小學(xué)教師教學(xué)評價(jià)方案
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編整理的小學(xué)教師教學(xué)評價(jià)方案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師教學(xué)評價(jià)方案1
一 總則
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規是教師的主要工作，搞好教學(xué)常規工作是提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量最根本的保證，為促使我校教育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺階，調動(dòng)全體教師的工作積極性，現依據《福建省小學(xué)教學(xué)常規管理的若干意見(jiàn)（試行）》，結合本校實(shí)際，特制定本校教學(xué)常規管理方案。
二 教學(xué)常規量化要求
本著(zhù)以人為本的原則，在加強教學(xué)研究的同時(shí)又突現教學(xué)常規是教學(xué)的基礎的指導思想，依照各學(xué)科特點(diǎn)，特制定本校教學(xué)常規工作最基本要求，作為教師工作和進(jìn)行教學(xué)常規檢查的重要參照。
（一）教學(xué)情況 37分
根據隨堂聽(tīng)課、巡課、教案、課堂教學(xué)評價(jià)表等，一是了解落實(shí)課程計劃情況，二是了解學(xué)科教學(xué)計劃制定情況，三是考評課堂教與學(xué)情況。
1、落實(shí)課程計劃 2分
落實(shí)課程計劃，嚴格按課程表上課，凡不按課程安排，隨意挪課、調課者不得分。
2、學(xué)科教學(xué)計劃 5分
能按照學(xué)校安排完成各學(xué)科教學(xué)計劃者得5分，未完成者不得分。
3、備課、編寫(xiě)教案情況 20分
教案評價(jià)分一類(lèi)、二類(lèi)、三類(lèi)三種評分。 一類(lèi)教案分值20分；二類(lèi)教案分值15分；三類(lèi)教案分值10分以下。
要求：語(yǔ)、數學(xué)科主寫(xiě)本學(xué)科教案外，還應完成所兼技能科的教案（簡(jiǎn)案），此技能科簡(jiǎn)案檢查時(shí)以年段為準，相應提供一份；技能課老師兼兩個(gè)年段以上者（包兩個(gè)年段），主寫(xiě)一個(gè)年段的教案，另外年段的教案可寫(xiě)簡(jiǎn)案。未完成者，將不得分。
教案評價(jià)標準：
一類(lèi)教案：分課時(shí)教案，體現“三維”教學(xué)目標，重難點(diǎn)突出，能體現學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，有作業(yè)設計、每篇教案有突出的教學(xué)隨筆及教后反思，并有余糧。
二類(lèi)教案：與一類(lèi)教案相同但教學(xué)隨筆及教后反思不突出。
三類(lèi)教案：教學(xué)隨筆及教后反思不足三分之一。
4、課堂教學(xué)評價(jià) 5分
以行政隨堂聽(tīng)課為主，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的學(xué)習方式、學(xué)習水平、學(xué)習效果和教師的教學(xué)行為、教學(xué)能力等考評教師落實(shí)“三維目標”的措施及學(xué)生對“三維目標”的達成度情況，酌情得分。
5、輔導、轉化學(xué)困生情況：5分
期初依據上學(xué)年期末成績(jì)如實(shí)向學(xué)校上報學(xué)困生姓名、成績(jì)并且建立學(xué)困生轉化檔案，有轉化措施工作記錄及總結，得2分。
期末質(zhì)量檢測，所任學(xué)科學(xué)困生考查成績(jì)合格率達100%，得3分；若末達100%的，按學(xué)困生合格比率得分。
有體罰或變相體罰學(xué)生現象，受學(xué)校以上批評，此項不得分。
（二）學(xué)生作業(yè) 30分
1、語(yǔ)、數學(xué)科從學(xué)生作業(yè)的正確率、書(shū)寫(xiě)是否工整、作業(yè)設計是否科學(xué)(有彈性、有創(chuàng )新、形式多樣)、作業(yè)量是否適中、批改是否規范等考評學(xué)生“三維目標”的達成度。
其中語(yǔ)文作業(yè)包括：作文本、練習冊、寫(xiě)字本、讀書(shū)筆記、周記
數學(xué)作業(yè)包括：作業(yè)本、練習冊
2、技能科從課堂教學(xué)中觀(guān)察學(xué)生的訓練量是否適中，訓練是否面向全體，是否有彈性，是否有創(chuàng )新，訓練形式是否多樣等考評學(xué)生對基礎知識與基本技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的達成度情況酌情得分。
3、作業(yè)批改合格者語(yǔ)、數得30分，非語(yǔ)、數得總分的80%。作業(yè)量上繳率為97% 以上不扣分，95%以上扣1分，90%以上扣2分，以此類(lèi)推。作業(yè)以抽查為準，未改1次扣1分；作業(yè)不訂正或訂正后不批改每次扣0.5分；作業(yè)批改不規范者1次扣0.5分。
（三）教學(xué)效果20分
1、此項分數根據《蕉城三小素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量效果綜合評估方案》文件進(jìn)行計算，所得分數結果乘20%，此項得分分值不封頂。
2、教學(xué)效果的獎勵方案根據《蕉城三小素質(zhì)教育教學(xué)獎勵方案》文件進(jìn)行獎勵。
（四）聽(tīng)課 5分
每學(xué)年完成規定聽(tīng)課節數，并有聽(tīng)課筆記，筆記記錄完整、評析具體(有隨筆、總評)，經(jīng)教務(wù)部門(mén)檢查合格得5分，少聽(tīng)一節扣0.5分，無(wú)課堂隨筆和總評的每節扣0.2分，扣完為止。
（五）校級公開(kāi)課 3分
按學(xué)校的規定任務(wù)要求完成，承擔校級公開(kāi)課，（35周歲以下包括35歲的每學(xué)期上一節校內公開(kāi)課；35周歲以上—45周歲以下包括45周歲的每學(xué)年上一節校內公開(kāi)課。），得3分。未完成者不得分，并扣3分。
�。▊渥⒄f(shuō)明：各年段語(yǔ)、數組教師上、下學(xué)期均要推出一節教研組公開(kāi)課，其余人員方可在各年段里完成公開(kāi)課教學(xué)任務(wù)；技能組教師公開(kāi)課教學(xué)任務(wù)全部在教研組完成。）
（六）教研教改工作（包括課題實(shí)驗） 5分
1、承擔市級以上（含市級）、區級（包括片區、城鄉互動(dòng)）、校級（對外）的教研活動(dòng)或課題研究項目的組織者，每次獎5、4、3分。
2、積極參與各種教研活動(dòng)和課題研究者的教師，并對教研教改、課題研究等情況展開(kāi)交流、切磋及完成各項課題任務(wù)得4、3、2分。
3、此項得分可累計計算，但不超過(guò)總分5分。
（七）教師獲獎情況（附加分 40分）
1、公開(kāi)課、指導教師情況 10分
2、承擔國家級范圍組織的公開(kāi)課教學(xué)，得10分；
3、承擔省級范圍組織的公開(kāi)課教學(xué)，一等獎得9分，二等獎得8分，三等獎得7分；
4、承擔市級范圍組織的公開(kāi)課教學(xué)，一等獎得7分，二等獎得6分，三等獎得5分；
�、�、承擔區級、片區教研、送課下鄉范圍組織的公開(kāi)課教學(xué)，得5分；
�、�、接受市級以上（含市級）、區級檢查的隨堂聽(tīng)課，教學(xué)效果良好的，每節得4、3分；
�、�、優(yōu)質(zhì)課評比獲獎?wù)�，視同級公開(kāi)課給分；推薦參加各項教學(xué)比賽者末獲名次的參評者得4分；
�、�、在同一學(xué)年內，教學(xué)內容相同（相仿）的公開(kāi)課，考核計分時(shí)，級別上取高不取低，不重復記分。（執教公開(kāi)課的教師要求提供公開(kāi)課證明、教案、評議內容末完成者不予加分。）
�、�、各類(lèi)公開(kāi)課（或優(yōu)質(zhì)課）的指導教師，得分情況為上課教師分數的一半為準。區級以上指導教師團隊以學(xué)校發(fā)文為準。（市級及其以上指導教師3-4人；區級、片區教研、送課下鄉指導教師2-3人；校級<教研組公開(kāi)課>1人）。
1、師徒結對子 5分
能按時(shí)完成“師徒結對子”的相關(guān)任務(wù)完成者得5分，其內容包括：指導教師擬定“師徒結對子”的教學(xué)提高計劃、指導教師與被指導教師間有相互聽(tīng)課記錄、被指導教師撰寫(xiě)師徒結對子成長(cháng)體會(huì )。
2、撰寫(xiě)發(fā)表教育教學(xué)論文情況 10分
校級刊物發(fā)表教育教學(xué)論文，每篇得2分；區級教育刊物，獲一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，發(fā)表得2分；市級教育刊物，獲一等獎7分，二等獎6分，三等獎5分，發(fā)表得4分；省級教育刊物，獲一等獎9分，二等獎8分，三等獎7分，發(fā)表得6分；在CN級教育專(zhuān)業(yè)刊物發(fā)表每篇得10分。同一篇文憑最高級別得分，不同論文可以累計加分，論文獲獎或發(fā)表的刊物、舉辦單位要以區教育局、學(xué)校認可的正規單位及出版社為準。
3、指導學(xué)生獲獎情況 15分
經(jīng)學(xué)校推薦指導，培養學(xué)生參加由教育行政部門(mén)主辦或聯(lián)辦的活動(dòng)。指參加本學(xué)科競賽活動(dòng)，獲校級一、二、三等獎，每人次分別得3、2、1分；獲區一、二、三等，每人次分別得5、4、3；獲市一、二、三等，每人次分別得7、6、5；獲省一、二、三等，每人次分別得9、8、7；獲國家級，獎10分。指導教師分數折半計算，同學(xué)年內同類(lèi)項取最高獎項，不同的項目可累計得分，總得分不超過(guò)15分。
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1、教務(wù)處布置的各項任務(wù)，不按時(shí)間完成遲交每次扣2分，拒絕完成或未完成者每次扣5分；
2、代課作為課時(shí)量計算，對教務(wù)處或年段長(cháng)安排下來(lái)的代課應自覺(jué)接受，若有特殊情況應自行調整，拒絕代課以拒絕完成任務(wù)處理。
3、若發(fā)現舊生有流生或轉學(xué)手續不健全的班級，將取消評優(yōu)評先的資格。
4、教研的考勤按考勤制度執行。
小學(xué)教師教學(xué)評價(jià)方案2
建立起正確的教師考核評價(jià)工作導向，是深化教育教學(xué)改革的重要保證�？己嗽u價(jià)直接影響教改的進(jìn)程，只有全面、客觀(guān)、公正的評價(jià)，才能保護教師從事教改的積極性，才能樹(shù)立起以改革提質(zhì)量，以改革促發(fā)展的觀(guān)念，正確引導教改走向深入。今后對教師要從一般的管理性評價(jià)，轉向對教育教學(xué)改革工作重點(diǎn)要素的評價(jià)。
一、評價(jià)的方向和原則
新的教師評價(jià)，要定位在拉動(dòng)教育教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的大方向上。要有利于自主、合作、探究學(xué)習方式進(jìn)課堂；要有利于減輕師生過(guò)重的負擔；要有利于教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行診斷、分析、反思與改進(jìn)；教師評價(jià)要有利于促進(jìn)教師教研、教改及教學(xué)能力的提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
在教師評價(jià)過(guò)程中，要堅持多元化的評價(jià)原則；要堅持過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的原則；要堅持以學(xué)生考試成績(jì)、綜合素質(zhì)和教師教育教學(xué)改革工作過(guò)程中重點(diǎn)要素并重的原則。
二、評價(jià)的主要內容：
1. 結合學(xué)校、教師自身、學(xué)生實(shí)際,運用“六步實(shí)效教學(xué)流程”深化教學(xué)改革情況。
看課前參與集體備課情況，學(xué)案設計合理情況，合作考試試題實(shí)用情況。重點(diǎn)看運用“六步實(shí)效教學(xué)流程”中“點(diǎn)撥自學(xué)、交流解惑、合作考試、定向反思”幾個(gè)環(huán)節，來(lái)解決在課堂教學(xué)過(guò)程中師生角色的轉變和自主、合作、探究的學(xué)習方式進(jìn)課堂的問(wèn)題。對于仍用“滿(mǎn)堂灌”式授課的教師考核要實(shí)行一票否決制。
2.主動(dòng)承擔“六步實(shí)效教學(xué)流程”中重點(diǎn)環(huán)節有關(guān)課題的研究、運用、推廣情況。
要看教師有沒(méi)有承擔有關(guān)課題，課題是不是拿到課堂上、實(shí)際中研究，是否取得成效，是否形成成功做法，是否有較大面積的推廣。對于沒(méi)有申報有關(guān)“六步實(shí)效教學(xué)流程”課題的教師視為將來(lái)培訓的對象。
3.消化性考試的操作情況。
要看消化性考試的試題質(zhì)量，組織形式，取得實(shí)效的情況。
4.減輕學(xué)生過(guò)重負擔情況。
剔除題海戰術(shù)、杜絕拼時(shí)間的低效勞動(dòng)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高學(xué)習效率。
5.以論壇為載體的教學(xué)研究情況。
參與綏棱教育論壇情況，重點(diǎn)看教師所獲會(huì )員級別和發(fā)帖的質(zhì)量（經(jīng)論壇組織確認并被置頂的帖子視為高質(zhì)量），看教師參與網(wǎng)上集體備課情況。
6.教材的把握與處理情況。
要看教師對教材的整體把握和整合、增減等，重點(diǎn)看縣本、校本教材的合理運用。
7.參與實(shí)戰式培訓情況。
要通過(guò)積極參加各級各類(lèi)的實(shí)戰式培訓工作，努力把自己錘煉成為能保證教育教學(xué)改革工作深入開(kāi)展的學(xué)習型、研究型教師。重點(diǎn)看教師參與出課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課等教研活動(dòng)及在實(shí)戰式培訓中發(fā)揮的作用。
8.實(shí)施分層教學(xué)，做好學(xué)困生轉化工作情況。
是否把分層教學(xué)策略與學(xué)困生轉化工作有機結合起來(lái)，給學(xué)困生創(chuàng )造適合的學(xué)習空間。建立學(xué)困生轉化檔案，實(shí)施跟蹤管理，以科學(xué)分層的方法，促進(jìn)學(xué)困生成績(jì)的逐步提高。做好控輟工作，降低流失率。
9.改變傳統的思想教育工作方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)情況。
教師是否能進(jìn)行心理健康教育輔導，利用課堂教學(xué)、課外談心、學(xué)生互助等形式使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)；能開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，結合學(xué)生學(xué)習、生活實(shí)際進(jìn)行品格意志行為訓練，養成良好習慣。讓學(xué)生在愉快中健康成長(cháng)。
10.發(fā)揮學(xué)生自治組織的作用，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高情況。
看學(xué)生自治組織參與學(xué)校、班級民主管理的效果；看學(xué)生自治組織在合作學(xué)習和成績(jì)提高中發(fā)揮的作用；看學(xué)生自治組織通過(guò)開(kāi)展內容豐富、形式多樣的課外文體活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的情況。
11.學(xué)校關(guān)注的有關(guān)教育教學(xué)改革的其他內容
學(xué)校關(guān)注項目由學(xué)校自行掌握。包括教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)（基本功、業(yè)務(wù)學(xué)習等），參加集體組織的活動(dòng)（根據次數及質(zhì)量核定分數），以及其它重要事項。但不得用于教育局規定不準考核的日常項目。為了集中廣大教師對重點(diǎn)工作的注意力，把他們從繁重的瑣事中解脫出來(lái)，給教師以應有的信任和人文的關(guān)懷，對日常工作紀律、準備授課的教學(xué)設計、批改學(xué)生作業(yè)等事項，不再進(jìn)入教師考核的范疇，由學(xué)校通過(guò)日常的思想政治工作，進(jìn)行一般性關(guān)注與管理。
12.總分外加減分情況
教改有突出貢獻、師德師風(fēng)、獲得榮譽(yù)、工作量方面，采取在總分外加減分的辦法考評。對在教育教學(xué)改革工作中做出重大貢獻（有創(chuàng )新成果、提出過(guò)有價(jià)值的意見(jiàn)或
建議被上級組織采納）的教師，要酌情加分；師德師風(fēng)看遵守“七不準”情況；對于獲得國家、省、市、縣、校各項榮譽(yù)的教師要視榮譽(yù)的級別進(jìn)行相應的有梯度的加分；對于超工作量和不滿(mǎn)工作量的`要適當加減分（各�？筛鶕䦟�(shí)際情況靈活把握）；被教育局選為研究室成員和進(jìn)修校選為兼職教研員的教師要加分。加減分不超過(guò)5分。
上述內容是考核教師的主要項目，同時(shí)各校還要設置有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的考試成績(jì)權重。小學(xué)、初中學(xué)生考試成績(jì)占教師年度考核比例為30%，高中學(xué)生考試成績(jì)占40%。
三、評價(jià)方式方法
1.各校要建立考核領(lǐng)導小組，制定教師考核評價(jià)方案及細則，并把制定的考核評價(jià)方案及細則上報教育局。
2.建立多元化的評價(jià)制度。要讓領(lǐng)導、教師、被評價(jià)者、學(xué)生和家長(cháng)共同參與到評價(jià)中來(lái)。采取領(lǐng)導測評、教師互評、教師自評、學(xué)生和家長(cháng)測評等多元化評價(jià)方式，擴大信息反饋渠道，公正公平地評價(jià)每位教師，為教師提供盡可能多的參考材料，以便自身提高。
3.要重視采用過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方法。將教師平時(shí)工作考核與學(xué)期末考核結合起來(lái)，使評價(jià)的內容更加具體，評價(jià)的過(guò)程更加完整，評價(jià)的結果更加客觀(guān)。
四、考核結果運用
教師工作的考核結果做為評選先進(jìn)、晉升職稱(chēng)、提拔干部、發(fā)放績(jì)效工資的依據。對于個(gè)人素質(zhì)好、研究能力強、在改革中做出突出貢獻的教師要進(jìn)行重獎，并在這部分教師當中繼續加大取消坐班制的范圍。
總之，各校要通過(guò)科學(xué)的考核評價(jià)工作，進(jìn)一步激發(fā)教師從事教學(xué)改革的積極性，促進(jìn)教師在師德師風(fēng)和教育教學(xué)能力兩個(gè)方面不斷完善，促進(jìn)教改深入發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
小學(xué)教師教學(xué)評價(jià)方案3
教師教學(xué)評價(jià)分兩部分，其一是對平時(shí)教學(xué)情況打分，其中責任心占10分，教學(xué)資料占10分，教案占10分，上課占10分，作業(yè)占10分，六項合計為60分：其二是合格率占10分，優(yōu)秀率占10分，平均分占10分，名次占10分，四項合計為40分，教學(xué)情況兩部分合計滿(mǎn)分為100。
一、語(yǔ)文教學(xué)評價(jià)辦法
1、合格率。（滿(mǎn)分10分）
一、二年級合格率為95，達到得6分，合格率為100得10分，低于合格率3扣1分，從6分中除。
三、四年級合格率為90，達到得7分，合格樓為100得10分，超合格率2得1分，加到10分為止，若低于合格率2扣1分，從7分鐘扣除。
五、六年級合格率為90，達到得8分，合格樓除為100得10分，超合格率1得1分，加到10分為止，若低于合格率1扣1分，從8分鐘扣除。
2、平均分。（滿(mǎn)分10分）
一、二年級均分為85，達到得6分，超均分3分加1分，加到10分為止，若低于均分1分扣1分，從6分中扣除。
三、四年級均分為80，達到得7分，超均分2分加1分，加到10分為止，若低于均分1分扣1、分，從7分中扣除。
五六年級均分為80，達到得8分，超均分1分加1分，加到10分為止，若低于均分0.5分扣1分，從8分中扣除。
3、優(yōu)秀率。（滿(mǎn)分10分）
一、二年級優(yōu)秀率得6，超5得1分，加到10分為止，若低于優(yōu)秀率3分扣1分，從6分中扣除。
三、四年級優(yōu)秀率得7，超3得1分，加到10分為止，若低于優(yōu)秀率2分扣1分，從7分中扣除。
五、六年級優(yōu)秀率得8，超2得1分，加到10分為止，若低于優(yōu)秀率1分扣1分，從8分中扣除。
4、名次。
期末檢測名列得10分，第二名得9分，以此類(lèi)推。本名次在上學(xué)期末基礎上進(jìn)1名加1分，加滿(mǎn)為止，同上期相比，若降低一個(gè)名次扣1分，升降分值在名次得分鐘扣除或增加。
二、數學(xué)教學(xué)評價(jià)辦法
1、合格率。（滿(mǎn)分10分）
一、二年級合格率為95，達到得7分，加到10分為止，超合格率3加1分，從6分中扣除，若低于合格率此項以0分計算。
三、六年級合格率為85，達到得8分，超合格率2加1分，加到10分為止，若低于合格率此項以0分計算。
3、優(yōu)秀率。（滿(mǎn)分10分）
一、二年級合格率為95，達到得7分，超合格率3得1分，加到10分為止，若低于合格率此項不分。
三、六年級合格率為85，達到得8分，超合格率2加1分，加到10分為止，若低于合格率此項不分。
3、平均分。（滿(mǎn)分10分）
一、二年級均分為95，達到得7分，超均分3分加1分，加到10分為止，若低于均分不得分
三、六年級均分為80，達到得8分，超均分2分加1分，加到10分為止，若低于均分不得分。
4、名次。
期末檢測名列第一名得10分，第二名得9分，以此類(lèi)推。本名次在上學(xué)期末基礎上進(jìn)1名加1分，加滿(mǎn)為止，同上期相比，若降低一個(gè)名次扣1分，升降分值在名次得分鐘扣除或增加。
三、平時(shí)教學(xué)情況評價(jià)辦法
1、責任心。
服從領(lǐng)導分配，能保質(zhì)保量完成各項工作，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不歧視差生，不體罰和變相體罰學(xué)生，教學(xué)基本功過(guò)硬，工作責任心強，虛心好學(xué)，團結同志，關(guān)心集體，師德高尚，也與奉獻，教學(xué)效果好（檢測名次在者得10分，四五名得8分，其余的6分）
2、教學(xué)資料。
能按時(shí)完成學(xué)校及教導處下發(fā)和各類(lèi)表冊，及時(shí)制定切實(shí)可行的各類(lèi)計劃，學(xué)期結束時(shí)有高質(zhì)量的總結，上交聽(tīng)課記錄、學(xué)困生轉化、家訪(fǎng)聯(lián)系卡、科學(xué)實(shí)驗報告、英語(yǔ)聽(tīng)力、語(yǔ)文閱讀檢測資料，全部交齊的10分，缺者扣分。
3、教案。
教學(xué)環(huán)節齊全，有自己獨特的簡(jiǎn)介，不抄襲舊教案，提前備好課，能充分開(kāi)發(fā)課程資源，充實(shí)教材內容，加法有創(chuàng )新，能自制課件或教具輔助教學(xué)，書(shū)寫(xiě)規范、簡(jiǎn)明、實(shí)用，有板書(shū)設計和教后記。優(yōu)秀得10分，合格得8分，較差的6分。
4、上課。
能認真上好每一節課，課前準備充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，課堂結構設計合理，知識傳授準確嚴密，重難點(diǎn)突出，在傳授知識的同時(shí)，重視培養能力和創(chuàng )新精神，堅持聽(tīng)課評課，每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節。授課能面向全體學(xué)生，因材施教，教態(tài)大方，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有邏輯性、啟發(fā)性和趣味性，板書(shū)工整規范，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，內容適中，教學(xué)效果顯著(zhù)。優(yōu)質(zhì)得10分合格的9分，交叉的8分。
5、作業(yè)批改。
作業(yè)布置科學(xué)合理，難易適中，有代表性，批閱及時(shí)，盡量做到面批面改，重視學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式指導，工整規范，作業(yè)布置不搞一刀切，對困難生吃偏飯，作業(yè)以基礎知識為內容，不加重學(xué)生作業(yè)負擔，作業(yè)批改打分依據每學(xué)期兩次作業(yè)檢查和教導處不定期的抽查，分優(yōu)、中、差三等，得分分別是哦10 、9、 8分，無(wú)書(shū)面作業(yè)的學(xué)科的任課教師，作業(yè)批閱打分為5分。
6、教研。
能積極參加教研活動(dòng)，有教研課題，有于專(zhuān)題相關(guān)的教驗論文，大膽嘗試新課改倡導的自主、合作、探究學(xué)習的方法，積極參加上級主管部門(mén)組織的各類(lèi)論文征集活動(dòng)，論文或課例獲省級以上得20分，地級得10分，市級9分。對請假超過(guò)一月的教師，教學(xué)成績(jì)考評取本次教學(xué)打分均分的一半進(jìn)行打分。對任兩個(gè)年級統考科目的教學(xué)成績(jì)得分是將兩個(gè)班均分相除以2后，按各項得分打分。
小學(xué)教師教學(xué)評價(jià)方案4
一、考核對象
在職在崗的全體教師。
二、考核內容及方法
考核從道德規范、教學(xué)常規、研究與提高、教育教學(xué)效果、特色工作等方面進(jìn)行考核，總分800分（不包括加分）。
（一）道德規范（100分）
1．政治表現（5分）
認真學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針、政策，自覺(jué)抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響；在大是大非問(wèn)題上，立場(chǎng)堅定，旗幟鮮明。
2．師德素養（10分）
遵守教師職業(yè)道德，為人師表，舉止文明端莊；團結同志，顧全大局，服從領(lǐng)導，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)；公正、公平、嚴謹客觀(guān)地行使監督評議職責，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養學(xué)生。
3．遵紀守法（5分）
遵守國家法律法規，遵守學(xué)校規章制度，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生，不準單純以學(xué)習成績(jì)評價(jià)學(xué)生，不恥視、不排除差生。
4．出勤（80分）
遵守學(xué)校作息時(shí)間，遵守學(xué)校工作紀律。
曠課1節扣10分，無(wú)請假或臨時(shí)請假（特殊情況除外）事假半天、會(huì )議扣3分，事假半天扣2分，病假1天扣1分（住院期間不扣分），遲到、早退（包括會(huì )議、活動(dòng)、上課）1次扣1分。
（二）教學(xué)常規（300分）
1．計劃、總結（10分）
教學(xué)教研計劃應符合學(xué)情、教情，符合課改新理念；教學(xué)總結應對典型課例、教學(xué)方法、教學(xué)能力、學(xué)法指導等教學(xué)行為進(jìn)行深刻的反思。
2．備課（100分）
按校教學(xué)管理備課要求執行課前必須寫(xiě)好教案，教案目標明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程完整，各課課時(shí)達到規定要求。目標明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程完整：完成95%、80%、60%和60%以下的分別計100分、90分、80分和60—30分*課時(shí)超2—5課時(shí)、剛好、缺5課時(shí)以?xún)�、�?課時(shí)以外的分別計100分、90分、80分和60—30分
按備課的常規要求進(jìn)行計分，平時(shí)檢查和期末檢查相結合，以上兩項以百分比相乘結果進(jìn)行分檔計分。
3．課堂教學(xué)（90分）
按校教學(xué)管理課堂教學(xué)要求執行。
以90分、80分、60分進(jìn)行分檔計分。
4．作業(yè)批改（100分，以40—48人為準，每超或少1人加或減1個(gè)百分點(diǎn)）
按校教學(xué)管理作業(yè)要求執行。采取抽查作業(yè)和調查了解的辦法進(jìn)行評估�？梢詮淖鳂I(yè)數量、質(zhì)量、批改分析記錄和分層作業(yè)等幾個(gè)方面評估分優(yōu)、良、中、差。平時(shí)檢查占50％，期末檢查占50％。
（三）研究與提高（100分）
1．教材研究（50分）
每位教師每學(xué)期至少要上一節校級研討課10分，課后反思按要求完成的得10分，每缺一份少1分
2．培訓提高（50分）
�。�1）聽(tīng)課評課（25分）
積極參加聽(tīng)課評課活動(dòng)。聽(tīng)課記錄要反映教學(xué)過(guò)程，對授課教師對教材教法的理解與使用，對學(xué)生學(xué)法的指導和學(xué)習策略的培養等項目進(jìn)行評價(jià)，對所聽(tīng)的課提出自己的意見(jiàn)和建議。每學(xué)期至少聽(tīng)課20節（完整一節記錄得1分，最高20分）
�。�2）業(yè)務(wù)學(xué)習（1O分）
積極參加教研組、備課組組織的各種業(yè)務(wù)活動(dòng)。
�。�3）現代教育技術(shù)掌握水平（10分）
充分利用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)，能夠熟練地使用學(xué)�，F有的現代化教學(xué)器材。
學(xué)校對教師使用現代教育技術(shù)的情況作好記錄，按教師使用次數的多少和熟練程度分檔計分。
（四）教育教學(xué)效果（300分，以40—48人為準，每超或少1人加或減1個(gè)百分點(diǎn)）
1．德育工作（在班主任考核方案中記分）
所有班級任課教師都是德育工作的主體，既教書(shū)又育人；把德育工作滲透到日常管理和教育教學(xué)中；有健康的興趣愛(ài)好和良好的行為習慣，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，無(wú)違法犯罪現象。
2．學(xué)生綜合素質(zhì)（300分）
�。�1）學(xué)科成績(jì)（300分）
學(xué)�？筛鶕繉W(xué)年期末考試成績(jì)對任教教師進(jìn)行量化，量化標準如下：
優(yōu)秀率占60分、合格率占120分、學(xué)困生率占60分、平均分占60分。
計分方法：優(yōu)秀率得分；班級優(yōu)秀率/30%*60分
合格率得分：班級合格率/90%*120分
學(xué)困生率得分：（1—班級學(xué)困生率/20%）*60分
平均分得分：班級平均分/100*60分
（五）特色工作（加分），
遵循教育規律，注重發(fā)現和培養學(xué)生特長(cháng)，激發(fā)學(xué)生潛能，積極組織學(xué)生參加上級教育行政主管部門(mén)批準的各級各類(lèi)競賽，為學(xué)校爭得榮譽(yù)；教師參加各級舉辦的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、教研論文評比活動(dòng)，在市級以上立項并取得重大成果。
指導學(xué)生參加各級舉辦比賽，并獲獎，按獲獎情況分檔計分，相對應班級的班主任加5%。（見(jiàn)附表1）
（六）其他工作
每位教師要積極參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)和突擊任務(wù)工作，根據參加活動(dòng)的次數、效果分檔計分。
出色完成、按時(shí)完成、沒(méi)按時(shí)完成但沒(méi)影響學(xué)校工作、特別拖延影響學(xué)校工作或沒(méi)完成的，分別計20分、10分、0分、—20分。
三、加強組織領(lǐng)導
考核結果直接關(guān)系到教師的切身利益和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為加強對教師考核工作的領(lǐng)導，學(xué)校成立小學(xué)教師綜合考核領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，要注意總結往年考核工作的經(jīng)驗，不斷完善考核辦法，使考核結果符合實(shí)際；要堅持公正、公開(kāi)的原則，將考核程序、標準和結果及時(shí)公布，增強考核工作的透明度；要切實(shí)做好教師的思想工作，教育和引導教師正確認識和對待考核工作，確�？己斯ぷ饔行蜻M(jìn)行。
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