關(guān)于《美麗的小路》的教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1、認識“先、鹿”等14個(gè)生字，發(fā)展學(xué)生獨立識字的能力。
2、會(huì )寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字，養成規范、認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
4、有愛(ài)護環(huán)境衛生的愿望和行動(dòng)。
學(xué)習重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、朗讀課文
學(xué)習難點(diǎn)：
生字的識記；感悟課文，對話(huà)的朗讀；通過(guò)對課文的理解，樹(shù)立環(huán)保意識。
課前準備：
生字卡片、課文插圖、簡(jiǎn)易課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，激勵學(xué)生積極參與到環(huán)�；顒�(dòng)中。
學(xué)習重點(diǎn)：
學(xué)習難點(diǎn)：
課前準備：投影、課件。
教學(xué)流程：
一、引入想象說(shuō)話(huà)：
1、板書(shū)出示課題。
美麗的小路
齊讀。
2、你來(lái)猜猜這會(huì )是怎樣一條美麗的小路呢？請學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。
3、這節課我們就要來(lái)學(xué)習與這條美麗的小路有關(guān)的課文——板書(shū)完整課題——齊讀課題。
�。ㄔO計意圖：根據孩子的.年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話(huà)，為孩子口語(yǔ)表達創(chuàng )設情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習的興趣。）
二、初讀課文整體感知：
1、你想不想聽(tīng)聽(tīng)這美麗的故事呢？
朗讀課文（講故事）隨機插入問(wèn)題：
�。�1）（第一自然段后）你覺(jué)得誰(shuí)會(huì )這美麗的小路上走過(guò)，會(huì )怎樣呢？
�。�2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì )怎樣呢？
�。�3）（第八自然段后）鴨先生會(huì )怪自己什么呢？他會(huì )怎樣找回那美麗的小路呢
�。�4）（第九自然段后）美麗的小路回來(lái)了，小動(dòng)物會(huì )怎樣呢？
�。ㄔO計意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。）
2、你喜歡這個(gè)故事。
那你來(lái)讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準音，讀通句子。
3、你能給課文標出自然段序號嗎？——交流，核對。
4、你能把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？指名分段讀課文，評議，正音。
三、閱讀理解感悟課文：
1、你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。
齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物�！该f(shuō)說(shuō)：喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？
2、找一個(gè)學(xué)習伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫(xiě)的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段。
�。�1）找出有關(guān)的句子、段落。
�。�2）讀一讀，想想能知道些什么？
�。�3）練習有感情地朗讀。
3、反饋交流，引導理解。
預設討論、理解：
�。�1）兔姑娘：
A：兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：“啊，多美的小路��！”中“輕輕地——對小路的喜愛(ài)、愛(ài)護；小路的美麗�！�
朗讀。
B：第二句話(huà)的朗讀。
C：“兔姑娘和鹿先生看見(jiàn)了……給小路洗洗澡�！�
D：兔姑娘的第三句話(huà)的朗讀。
�。�2）鹿先生：（同上）。
�。�3）鴨先生：
A：課文第一自然段。抓住“長(cháng)長(cháng)、花花綠綠、五顏六色”等詞，體會(huì )小路的美麗。
朗讀感悟。
B：“鴨先生也叫起來(lái)……把美麗的小路找回來(lái)！”——理解鴨先生對小路的喜愛(ài)。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
C：“鴨先生推來(lái)—清掃小路上的垃圾�！薄斫鈩�(dòng)作詞。
D：“鴨先生對朋友們說(shuō)……和我們在一起吧！”
朗讀。
4、讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）
四、課堂小結：
1、朗讀全文。
2、這條美麗的小路以后會(huì )怎樣呢？請你想一想，續一續故事。想象小路的未來(lái)，準備續編故事。
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