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《小馬過(guò)河》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程：
一.圖片導入
孩子們，你們誰(shuí)讀過(guò)《小馬過(guò)河》的故事?
那么，誰(shuí)能告訴老師，故事中都有哪些小動(dòng)物呢?
今天，老師將這這些小動(dòng)物都帶到這里來(lái)了,想不想看一看?
老師出示小馬、老馬、牛伯伯、小松鼠的圖片。
來(lái)，我們跟他們大聲地打聲招呼：嗨，你們好!
今天，咱們就來(lái)學(xué)習《小馬過(guò)河》這個(gè)故事。
教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二.初讀課文，把課文讀正確。
自由讀課文。師提要求：輕輕地打開(kāi)書(shū)49頁(yè)，像老師這樣端好書(shū)。(稍等)自由讀課文，邊讀邊圈出你不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
三.多種形式識字、寫(xiě)字。
1.帶拼音識字。
大屏幕出示13個(gè)生字。這些生字你認識哪個(gè)?
學(xué)生隨機匯報，教師相機指導。
棚，讓幾個(gè)學(xué)生組詞，從而理解字意。
匹、磨重點(diǎn)抓住字音、字形進(jìn)行指導。
1.磨、馱引導學(xué)生猜字謎記憶字形。
嘩，聽(tīng)一段嘩嘩流水聲理解字意。
擋，利用做動(dòng)作理解字意。
死、昨、試強調平翹舌音。
在學(xué)生匯報到匹、磨時(shí)，教師點(diǎn)擊課件，兩字的拼音變紅，引起學(xué)生注意。
匯報死、昨時(shí)，兩字變藍，引起學(xué)生注意這兩個(gè)字是平舌音。學(xué)生注意到后，教師帶讀，重點(diǎn)強調。
2.游戲識字。
小青蛙聽(tīng)說(shuō)我們在認字，它也來(lái)湊熱鬧，瞧，教師展示青蛙上樓梯課件。
從你開(kāi)始，大聲讀第一層樓梯上的字，要是這個(gè)小朋友讀對了，我們就跟著(zhù)大聲讀一遍;然后你看吧，小青蛙就會(huì )跳上一個(gè)臺階。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀打亂順序的13個(gè)生字，教師操作課件，讀對一個(gè)，小青蛙跳上一個(gè)臺階。全部認完，掌聲響起。
3.詞語(yǔ)中鞏固識字。
教師出示詞語(yǔ)，男生認讀——女生認讀——全班認讀。
第一組：磨坊麥子嘩嘩
第二組：一匹親切昨天
第三組：馱起試試試一試
4.指導寫(xiě)“麥”字。
觀(guān)察——范寫(xiě)——臨寫(xiě)——評價(jià)
四.再讀課文，要求課文讀流利。
1.引導學(xué)生數一數、標一標課文的自然段。
2.指名讀課文，師生、生生互評。
3.朗讀1、2自然段，感受小馬的樂(lè )于承擔。
自由讀，體會(huì )媽媽與小馬的話(huà)。
指名讀，談感受。
分角色讀。師生評價(jià)，生生評價(jià)。
表演讀。
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