《畢加索與和平鴿》課堂設計
老師分發(fā)課文。
我們各個(gè)小組來(lái)個(gè)比賽，各小組表現好的可以得到一個(gè)星星。老師下發(fā)工作紙。
師：各位同學(xué)，老師今天帶來(lái)一些圖片給大家看，請看屏幕。
我們看看第一幅圖，你看到了什么？
生：這是一條龍。
師：你想到了什么？
生：我想到了哪吒三太子。
生：我想到了我們自己，因為我們都是龍的傳人。
師：看看這幅圖。
生：我看到了海鷗。
生：我看到了鴿子。
師：我告訴大家，這是一只鴿子。你想到了什么？
生：我想到了和平。
師：很好。我們再來(lái)看看。
生：我知道這是畢加索。
師：你知道畢加索？能介紹一下嗎？
生：畢加索是一位畫(huà)家。
師：畢加索是西方著(zhù)名的畫(huà)家，是現代派的畫(huà)家。我們看看畢加索的作品。老師想讓大家猜一猜，畢加索與和平鴿之間有什么關(guān)系呢？
生：畢加索可能喜歡和平鴿。
生：可能是畢加索喜歡畫(huà)和平鴿。
師：（板書(shū)這兩種猜測）拿出工作紙，把他們之間的關(guān)系用一個(gè)詞或一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
生寫(xiě)，師巡視，提示：不要用長(cháng)句子。
師：下面就來(lái)看一看，是不是你剛才猜的呢？請打開(kāi)課文，快速閱讀。
生讀課文。
師：寫(xiě)完的同學(xué)請看老師。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你猜對了沒(méi)有。
生：我看了課文，結果發(fā)現畢加索是畫(huà)的鴿子。
生：我看了課文，結果發(fā)現是畢加索原來(lái)喜歡鴿子，于是就畫(huà)了鴿子。
師：大家已經(jīng)對課文已經(jīng)有了初步的認識。下面請大家按小組學(xué)習工作紙上的詞語(yǔ)，看看有沒(méi)有不懂的，互相討論，如果實(shí)在不懂的可以等會(huì )兒告訴老師。
師：丁冬，丁冬
師：請第一組。
生：巡邏這個(gè)詞比較難。
師：第二組
生：涕淚縱橫
師：第三組
生：祥和
師：第四組
生：沒(méi)有
師：第五組
生：眺望
生：悲憤交加
師：有沒(méi)有同學(xué)根據課文的`意思來(lái)試著(zhù)解決？
生：我覺(jué)得巡邏是戰爭時(shí)期進(jìn)行巡邏工作。
師：還需要走動(dòng)嗎？
生：需要
師：拿著(zhù)武器一邊觀(guān)察，一邊走動(dòng)，是嗎？
生：是
師：涕淚縱橫是什么意思？（請一學(xué)生）
生：（無(wú)語(yǔ)）
師：我提示你一下，“涕”就是鼻涕，淚
師：眺望是什么意思？
生：就是望遠處看。
師：悲憤交加是什么意思？
生：就是有悲傷，也有憤怒。
師：能舉個(gè)例子嗎？
生舉例。
師：我們解決了一個(gè)字詞的問(wèn)題。下面我們來(lái)看看課文，文章一共有四段，你最喜歡哪一段？
生：我最喜歡最后一段。
師：那老師把這段送給你。（師朗讀最后一段。）
師：好了，老師送給了你，猜一猜老師最喜歡哪一段？
生：我想老師可能喜歡第二段。因為……
師：我告訴大家，老師最喜歡的是第三段。大家能不能像我剛才一樣，把我最喜歡的第三段送給我呢？
生齊讀第三自然段。
師：讀得非常好，老師非常喜歡大家送給我的禮物。
我先不告訴你，我先給大家看看這一段話(huà)，我請一個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀。
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