四年級下冊數學(xué)平行線(xiàn)教學(xué)設計
本節課是在學(xué)生已掌握直線(xiàn)特點(diǎn)和點(diǎn)到直線(xiàn)的距離的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本節課我總共設計了五大環(huán)節：
一、創(chuàng )設情境，感知平行。
二、觀(guān)察思考，尋找平行。
三、動(dòng)手操作，創(chuàng )造平行。
四、總結收獲，拓展延伸。
五、布置作業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)探究得出平行線(xiàn)的`特點(diǎn)，認識平行線(xiàn)和畫(huà)平行線(xiàn)。難點(diǎn)是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作歸納總結平行線(xiàn)之間所有垂線(xiàn)段長(cháng)度都相等這一性質(zhì)。 回顧這節課的教學(xué)情況，我覺(jué)得自己有得有失。得：
1、環(huán)節的設計上由淺入深，有梯度，環(huán)節過(guò)渡較為自然流暢，注重對學(xué)生課堂積極性的調動(dòng)和學(xué)生的互動(dòng)，能做到適時(shí)鼓勵點(diǎn)評，課堂氣氛較為活躍。
2、利用網(wǎng)絡(luò )課件，是本節課的一大亮點(diǎn)。結合平行線(xiàn)教材特點(diǎn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)生動(dòng)活潑、內容豐富、形式多樣的優(yōu)勢，通過(guò)課件的設計運用，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )知識，提高能力。
失：在畫(huà)平行線(xiàn)和探究平行線(xiàn)性質(zhì)的教學(xué)中，如果能設置恰當的教學(xué)情景，放手讓學(xué)生自己發(fā)現、自己歸納、自己體驗，那肯定比教師直接拋出問(wèn)題，更能調動(dòng)學(xué)生的興趣。但是對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)自己發(fā)現探索出其中的規律來(lái)實(shí)在有相當大的難度。所以究竟以怎樣的方式把這兩個(gè)知識點(diǎn)呈現給學(xué)生，還需要繼續探討和研究。
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