四個(gè)太陽(yáng)第一課時(shí)教學(xué)設計
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詞語(yǔ)意思，培養孩子熱愛(ài)自然和豐富的想象力;通過(guò)說(shuō)話(huà)練習，培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)目標】
1、認識掛、街等13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達的心愿是什么。
【設計理念】
本節課的設計力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為前提，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作探究的方式理解課文內容，并通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生說(shuō)感受，培養學(xué)生的想象能力和說(shuō)話(huà)能力，做到優(yōu)化課堂的目的。
【教學(xué)流程】
一、猜謎語(yǔ)導入，揭題質(zhì)疑
師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?
(生答)
謎面：有個(gè)毛公公，天亮就出工，有朝一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)。(打一天體)(生答)(板畫(huà))
師：你們知道天上有幾個(gè)太陽(yáng)，是什么顏色的嗎?(生答)如果老師說(shuō)天上有四個(gè)太陽(yáng)，你們相信嗎?(板書(shū)課題)假如說(shuō)是真的，看了這個(gè)題目，你想知道什么?(生答)
設計意圖：此環(huán)節設計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學(xué)習做鋪墊。
二、小組合作探究，整體感知課文內容
1、課件出示四季圖，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)小朋友們的感受和想法。
2、出示四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)(綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、多彩的太陽(yáng))讓學(xué)生給四季配太陽(yáng)。
(答案有很多，老師先不下結論，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、小組合作，尋找正確的答案。)
3、小組合作交流。
4、匯報討論結果。
設計意圖：此環(huán)節設計目的在于讓學(xué)生感受四季的特點(diǎn)，發(fā)表獨自的見(jiàn)解，培養說(shuō)話(huà)能力，并通過(guò)小組合作交流，發(fā)揚小組合作精神，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力、合作能力，讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣。
三、學(xué)習課文，朗讀感悟
1、自由朗讀課文，要求讀準字音，同桌交流識記方法。
2、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識記生字的方法。
自主識字，發(fā)現識字方法。如：
�、� 換部件識字：圍──因 常──嘗 孩──該 蛙──掛
�、� 比較識字：熱──熟 秋──伙 李──季
�、� 部件識字：伙：亻──火 伴：亻──半 凍：冫──東 因：囗──大
采用開(kāi)火車(chē)、當小老師、猜字游戲等方式鞏固生字。
3、指導學(xué)生體會(huì )朗讀要領(lǐng)(課件出示)
我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。(范讀、自由讀、指名讀、集體讀)
說(shuō)說(shuō)這段你明白了什么?作者畫(huà)綠綠的太陽(yáng)想表達什么心愿?
4、自由學(xué)習：
你喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，讀后說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)自然段?理解作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達的心愿是什么?
5、學(xué)生匯報自學(xué)情況：
學(xué)習第二自然段時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)落葉會(huì )邀請哪些小伙伴。并即興表演，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，讓學(xué)生體會(huì )秋天的樂(lè )趣。
學(xué)習第四自然段時(shí)，讓學(xué)生練習用因為所以說(shuō)話(huà)。(說(shuō)話(huà)分層次進(jìn)行)
設計意圖：此環(huán)節設計的目的在于培養學(xué)生主體學(xué)習的意識，發(fā)掘學(xué)生的想象能力;通過(guò)小組討論增強學(xué)生參與意識，小組合作的能力;通過(guò)多種形式的朗讀，訓練學(xué)生朗讀能力;通過(guò)學(xué)生即興表演和說(shuō)話(huà)練習，培養學(xué)生的.口語(yǔ)交際能力;適當的游戲，調節學(xué)生的學(xué)習情緒。達到優(yōu)化課堂的目的。
四、總結全文，朗讀全文，背誦全文
過(guò)渡總結：多棒的小畫(huà)家呀，多美的想法呀!小朋友們，我們一起把這美麗的畫(huà)面給課文。
1、讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )、看圖畫(huà)、做動(dòng)作、有感情地朗讀課文。
2、把自己喜歡的段落背下來(lái)。
3、以每個(gè)季節為單位進(jìn)行背誦比賽。
4、自由背誦全文。
設計意圖：此環(huán)節通過(guò)自由、小組合作讀背課文，讓學(xué)生加深對課文內容的理解，增強學(xué)生比賽意識和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可調節課堂氣氛。
五、作業(yè)設計
如果你是小畫(huà)家，你會(huì )怎樣畫(huà)太陽(yáng)，把它送給誰(shuí)呢?回家畫(huà)一畫(huà)吧!
設計意圖：此環(huán)節設計的目的在于通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，展開(kāi)學(xué)生想象的翅膀，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
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