關(guān)于日記兩則的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規范寫(xiě)日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人;繼續培養寫(xiě)日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)習的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
5、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)準備：
課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習目標（約3分鐘）
1、激趣導入，引出課題
日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫(xiě)日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！
2、提出學(xué)習目標
�。�1）自由讀全文，讀準字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。
�。�2）識字時(shí)可以嘗試多種方法。
�。�3）讀讀課文，了解日記寫(xiě)了哪些事。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫(xiě)上你的感受）
�。�4）能結合對課文的學(xué)習，展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果（全員參與）（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內完成）
1、我會(huì )讀生字新詞，我學(xué)會(huì )了則、昨、料、費、等詞語(yǔ)，明白了櫥窗寄錢(qián) 苗族高興路費 裙子 山寨 失望 羨慕
2、我會(huì )用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
3、我會(huì )流利讀課文。
4、我會(huì )寫(xiě)。
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示
1、我會(huì )識字。
生1：我學(xué)會(huì )了一種新方法——加一加，我覺(jué)得這種方法很好，我要用它來(lái)學(xué)習生字。
生2：我知道“鑲著(zhù)”是指一物體嵌入另一物體內;“羨慕”是說(shuō)看見(jiàn)別人有長(cháng)處、好處或有利條件而希望自己也有;“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思。
……
�。ㄈ﹦�(chuàng )作性展示
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng )造性朗讀。
3、展示自創(chuàng )性詩(shī)歌。
三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）
寫(xiě)日記的格式是怎樣的呢？
四、知識拓展延伸（2分鐘）
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著(zhù)一個(gè)人的心情，記錄著(zhù)每個(gè)人的喜怒哀樂(lè )，記錄著(zhù)我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過(guò)的好事，寫(xiě)到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習目標（約3分鐘
1、談話(huà)導入。
喜怒哀樂(lè )是人心情的寫(xiě)照�，F在的你是快樂(lè )的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂(lè )寫(xiě)日記，保持快樂(lè )好心情吧！今天繼續和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習目標
�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
�。�2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記）
�。�3）課外資料收集展示。
�。�4）能結合對課文的學(xué)習，展示自己的學(xué)習成果
二、展示學(xué)習成果（全員參與）（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）
要求：小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )認真聽(tīng)，并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內）
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會(huì )解答（課后思考題、每課一練的題目）。
�。ń處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導展示）
設計意圖：求知離不開(kāi)文字基礎，此環(huán)節意為全體學(xué)生根據自己的知識差異，補缺補漏，扎實(shí)基礎知識。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機會(huì )，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要動(dòng)起來(lái)，投入學(xué)習。
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示（小組內或全班）（此環(huán)節有時(shí)可與“創(chuàng )造性展示”合為一體）
1、了解課文的主要內容。
這篇課文記錄了“我”的兩次夢(mèng)，記錄了“我”的夢(mèng)與現實(shí)生活之間由矛盾到統一的.過(guò)程，記錄了在城鎮的“我”與貴州山區小女孩阿英之間的關(guān)系，讓我們感受他們之間的差別�！拔摇蹦前准喨沟膲�(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì )情感，感受寫(xiě)法。
生1：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買(mǎi)，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。
生2：我說(shuō)把錢(qián)省下來(lái)，可以買(mǎi)好多書(shū)。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書(shū)包里拿出書(shū)送給她們，她們高興得圍著(zhù)我跳起舞來(lái)。要讀出高興的語(yǔ)氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢(qián)幫助她讀書(shū)，要不，她早就失學(xué)了。她還說(shuō)，她穿的衣服和來(lái)我家的路費，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
……
3、學(xué)生展示朗讀能力。
……
設計意圖：通過(guò)對文本的感悟，展示對語(yǔ)言的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同形式的表達，加深對知識的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑;能展示，善解疑。
�。ㄈ﹦�(chuàng )造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫(xiě)的一則日記。
�。ㄐ〗M展示的形式多種多樣）
設計意圖：所有的學(xué)習目的，就是運用和再創(chuàng )造，此環(huán)節為學(xué)生提供了展示舞臺，又為學(xué)生的可持續發(fā)展奠定了基礎。
三、激發(fā)知識沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）
1、比較一下兩則日記內容上和情感態(tài)度上的不同。
2、媽媽沒(méi)有給“我”買(mǎi)心愛(ài)的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買(mǎi)白紗裙？
�。ù谁h(huán)節有時(shí)與“學(xué)習成果展示”合為一體）
設計意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng )新，學(xué)生只有在不斷的知識沖突中才能促進(jìn)對文本知識和自己內在知識的沖擊，才能將形成屬于自己的知識鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。
四、延伸拓展
1、通過(guò)學(xué)習這篇課文，我們學(xué)會(huì )了寫(xiě)日記，現在，就把我們今天的學(xué)習感受寫(xiě)到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀(guān)察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì )更精彩。
五、板書(shū)設計
24 日記兩則
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)
�。ㄏ矚g） （生氣） （高興）
附作業(yè)設計：
一、 認字樂(lè )一樂(lè )。
則 費 羨 慕 寄 紗 料
二、 詞語(yǔ)對對碰。
粉（ ）讀（ ）助（ ）昨（ ）份（ ）學(xué)（ ）
三、標點(diǎn)小天地。
1、阿英妹妹是誰(shuí)（ ）她在哪里（）媽媽明明知道我喜歡那條裙子（ ）卻不給我買(mǎi)（）媽媽真小氣（ ）
2、書(shū)包里有一本書(shū)（）書(shū)名是（ ）少年兒童百科全書(shū)（）（）
四、 小小創(chuàng )作家。
我想從今天開(kāi)始寫(xiě)日記，把自己的故事寫(xiě)下來(lái)。
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