《路》教學(xué)設計
單元情況分析
本單元以“路”為主題組合單元，從道路、商路、求學(xué)路、人生路等幾個(gè)角度選編課文�！多l村大道》充滿(mǎn)革命豪情，“鄉村大道”一語(yǔ)雙關(guān)，既指自己家鄉的道路，也指人生之路的起點(diǎn)，二者都抒發(fā)了詩(shī)人扎根于生活扎根于人民，永葆勞動(dòng)人民本色的情懷�！督z綢之路》向讀者介紹了絲綢之路的開(kāi)辟過(guò)程和意義。
教學(xué)課文時(shí)應特別注意指導學(xué)生學(xué)生學(xué)習精讀的方法：堅持記摘錄筆記和批注筆記；抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文；繼續學(xué)習解答自己的提問(wèn)；設身處地、入情入境地理解課文；學(xué)習與作者對話(huà)，還要注意題目透露的內容、情感。
建議教學(xué)時(shí)間：6課時(shí)
鄉村大道
教學(xué)目標 ：
1、這首詩(shī)語(yǔ)句優(yōu)美，充滿(mǎn)激情，教學(xué)時(shí)采用多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟詩(shī)歌的內在美和形式美，感悟樸實(shí)的勞動(dòng)人民熱愛(ài)生活和積極進(jìn)取的精神。
2、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生結合詩(shī)人的經(jīng)歷理解本詩(shī)，讀透字面背后的內容：經(jīng)歷風(fēng)雪，生活才有意義，才會(huì )美好。
教學(xué)重難點(diǎn)： 感悟詩(shī)歌內容及內在聯(lián)系讓學(xué)生懂得要經(jīng)過(guò)千錘百煉才會(huì )體會(huì )到生活的偉大。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
結合詩(shī)人的經(jīng)歷理解本詩(shī)內容
教學(xué)過(guò)程 ：
一:導入 ：
今天我們來(lái)學(xué)習一首描繪鄉村大道的詩(shī)歌。
二:檢查預習：
1.分小節讀課文，看是否能讀正確，讀流利。
2.檢查生字，掌握情況。
3.交流本詩(shī)作者郭小川的個(gè)人資料，弄清詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的背景。
師可根據實(shí)際情況作適當補充。
郭小川，本名郭恩大，當代著(zhù)名詩(shī)人，1919年9月2日生于河豐寧縣，1933年到北京，積極參加抗日救亡愛(ài)國運動(dòng)，并開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng )作。1938年參加八路軍，新中國成立后，曾任中國作協(xié)秘書(shū)長(cháng)。他一生寫(xiě)了許多詩(shī)歌來(lái)反映人民群眾的火熱生活，被譽(yù)為“戰士詩(shī)人”。他的詩(shī)歌富于思想性，感情真摯，豪放自由，語(yǔ)句鏗鏘，著(zhù)作有《團泊洼的秋天》、《邊塞新歌》、《鄉村大道》、《三門(mén)峽》、《甘蔗林一青紗帳》等，他的詩(shī)歌創(chuàng )作在中國新詩(shī)發(fā)展史上占有重要地位。
三：自讀自悟，整體把握詩(shī)歌內容。
1.按要求自學(xué)
1）認真讀課文，思考詩(shī)人筆下的鄉村大道給你留下了怎樣的印象？
2）在感受深的地方寫(xiě)下自己的體會(huì )。
2、小組討論交流
3、全班交流
四：理解重點(diǎn)語(yǔ)句
再讀詩(shī)歌，詩(shī)人都把鄉村大道比作了什么？
從中你體會(huì )到了鄉村大道有哪些顯著(zhù)特點(diǎn)？
全班交流學(xué)習情況
參考：
第一小節：寫(xiě)出了鄉村大道的長(cháng)遠和寬闊
第二小節：寫(xiě)出了鄉村大道的險峻和曲折
第三小節：寫(xiě)出了鄉村大道的坎坷和豐沃
朗讀全詩(shī)，感悟詩(shī)歌內容。
作業(yè) ：字詞兩遍
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
多種形式朗讀、體會(huì )詩(shī)歌蘊涵的精神。
教學(xué)過(guò)程 ：
一：聽(tīng)寫(xiě)字詞
絲絳 締造 干涸 溝壑 匍匐
二：重點(diǎn)理解最后一小節
1、鄉村大道有哪些特點(diǎn)？
2、最后一小節與前三小節有何聯(lián)系？
3、你懂得了什么？
�。ㄒ�(jīng)過(guò)千錘百煉才能體會(huì )到生活的偉大）
三：拓展延伸
1、第三小節不要這部分行不行？
2、談一談作者寫(xiě)“鄉村大道”有什么特別的意思？抒發(fā)了作者怎樣的情懷？
“鄉村大道”既指自己家鄉的道路，也指人生之路的起點(diǎn)，抒發(fā)了詩(shī)人扎根生活、植根人民，永葆勞動(dòng)人民本色的情懷。
四：有感情朗讀
1、分小組讀
2、男女對讀
3、全班齊讀
作業(yè) ：選自己喜歡的小節，熟讀成誦
板書(shū)設計 ：
長(cháng)遠和寬闊 扎根生活
鄉村大道 險峻和曲折 植根人民
坎坷和豐沃
絲綢之路
教學(xué)目的：
1、了解我國古代絲路的線(xiàn)路、交流的內容，及其在古代經(jīng)濟、文化交流中所起的巨大作用；對照古代絲路，了解當代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書(shū)本中的信息轉化到圖上；通過(guò)對古代絲路和現代亞歐大陸橋的學(xué)習，逐步具備對比分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受絲路的美麗風(fēng)光，培養熱愛(ài)祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹(shù)立強烈的民族自豪感。
教學(xué)準備：掛圖、錄像
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、了解我國古代絲路的線(xiàn)路、交流的內容，及其在古代經(jīng)濟、文化交流中所起的巨大作用；對照古代絲路，了解當代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢。
2、通過(guò)對古代絲路和現代亞歐大陸橋的學(xué)習，逐步具備對比分析問(wèn)題的能力
教學(xué)過(guò)程
今天上課老師給大家帶來(lái)了一樣好東西，想和同學(xué)們一起分享一下。（西游記視頻展示）。剛才的鏡頭大家都很熟悉，對，是《西游記》。會(huì )唱的同學(xué)一起唱，不會(huì )唱的同學(xué)一起把拍子打起來(lái)！唐僧“西天取經(jīng)上大路”，“大路”指的是什么路呢？（絲綢之路）。這就是我們今天學(xué)習的主題──絲綢之路，那么今天的絲綢之路是怎么樣的呢？我們先來(lái)領(lǐng)略一番絲路的風(fēng)光。在欣賞的同時(shí)，想想絲路風(fēng)光留給你什么樣的感受？（美，西域風(fēng)情，荒漠……）
是��！到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著(zhù)一條繁華的'絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情，沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰(shuí)來(lái)開(kāi)辟的呢？
�。ㄒ唬┙z綢之路的開(kāi)辟
1、如此具有西域風(fēng)情的絲綢之路是由誰(shuí)開(kāi)辟的呢？（漢，張騫）
漢代，張騫兩次出使西域（幻燈）。他告別當時(shí)的漢武帝，一路西行，出使西域�，F在就讓駝鈴聲帶領(lǐng)我們重溫這段歷史吧�。ㄤ浵瘢┱怯袕堯q這樣的先行者，才開(kāi)通了歷史上著(zhù)名的絲綢之路。這條絲路的線(xiàn)路到底是怎么樣的呢？同學(xué)們請看地圖。
�。ǘ┙z綢之路的線(xiàn)路
�。ǔ鍪荆┻@是一張絲綢之路的線(xiàn)路圖，請找到絲路的起點(diǎn)。
1、絲綢之路的起點(diǎn)在什么地方？（長(cháng)安）
長(cháng)安，也就是現在的西安，是當時(shí)漢朝的都城，就像今天我們的首都北京。當時(shí)各地絲綢和其他的商品集中在長(cháng)安以后，組成商隊，穿過(guò)河西走廊，到達敦煌。之后分南北兩路，北路從玉門(mén)關(guān)出發(fā)（春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)），經(jīng)過(guò)西域、中亞，到達西亞和歐洲；南路從陽(yáng)關(guān)出發(fā)（西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人），同樣經(jīng)過(guò)西域、中亞，到達羅馬和阿拉伯國家，再到歐洲；南路的另一路則是到達印度�！段饔斡洝分刑粕魈烊〗�(jīng)走的就是南道中的這條道路。
2、設想你從長(cháng)安出發(fā)，沿絲綢之路西行，你會(huì )經(jīng)過(guò)今天哪些國家和地區？南道會(huì )經(jīng)過(guò)哪些國家和地區？北道又會(huì )經(jīng)過(guò)哪些國家和地區？四人小組合作，小組作好記錄。
南道：巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克、敘利亞、土耳其、意大利、沙特阿拉伯、印度、孟加拉、尼泊爾、克什米爾地區等；
北道：哈薩克斯坦、俄羅斯等。
可見(jiàn)路途非常的遙遠。
3、觀(guān)察線(xiàn)路圖，你認為在當時(shí)我國境內的絲路上有哪些重要的城市和地區呢？（長(cháng)安、樓蘭、敦煌等）
我們從這張圖片中發(fā)現現在的敦煌非常的凄涼，而當時(shí)的敦煌卻是非常的繁華。敦煌是當時(shí)東西方貿易的中心和中轉站，是中原通往西域交通要道的“咽喉之道”，是絲綢之路上的重鎮�，F在，請同學(xué)們展開(kāi)你們想象的翅膀，用集體的智慧來(lái)再現一下當時(shí)的繁榮景象，來(lái)當一回小演員。如果你是當時(shí)的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？
提示：1.你扮演哪方的商人？
2.選擇好你的貨物。
3.準備和對方商人交換什么貨物？
學(xué)生表演（繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等）
從同學(xué)們的表演中，我們知道在當時(shí)的敦煌存在著(zhù)物資的交流，而且交流的物資非常得廣，有西方的毛皮、珠寶玉石、藥材等，還有中原的絲綢、瓷器、陶器、鐵器等。事實(shí)上，在當時(shí)的敦煌，不僅存在著(zhù)物資上的交流，還存在著(zhù)文化的交流�，F在保留下來(lái)的敦煌的藝術(shù)寶庫莫高窟就可以印證這一點(diǎn)。我們一起來(lái)欣賞一下這個(gè)博大精深的綜合藝術(shù)殿堂。
敦煌莫高窟保存著(zhù)最完好的佛教藝術(shù)，曾經(jīng)有位著(zhù)名的敦煌學(xué)者指出：“世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠的文化體系只有四個(gè)：中國、印度、希臘、伊斯蘭，再沒(méi)有第五個(gè)；而這四個(gè)文化體系匯流的地方只有一個(gè)，就是中國的敦煌和新疆地區，再沒(méi)有第二個(gè)�！睂W(xué)者的論說(shuō)充分說(shuō)明敦煌所處的地理位置在歷史上的重要性，而這種重要性則是絲綢之路帶給它的。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
感受絲路的美麗風(fēng)光，培養熱愛(ài)祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹(shù)立強烈的民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程 ：
這節課，我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習
�。ㄈ┙z綢之路的交流作用
1、敦煌的藝術(shù)來(lái)自于東西方的交流，來(lái)自于東西方的使者們的間接創(chuàng )造。正是由于這些使者們的往來(lái)，使得絲綢之路異常的活躍，異常的繁榮。那么，絲綢之路的開(kāi)辟在古代有什么重大意義呢？請同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話(huà)來(lái)概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來(lái)印證這句話(huà)。
找到了嗎？一起大聲告訴我，好嗎？（絲綢之路溝通了歐亞兩塊大陸，在古代東西方經(jīng)濟文化交流史上發(fā)揮了巨大作用。）
同學(xué)們能不能結合書(shū)本和你已有的知識，舉出實(shí)例來(lái)印證這句話(huà)呢？（可作適當補充）（幻燈）
總結：絲綢之路的開(kāi)辟豐富了東西方人們的經(jīng)濟生活，文化生活，增強了東西方人民的友誼。所以說(shuō)，絲綢之路不是一條商道，而是一條友誼之道。
�。ㄋ模┙z綢之路的補充
事實(shí)上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當時(shí)對中國與西方所有來(lái)往通道的統稱(chēng)。除了張騫開(kāi)通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？（學(xué)生回答）
總結：中國的絲綢之路早在公元前就已經(jīng)分為海陸兩路了，此外，還有長(cháng)城以北充滿(mǎn)血腥和暴力的“北方草原絲綢之路”，因為這條絲綢之路可以帶來(lái)巨大的經(jīng)濟利益，各個(gè)民族、部落紛紛想爭奪控制權，因此充滿(mǎn)了血腥和暴力。四川云南山道崎嶇的“西南絲綢之路”和風(fēng)平浪靜的“海上絲綢之路”由于主要以絲綢和香料貿易為主，又稱(chēng)“海上香絲之路”
千余年過(guò)去了，由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨著(zhù)全球化發(fā)展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。（幻燈：亞歐大陸橋的簡(jiǎn)介，線(xiàn)路圖）
亞歐大陸橋的簡(jiǎn)介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實(shí)現海──陸──海統一運輸的洲際鐵路，經(jīng)過(guò)了三十多個(gè)國家。新亞歐大陸橋的貫通，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊，被稱(chēng)為當代的新絲綢之路。
2、那么，亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢呢？在今天有著(zhù)什么重要作用呢？（小組活動(dòng)）
�。�1）.經(jīng)過(guò)的國家更多，到的地方更遠；
�。�2）.交通工具：駱駝，馬──洲際鐵路，火車(chē)；
�。�3）.節省時(shí)間，節省運費。（大陸橋橫穿大陸，比繞道海路近得多，一般比傳統的海運路線(xiàn)縮短一半左右。由于大陸橋運距較近，且能使用鐵路集裝箱專(zhuān)用直達到車(chē)，中間環(huán)節少，運行速度快，從而節省了大量的途中運輸時(shí)間。）
3.東西方溝通：間接──直接。（新亞歐大陸橋區域經(jīng)濟發(fā)展具有明顯的互補性：一方面，對于日本和西歐等發(fā)達國家來(lái)說(shuō)，這一區域是一個(gè)人口眾多、資源豐富的巨大市場(chǎng)，是它們輸出資金、技術(shù)和管理的理想之地；對中國、中亞和東歐國家來(lái)說(shuō)，通過(guò)沿橋開(kāi)放，可以更好地吸收國際資本、技術(shù)和管理經(jīng)驗，加快經(jīng)濟振興。另一方面，亞太地區經(jīng)濟的迅速增長(cháng)，越來(lái)越需要開(kāi)拓歐洲市場(chǎng)，而歐盟為謀求發(fā)展也需要到亞太地區尋求貿易伙伴，選擇投資對象，亞太與歐洲的雙向輻射越來(lái)越明顯。）
所以，大陸橋運輸越來(lái)越受到國際的廣泛重視�？偨Y：亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著(zhù)橋梁的溝通作用。許多專(zhuān)家學(xué)者斷言，新亞歐大陸橋的誕生，預示著(zhù)世界經(jīng)濟在江河經(jīng)濟、海岸經(jīng)濟的基礎上，將逐步進(jìn)入一個(gè)新的經(jīng)濟時(shí)代--陸橋經(jīng)濟時(shí)代。
課后探究：談?wù)勀憬裉斓淖畲笫斋@？
總結：張騫出使西域后開(kāi)通的絲綢之路可以講是古代中西方交流的代名詞，促進(jìn)了東西方各國的發(fā)展。在經(jīng)濟全球化的今天，中國將以更加開(kāi)放的姿態(tài)融入到世界經(jīng)濟發(fā)展的大潮中，相信中國的未來(lái)會(huì )更加輝煌，更加燦爛。
語(yǔ)文天地
教學(xué)目的：
1、積累名言警句
2、“暢所欲言”拓寬學(xué)生的思維空間
3、“開(kāi)卷有益”學(xué)習鄧稼先熱愛(ài)祖國，默默奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、“金鑰匙”促成閱讀習慣的養成。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
完成積累，“暢所欲言”“金鑰匙”
教學(xué)過(guò)程 ：
一：抄書(shū)比賽
1、全班限定時(shí)間開(kāi)展書(shū)寫(xiě)比賽
2、請寫(xiě)得又快又好的談經(jīng)驗
3、把好方法運用到今后的學(xué)習中
二：讀一讀
1、先讓學(xué)生讀熟這句話(huà)
2、說(shuō)說(shuō)自己的理解
3、背誦
4、鼓勵課后繼續搜集有關(guān)路的名言警句
三：暢所欲言
1、聯(lián)系實(shí)際談自己認識的更多的路
2、在你知道的路中，你最愿意探索的是一條什么路？
3、為什么？
四：金鑰匙
養成閱讀習慣的三條基本要求：
一是：每天閱讀的數量必須保證，養成堅持閱讀的習慣
二是：邊讀邊記，養成作批注的習慣
三是：養成查閱工具書(shū)的習慣
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
通過(guò)讀課文，體會(huì )“路”的靈位一層含義-----人生之路
學(xué)習鄧稼先熱愛(ài)祖國、默默奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)
學(xué)習文章按時(shí)間順序記述重點(diǎn)事件的寫(xiě)法，并能?chē)L試運用。
教學(xué)過(guò)程 ：
放手讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊做批注
1. 交流讀書(shū)體會(huì )和感想
2. 默讀深思：鄧稼先的人生之路
3. （哪一年干什么？怎么干？）
4. 再次讀課文，討論：你覺(jué)得鄧稼先是個(gè)怎樣的人？為什么？
5. 引導學(xué)生學(xué)習這種按時(shí)間順序選重點(diǎn)事件寫(xiě)人的方法
6. 小練筆《我的成長(cháng)經(jīng)歷》
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1、熟讀古文和譯文，對照著(zhù)理解古文文意
2、通過(guò)自悟、討論、交流等方式感悟文章所蘊涵的深刻含義，使學(xué)生懂得一個(gè)道理：路是靠自己走出來(lái)的，要勇于實(shí)踐，理想才能變?yōu)楝F實(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一：接題導入
1. 題目什么意思？
2. 看了題目之后你有哪些疑問(wèn)？
二：深入學(xué)習
1、學(xué)生熟讀古文
2、對照譯文，感知古文
3. 小組討論，故事中蘊涵著(zhù)怎樣與路有關(guān)的深刻道理？
4. 再讀課文，思考
5. 富和尚為什么慚愧？
6. 富和尚和窮和尚有什么相同之處，又有什么不同之處？
7. 鼓勵課后自愿搜集短小精悍的文言文，讀一讀，感受中國古代文學(xué)的魅力。
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