《誰(shuí)的紅果多》教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程:
一、 情境引入(看一看)
師:同學(xué)們,小熊和小猴覺(jué)得我們同學(xué)很聰明,經(jīng)常幫它們解決問(wèn)題。
看這幅圖你想知道什么數學(xué)問(wèn)題?(出示主題圖)
生:小熊有多少個(gè)紅果?小猴有多少個(gè)紅果?誰(shuí)的多?
師:怎樣來(lái)比較誰(shuí)的`紅果多?你有什么辦法?
請同學(xué)們分小組討論一下,并選出你們最好的辦法與同學(xué)們交流。
二、 探究新知:
1、 學(xué)生分小組交流(想一想、比一比)
2、 學(xué)生班內交流(說(shuō)一說(shuō))
3、 可能會(huì )有的方法
(1)往下數數比較。
(2)實(shí)物模型比較。
(3)借助中間數比較。
(4)借助計數器比較
(5)用數的組成比較
4、師:同學(xué)們,你們可真了不起,找到這么多好方法,誰(shuí)能總結一下,我們可以用那種方法比較簡(jiǎn)便?能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
5、師生共同總結:
根據數的排列順序比較,用實(shí)物模型比較,借助中間數比較,借助計數器比較,用數的組成比較。
讓學(xué)生用不同熟悉的方式表示數。
6、第5題
本題是實(shí)踐活動(dòng)的一種形式,目的是培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
四、 課堂小結
1、用數數的方法比較大小,看數的組成比較大小,桉數的順序比大小。你有什么收獲和感想?學(xué)到了什么?
五、板書(shū)設計
誰(shuí)的紅果多
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