)季節？今天我們就來(lái)介紹一下喜歡的季節。
二、知道具體描述
1你最喜歡哪個(gè)季節？它最吸引你的是什么？
2學(xué)生具體描述
3在這個(gè)季節里，你獲得過(guò)哪些快樂(lè )？
4學(xué)生在小組里交流。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、把內容寫(xiě)具體，將你感受到的美寫(xiě)下來(lái)。
2、可以從聽(tīng)到聞到摸到多種方式去感受。
3學(xué)生獨立作文。
第二課時(shí)
一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。
二、交流習作，互相提升。
1、組內互相交換看對方習作，組內互評。
2、共同評議是否寫(xiě)出了“喜歡的季節”。-
3、共同修改。
4、推薦組內同學(xué)讀習作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫(xiě)的內容提出修改意見(jiàn)，再次修改。
四、把修改定稿的習作抄寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。
《語(yǔ)文樂(lè )園一》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現六組形近字一筆之差的規律，分清形近字。
2、熟讀積累“詞語(yǔ)超市”中出現的詞語(yǔ)，結合具體的語(yǔ)境讓學(xué)生對這些詞語(yǔ)有所體會(huì )，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
3、區分“希望”和“渴望”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。引導學(xué)生用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句，把句子表達得清楚具體。
4、學(xué)習觀(guān)察“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個(gè)字，練習把字寫(xiě)得勻稱(chēng)美觀(guān)。
5、通過(guò)閱讀欣賞短文，引導學(xué)生感悟大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)我們這個(gè)美麗世界的情感。
6、語(yǔ)文生活——“看誰(shuí)寫(xiě)得像”，使學(xué)生在自我介紹中學(xué)會(huì )表達自己，在觀(guān)察中學(xué)會(huì )發(fā)現他人，在交流中增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
7、學(xué)習寫(xiě)毛筆字的執筆法、坐姿，學(xué)習用毛筆書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)——橫。
培養學(xué)生對毛筆書(shū)法的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累詞語(yǔ)。
2、進(jìn)行寫(xiě)作訓練。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
2、組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文口語(yǔ)交際和寫(xiě)作活動(dòng)。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、圖片、詞語(yǔ)卡片、歌曲《種太陽(yáng)》的MTV。
教學(xué)時(shí)數：
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、有趣的漢字
1、引入：漢字王國里有許多的雙胞胎漢字，你們看一看，今天出來(lái)跟我們見(jiàn)面的是誰(shuí)，你們能準確地叫出它們的名字嗎？
2、學(xué)生讀一讀，比一比，認真觀(guān)察，分辨字形。
3、你發(fā)現了什么規律？（每一組的兩個(gè)漢字僅僅相差一筆。）
4、指名認讀并組詞區分。
冉冉古代未來(lái)龍頭拔草甲方
再見(jiàn)吉利末尾尤其點(diǎn)撥申請
5、齊讀。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些形近字也只相差一筆。
二、詞語(yǔ)超市
1、過(guò)渡：這些漢字真有趣，詞語(yǔ)超市里今天又新到了許多的好“貨物”，同學(xué)們，到詞語(yǔ)超市里去選你喜歡的好詞語(yǔ)吧！
2、貼出詞語(yǔ)卡片，自由讀一讀。
3、跟同桌的同學(xué)讀一讀，理解詞語(yǔ)，讀出語(yǔ)氣。
4、比一比誰(shuí)是最富有的小朋友，能把所有的詞語(yǔ)帶回家。指名認讀詞語(yǔ)。試著(zhù)用其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。
三、寫(xiě)字板
1、過(guò)渡：剛才逛了詞語(yǔ)超市，你們都累了吧，來(lái)，我們來(lái)歇歇腳，這里有塊寫(xiě)字板，我們坐端正練一練吧。
2、課件出示要寫(xiě)的“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個(gè)字，指名認讀。
3、仔細觀(guān)察怎樣把這幾個(gè)字寫(xiě)好。
4、學(xué)生在書(shū)上的寫(xiě)字板里描紅然后將每個(gè)字書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。教師行間巡視指導。
5、評一評：將學(xué)生寫(xiě)好的具有代表性的字利用實(shí)物投影展示出來(lái)，引導學(xué)生評價(jià)。
四、續寫(xiě)句子
1、過(guò)渡：詞語(yǔ)也有雙胞胎呢。（板書(shū)“希望”與“渴望”兩個(gè)詞）
2、指名讀一讀，想想這兩個(gè)詞的意思有什么不同。
3、你有什么希望，有什么渴望的事情？請你寫(xiě)下來(lái)。
4、指名讀寫(xiě)好的句子，評價(jià)是否寫(xiě)得清楚具體。
五、閱讀欣賞
1、出示詩(shī)歌《種太陽(yáng)》，聽(tīng)范讀。
2、這是一首大家都很熟悉的歌，你能讀好嗎？請自由讀一讀。
3、說(shuō)說(shuō)你對這首詩(shī)的理解。引導感情朗讀。
4、引申：為了讓我們這個(gè)世界更美好，你有什么美麗的愿望呢？
5、欣賞歌曲《種太陽(yáng)》。
第二課時(shí)
一、游戲引入語(yǔ)文活動(dòng)
1、猜一猜：聽(tīng)聲音，猜名字。
今天我們玩一個(gè)有趣的游戲：“聽(tīng)聲音，猜名字”，請一名同學(xué)上臺，蒙住眼睛，再請一名同學(xué)說(shuō)一句話(huà)，其他同學(xué)保持安靜，讓這位蒙住眼睛的同學(xué)猜一猜，剛才說(shuō)話(huà)的人是誰(shuí)。猜對了，同學(xué)們掌聲鼓勵，猜錯了，背一首古詩(shī)。
2、小結引入。
同學(xué)們已經(jīng)相處兩年多了，彼此有了一定的了解，剛才“猜一猜”的游戲好玩嗎？今天我們再來(lái)做
一次“猜一猜”的語(yǔ)文活動(dòng)，好嗎？
二、看誰(shuí)寫(xiě)得像
1、觀(guān)察比較，體會(huì )“特征”的意思。
出示一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)桔子，問(wèn)：這兩樣水果分別是什么？（蘋(píng)果、桔子）你是怎樣分辨出來(lái)的？（這個(gè)蘋(píng)果表皮光滑，桔子皮上有一個(gè)個(gè)小窩，凹凸不平。這個(gè)蘋(píng)果是紅色中夾雜一些青綠色，桔子是桔黃色的。蘋(píng)果蒂的地方凹下去的，桔子是圓圓的……）
剛才同學(xué)們說(shuō)的是蘋(píng)果和桔子與眾不同的地方，這就叫它們的“特征”。我們抓住事物的特點(diǎn)，就能分辨事物。
2、想一想，你能說(shuō)說(shuō)你自己有什么特點(diǎn)嗎？外貌上有什么特點(diǎn)，性格上、興趣愛(ài)好方面有什么特點(diǎn)？
3、組內說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)可以補充。
4、指名介紹自己，說(shuō)的時(shí)候，提醒學(xué)生把句子說(shuō)完整，說(shuō)清楚，按照一定的順序說(shuō)，做到有條有理。
提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個(gè)方面，有條理的介紹。如：發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著(zhù)等等。
介紹自己的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好時(shí)，可以用一件事來(lái)做說(shuō)明，就比較具體可信了。
5、出示一段例文，說(shuō)一說(shuō)有哪些地方?jīng)]有做好。
�。ㄋ念^發(fā)是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是紅色的。他喜歡穿一件藍色的上衣，他的臉蛋紅紅的。）
6、指名評議，指出文中寫(xiě)的人物沒(méi)有特點(diǎn)，條理不清楚。
三、學(xué)生習作
1、過(guò)渡：你們剛才知道了什么是“特征”，應該怎樣抓住人物的特點(diǎn)寫(xiě)，有條有理的寫(xiě)，現在，你想寫(xiě)出你自己?jiǎn)�？�?xiě)的時(shí)候，不要寫(xiě)出自己的名字，我們下節課來(lái)猜一猜你是誰(shuí)，好嗎？
2、學(xué)生習作。
3、教師巡視指導。
第三課時(shí)
一、引入
我們上節課已經(jīng)給自己“畫(huà)像”，寫(xiě)好了一篇自我介紹的習作，同學(xué)們在自己的習作里，寫(xiě)了自己的外貌特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等等，今天我們用這些習作來(lái)做“猜一猜”的游戲吧！
二、猜一猜
1、每位同學(xué)從老師那里抽取一篇習作，根據習作內容猜寫(xiě)的是哪位同學(xué)。
2、分小組閱讀討論。讀一讀，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是誰(shuí)。
3、對于猜一猜中有爭議的自我介紹，可以存疑。
三、問(wèn)一問(wèn)
1、學(xué)生對閱讀的習作，提出修改的建議，可以用問(wèn)一問(wèn)的形式，說(shuō)說(shuō)哪些地方自己覺(jué)得寫(xiě)的不夠明白，特點(diǎn)不夠鮮明。
2、學(xué)生對于閱讀的習作，提出質(zhì)疑。如：你最喜歡干什么？你的頭發(fā)扎成什么樣子？你有什么特長(cháng)？你平時(shí)最?lèi)?ài)和誰(shuí)在一起玩？等等。
3、老師根據學(xué)生的質(zhì)疑，給以簡(jiǎn)潔的點(diǎn)撥評價(jià)。鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己對習作的修改意見(jiàn)。
四、評一評
1、能很快猜出來(lái)的是哪些？指名讀一讀這些寫(xiě)得像的習作。你閱讀的習作為什么能一下子猜出寫(xiě)的是誰(shuí)？哪些特點(diǎn)寫(xiě)得像？
2、綜合評議，表?yè)P鼓勵寫(xiě)得像的同學(xué)，和猜得準，評得好的同學(xué)。
五、改一改
1、將學(xué)生的習作發(fā)回去，請學(xué)生結合同學(xué)們的修改意見(jiàn)，老師的評價(jià)，對自己的習作進(jìn)行修改謄正。
2、提示學(xué)生抄寫(xiě)的格式。寫(xiě)好習作的標題（可以由學(xué)生自己擬定，也可以定題為《猜猜我是誰(shuí)》），在每個(gè)自然段前要空兩格，注意打好標點(diǎn)符號，盡量杜絕錯別字。
第四課時(shí)
一、激趣引入毛筆書(shū)法的教學(xué)
1、你知道古代的人們是用什么寫(xiě)字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹(shù)枝寫(xiě)在沙上，用毛筆寫(xiě)在布帛上。）
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類(lèi)。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。書(shū)法不僅可以表達思想，而且書(shū)法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習書(shū)法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來(lái)，所以很多人多喜歡學(xué)習書(shū)法。
今天，我們就一起來(lái)走進(jìn)書(shū)法的世界，學(xué)習寫(xiě)毛筆字好嗎？
二、講解基本的執筆法
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學(xué)生一起坐好，執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
三、學(xué)習橫畫(huà)
1、板書(shū)課題：橫畫(huà)。
2、出示寫(xiě)有橫畫(huà)的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀(guān)察橫畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。理解橫畫(huà)的筆畫(huà)特點(diǎn)：“頭方成三角狀。身腰略細，尾向右下頓筆成圓�！�
3、出示標有橫畫(huà)書(shū)寫(xiě)步驟的掛圖，引導學(xué)生觀(guān)察橫畫(huà)的“逆、折、橫、頓、回”的書(shū)寫(xiě)順序。
4、教師講解橫畫(huà)的運筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會(huì )，最后示范。
5、學(xué)生質(zhì)疑。對于以上的講解有什么疑問(wèn)？進(jìn)一步理解橫畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法。
6、組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)長(cháng)橫，教師巡視輔導。
7、比較短橫和長(cháng)橫的相同和不同之處，教師示范書(shū)寫(xiě)短橫。
8、組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽，書(shū)寫(xiě)短橫和長(cháng)橫。
四、評價(jià)小結
1、回課鞏固毛筆執筆法、坐姿、橫畫(huà)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、評價(jià)表?yè)P課堂中書(shū)寫(xiě)認真、姿勢正確、書(shū)寫(xiě)美觀(guān)的同學(xué)。
3、鼓勵同學(xué)們課后多練習書(shū)寫(xiě)毛筆字。
《語(yǔ)文樂(lè )園一》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、積累有關(guān)三國的歇后語(yǔ)，了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，感受我國傳統文化。
2、體會(huì )比較頓號與逗號的用法。
3、積累名言警句，激發(fā)學(xué)生在新學(xué)年里認真學(xué)習。
4、讀文章，激發(fā)學(xué)生對閱讀名著(zhù)的興趣。
5、結合新學(xué)期班委會(huì )的改選，進(jìn)行口語(yǔ)交際《給我一次機會(huì )》。訓練學(xué)生勇于自薦，態(tài)度誠懇，理由充分。
6、能生動(dòng)地描述景色，并能表達自己內心的感受。
課時(shí)：3
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、積累有關(guān)三國的歇后語(yǔ)，了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，感受我國傳統文化。
2、體會(huì )比較頓號與逗號的用法。
3、積累名言警句，激發(fā)學(xué)生在新學(xué)年里認真學(xué)習。
4、讀文章，激發(fā)學(xué)生對閱讀名著(zhù)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀：
1、默讀文章，想想這篇短文講了一件什么事情？
2、師生交流：
冰心小時(shí)候讀《三國演義》的故事。
3、你有怎樣的感受？
冰心對《三國》的喜愛(ài)。
4、小結：
《三國》被譽(yù)為我國的四大名著(zhù)�！度龂分械墓适乱呀�(jīng)被我國民間廣為流傳。
二、讀讀有關(guān)三國的歇后語(yǔ)：
1、學(xué)生自己讀，想一想你能讀懂多少？
2、學(xué)生交流：
關(guān)公面前耍大刀——關(guān)公的一把青龍偃月刀，溫酒斬華雄。
劉備借荊州——有借無(wú)還
諸葛亮用兵——神機妙算（草船借箭）
周瑜打黃蓋——（三國時(shí)，曹操率百萬(wàn)大軍屯兵赤壁，欲一戰殲滅孫(權)劉(備)，孫劉聯(lián)軍為破曹殫思竭慮，苦無(wú)良策。這時(shí)，東吳大將黃蓋向大都督周瑜獻火攻之計，周瑜點(diǎn)頭應允，但苦于無(wú)人向曹操詐降，以使大軍接近曹營(yíng)連環(huán)船。黃蓋聞后，說(shuō)愿行此計。周瑜又言：“不受些苦，曹操怎能相信呢?”黃蓋答道：“我受吳侯三世厚恩，雖肝腦涂地，也無(wú)怨無(wú)悔�！�
第二天，周瑜召集眾將商議退敵之策，命令諸將各領(lǐng)三個(gè)月的糧草，準備進(jìn)攻。黃蓋則大唱反調，道：“莫說(shuō)三個(gè)月，就是三十個(gè)月，也不起作用，不如投降算了�！敝荑げ淮笈骸拔曳钪鞴�(孫權)之命，督兵破曹，敢有說(shuō)投降者一律斬首示眾。今兩軍對壘，你竟敢出此言，動(dòng)搖軍心，不斬殺你的腦袋，恐難以服眾�！焙攘钭笥覍ⅫS蓋推出斬首，后來(lái)在眾將苦苦哀求之下，周瑜免去其死罪，脊杖五十，打得黃蓋皮開(kāi)肉綻，鮮血進(jìn)流，幾次昏死，觀(guān)者無(wú)不淚下，這便是“周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨”的由來(lái)。
張飛穿針——張飛是個(gè)五大三粗的猛夫，性格粗魯，脾氣暴躁，沒(méi)想到他也會(huì )穿針，他也有心細如發(fā)的時(shí)候。猛張飛的戰袍在白天的廝殺中被撕壞了，晚上在中軍大帳喝慶功酒時(shí)，孔明激他說(shuō)，這種細活張將軍不會(huì )做，只有找個(gè)女工來(lái)才能縫好戰袍。張飛不信，愿和軍師打賭，說(shuō)他不用女工，自己也能穿針引線(xiàn)縫好戰袍，孔明于是和他打賭。油燈下，只見(jiàn)張飛鼓著(zhù)牛眼，屏氣凝神，左手拿針，右手拿線(xiàn)，大氣不敢出，全神貫注地穿著(zhù)針線(xiàn)。眾人喝酒談笑，想分散張飛的注意力，然而猛張飛不為所動(dòng)，張飛大眼瞪小眼，專(zhuān)心致志地做著(zhù)女工活。他足足用了兩柱香的工夫，終于穿好了針，縫好了戰袍。
3、感受歇后語(yǔ)的特點(diǎn)：
歇后語(yǔ)是由前后兩部分構成的,前半是一個(gè)比方,后半是這個(gè)比方的解釋.平常說(shuō)話(huà)的時(shí)候,也可以單把前半截的打比方說(shuō)出來(lái),把后半截的解釋省去,讓聽(tīng)話(huà)的人自己去體會(huì )。
4、拓展：
豬八戒照鏡 （裏外不像人）
和尚打傘（無(wú)法無(wú)天）
貓哭老鼠（假慈悲）
啞子吃黃蓮 （有苦自己知）
姜太公釣魚(yú) （願者上釣）
狗咬呂洞賓 （不識好人心）
王小二過(guò)年 （一年不如一年）
泥菩薩過(guò)江 （自身難保）
三、讀一讀，記一記：
1、我國的經(jīng)典名著(zhù)中還有一些經(jīng)典名句言簡(jiǎn)意賅，內蘊豐富。值得我們仔細揣摩，認真體會(huì )。
2、學(xué)生自己讀，結合注釋?zhuān)斫饩渥拥囊馑肌?/p>
3、師生交流：
往者不可諫，來(lái)者猶可追。
過(guò)去的所作所為都不可挽回，將來(lái)的事情還可以努力爭取。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
學(xué)業(yè)只有勤奮才能學(xué)好，懶散不努力就會(huì )荒廢；行動(dòng)只有認真思考才能成功，而隨隨便便只會(huì )失敗。
4、談?wù)剬@兩句話(huà)的理解：
5、背誦積累：
四、體會(huì )頓號與逗號的用法：
1、讀兩個(gè)句子，體會(huì )頓號與逗號的用法。
2、讀句子，讀出句子的語(yǔ)氣。
3、說(shuō)說(shuō)頓號和逗號的用法。
戴絨花、穿紅襖是小閨女們的兩個(gè)并列的動(dòng)作。
躍起、投籃是我打籃球的兩個(gè)動(dòng)作。
“躍起、投籃，躍起、投籃”中間為什么不打頓號？這是兩次投籃，并不是并列的兩個(gè)詞語(yǔ)，而是有先后順序的，逗號表示兩次投籃間的停頓。
4、讀句子體會(huì )。
5、練習加標點(diǎn)：
舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城難以見(jiàn)到的新疆香妃墓云南大理三塔秦陵兵馬俑、敦煌莫高窟都是游人留連忘返的勝境人們在這里可以學(xué)習和了解到歷史地理建筑宗教民族民俗等許多方面的知識
秋天 菊花開(kāi)了 白的 黃的 粉的 紅的 真是五顏六色 鮮艷奪目
秋天 菊花開(kāi)了 白的似雪 黃的似金 粉的似霞 紅的似火 真是五顏六色 鮮艷奪目
《語(yǔ)文樂(lè )園一》教學(xué)設計5
⊙教學(xué)目標
1.“詞語(yǔ)超市”要求學(xué)生正確拼讀音節，體會(huì )前后鼻韻母的區別，積累詞語(yǔ)。
2.掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，學(xué)習按筆順寫(xiě)“皮、米、元、舟”四個(gè)字，掌新筆畫(huà)：。
3.通過(guò)選字填空，讓學(xué)生復習鞏固“一、上、大、小”四個(gè)字，讀句子，了解句意，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國旗的教育。
4.培養學(xué)生的閱讀習慣，通過(guò)閱讀欣賞短文，引導學(xué)生感悟大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的感情。
5.語(yǔ)文生活，讓學(xué)生認識到生活中處處有語(yǔ)文，學(xué)習語(yǔ)文應走出課堂，在生活中自主地認字。通過(guò)口語(yǔ)交際，培養學(xué)生交流的興趣和交際能力。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
積累詞語(yǔ)，規范地書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行閱讀和口語(yǔ)交際訓練。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
指導寫(xiě)好“皮”字；組織學(xué)生圍繞識字開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。
⊙教學(xué)準備
掛圖、生字和拼音卡片。學(xué)生將自己課外認識的生字做成卡片。
⊙教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘と�
出示樂(lè )園圖：小朋友們，這是什么地方？（這是語(yǔ)文樂(lè )園）你們喜歡到樂(lè )園去玩嗎？今天我們到語(yǔ)文樂(lè )園里，希望你們玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè )。
�。ǘ┰~語(yǔ)超市
1.過(guò)渡：一進(jìn)語(yǔ)文樂(lè )園的大門(mén)，我們就看到一座小房子（出示），這是哪兒��？讀一讀上面的標牌——“詞語(yǔ)超市”，我們到超市里帶些好詞語(yǔ)回家吧！
2.出示拼音相近的生字。
引導學(xué)生觀(guān)察每一組字的讀音有什么聯(lián)系，有什么區別。指名讀，評價(jià)是否讀準。
3.跟同桌的同學(xué)讀一讀，互相評價(jià)，糾正不正確的發(fā)音。
4.比一比誰(shuí)是最富有的小朋友，能把所有的詞語(yǔ)帶回家。指名認讀詞語(yǔ)。試著(zhù)用其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。
�。ㄈ⿲�(xiě)字板
1.過(guò)渡：剛才逛了詞語(yǔ)超市，你們都累了吧，來(lái)，我們來(lái)歇歇腳，這里有塊寫(xiě)字板，我們坐端正練一練吧。
2.出示要寫(xiě)的四個(gè)字“皮、米、元、舟”，指名認讀。
3.仔細觀(guān)察怎樣把這四個(gè)字寫(xiě)好。演示在田字格里書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字。
4.指名說(shuō)“皮”字的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么，教師隨機提示書(shū)寫(xiě)姿勢。同樣的方法學(xué)習其他三個(gè)字，特別注意“舟”字的筆順。
5.學(xué)生在書(shū)上的寫(xiě)字板里描紅然后將每個(gè)字書(shū)寫(xiě)兩遍。教師巡視指導，及時(shí)糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
6.評一評：將學(xué)生寫(xiě)好的具有代表性的字展示出來(lái)，引導學(xué)生評價(jià)。
�。ㄋ模┻x字填空
1.過(guò)渡：語(yǔ)文樂(lè )園里有四個(gè)調皮的字娃娃從家里跑了出來(lái)，你們看，它們是誰(shuí)？出示“一 上 大 小”四個(gè)字。你們能幫忙把它們送回家嗎？
2.出示句子。指名讀一讀，想想四個(gè)字娃娃分別送到哪個(gè)括號里。
3.學(xué)生自己填好后交流，齊讀句子。
4.出示國旗圖，引導學(xué)生認識國旗，教育他們熱愛(ài)國旗。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┛磮D引入
1.出示圖片：仔細觀(guān)察，你能說(shuō)一說(shuō)這是哪兒?jiǎn)�？你從圖上看到了什么？（圖上有高大的椰樹(shù)、金黃的沙灘、藍藍的大海、白色的帆，一個(gè)小朋友在沙灘上奔跑）
2.引入：你喜歡這里嗎？這是安安美麗的家鄉。你聽(tīng)，他在驕傲地向你們介紹呢！
�。ǘ╅喿x欣賞
1.聽(tīng)范讀短文的錄音。
2.學(xué)生根據拼音自由朗讀短文，不會(huì )拼讀的音節求助同學(xué)或老師。
3.聽(tīng)老師讀短文，把自己不會(huì )認讀的字和詞聽(tīng)清楚。
4.指名朗讀，重點(diǎn)糾正“藍”“綠”“帆”的讀音。
5.齊讀短文，進(jìn)一步熟悉短文。
6.你最喜歡哪一句話(huà)？指導學(xué)生有感情地朗讀。
指名朗讀，體會(huì )“藍藍的”“點(diǎn)點(diǎn)白帆”“一棵棵”“一把把”等詞語(yǔ)的美感。
7.比賽朗讀，一邊讀一邊想象海邊的美麗景色。
8.配樂(lè )創(chuàng )設情境，師生一起誦讀。
9.拓展延伸：你的家鄉有什么美麗的景色？組內交流，指名回答。
�。ㄈ┱Z(yǔ)文生活
1.過(guò)渡：你們剛才學(xué)習了一篇很美的短文，又學(xué)會(huì )了很多的漢字，高興嗎？安安和你們一樣是個(gè)愛(ài)學(xué)習的小朋友，他除了在語(yǔ)文課上交了很多生字朋友，在平時(shí)的生活中，也留心識字，你們和他一樣嗎？
2.啟發(fā)說(shuō)一說(shuō)：你除了在語(yǔ)文課上識字，還從哪兒認識了漢字？
3.指名發(fā)言。及時(shí)予以肯定、鼓勵。表?yè)P課外識字的小朋友。
4.學(xué)“聰”字：你們都是聰明的小朋友，愛(ài)學(xué)習，會(huì )識字。老師送給小朋友一個(gè)字。出示“聰”字，指名認讀。這個(gè)字就是告訴我們怎樣才算是個(gè)聰明的孩子：耳朵會(huì )聽(tīng)，眼睛會(huì )看，嘴巴會(huì )說(shuō)，心會(huì )思考。你認識它了嗎？
隨機提出說(shuō)和聽(tīng)的基本要求：聲音響亮、說(shuō)話(huà)完整、清楚；注意力集中，認真傾聽(tīng)，有禮貌地提出問(wèn)題。
5.小組內進(jìn)行口語(yǔ)交際。提出交際的內容：
�。�1）跟小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你從哪里認識了哪些字，你是怎樣記住這些字的。
�。�2）向同學(xué)請教怎樣認識更多的生字。
6.指名在全班交流。引導學(xué)生注意傾聽(tīng)，及時(shí)有禮貌地提出問(wèn)題。
7.小結評價(jià)。
小朋友們不僅可以在語(yǔ)文課上學(xué)習生字，還可以在看電視時(shí)、逛街時(shí)、玩耍時(shí)、走路時(shí)、看課外書(shū)時(shí)認識許多生字朋友，你們想和更多的生字寶寶交朋友嗎？趕快行動(dòng)起來(lái)，隨時(shí)注意識字吧。下一次我們就來(lái)比一比誰(shuí)交的生字朋友多！
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