課文稱(chēng)贊的優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、認識刺、猬等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)采、背等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )。
3、學(xué)著(zhù)發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，認讀生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在朗讀中感悟稱(chēng)贊別人要真心實(shí)意，不能太夸張，否則將給人虛情假意的感覺(jué)。
【教具準備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學(xué)設想】
要想獲得別人的稱(chēng)贊，得先學(xué)會(huì )稱(chēng)贊別人。針對本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在識字寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，可以采用借助圖畫(huà)和生活經(jīng)驗識字，在朗讀詞句中認讀生字;在朗讀感悟的過(guò)程中，教給學(xué)生選擇學(xué)習內容、學(xué)習方式、學(xué)習伙伴的權利。繼自己喜歡那個(gè)小動(dòng)物就讀那個(gè)小動(dòng)物所說(shuō)的話(huà)，通過(guò)自讀、范讀，去感悟人物的內心世界，從整體上體會(huì )課文的情感，也要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導入
小朋友們，如果在平時(shí)，你聽(tīng)到別人鼓勵和稱(chēng)贊的話(huà)，你會(huì )有什么感受?對你有什么影響?今天我們就來(lái)看看一只小刺猬和一只小獾之間發(fā)生的事�？纯聪嗷ス膭钆c稱(chēng)贊會(huì )有什么神奇的作用。
二、初讀課文，認讀生字
1、學(xué)生以自己喜歡的方式仔細讀一遍課文，爭取讀正確，讀通順。
2、指名逐段朗讀課文，正音。
3、認讀生字：
課件出示本課的生字：
刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留
�、� 自讀生字。
�、� 說(shuō)說(shuō)你認識了哪些生字，是怎樣認識的?(在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師采用鼓勵性的語(yǔ)言，并表?yè)P愛(ài)學(xué)習的學(xué)生。)
�、� 齊讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、卡片認讀。
4、將生字寶寶送回家，同桌互相糾正讀音。
三、朗讀感悟
1、再讀課文，感知課文內容。
2、思考并回答問(wèn)題：
課文的題目是稱(chēng)贊，通過(guò)剛才讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(指名回答，其他同學(xué)補充)
3、圖文結合，讀中感知：
�、� 出示第一幅圖課件，結合課件學(xué)生自讀課文的前四個(gè)自然段。
請大家結合課文插圖，仔細觀(guān)察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
思考并回答：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱(chēng)贊他呢?小獾有什么表現?
引導學(xué)生有感情的朗讀課文。
�、� 出示課件第二、三、四幅圖：
結合插圖，朗讀課文的第五至十自然段。
說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
在學(xué)生談的過(guò)程中，引導學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )小刺猬和小獾得到稱(chēng)贊后的喜悅。
如：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。
謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞。
�、� 思考并回答：
稱(chēng)贊別人有什么意想不到的效果呢?假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾，而是取笑他的.板凳做得很粗糙，會(huì )有什么樣的結果?
朗讀全文。
說(shuō)說(shuō)你喜歡小刺猬和小獾嗎，為什么?
4、三人小組分角色朗讀表演課文：
下面請大家在三人小組內分角色朗讀課文，一人當小刺猬，一人當小獾，一人讀課文�？茨囊恍〗M的同學(xué)讀得最棒，演得最好。
評選最佳朗讀小能手和表演小能手，頒發(fā)小獎品。
5、小結：
自己選一個(gè)同學(xué)，在小組內夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、回家選擇合適的時(shí)機，用恰當的方式，試著(zhù)稱(chēng)贊你的家人。
2、回家幫助父母做力所能及的家務(wù)活，體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )和受到稱(chēng)贊的喜悅。
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