我們維護正義教學(xué)課件
知識要點(diǎn)與學(xué)習要求
1、知識目標
�、琶鞔_實(shí)施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。
�、屏私庹x與非正義的含義。
�、橇私夤脚c正義的區別與聯(lián)系。
�、让鞔_做有正義感的人的具體目標。
2、能力目標
�、爬斫庹x要求處于每一個(gè)人都遵守制度規則和程序，能辨別正義和非正義行為。
�、谱杂X(jué)維護正義，自覺(jué)遵守社會(huì )規則和程序。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
�、艠�(shù)立以自覺(jué)遵守各項社會(huì )制度和規則為榮的意識，培養正義感。
�、谱鲆粋�(gè)有正義感的人，勇于同非正義行為作斗爭。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
第一框正義是人類(lèi)良知的“聲音”
一、設計理念
1.新課程改革強調以人為本，淡化學(xué)科體系，注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗、體驗、學(xué)習、升華的過(guò)程，變接受性學(xué)習為探究性學(xué)習，注意培養學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力。因此，教師應學(xué)會(huì )“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源幫助學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習，積極引導學(xué)生自己認識、自己體驗、自己踐行，重視學(xué)生的參與和思考;注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，注重課內課外相結合，力求做到在案例分析中展示觀(guān)點(diǎn)，在比較鑒別中辨認觀(guān)點(diǎn)，在價(jià)值沖突的辨析中澄清觀(guān)點(diǎn)，在自主探究中提煉觀(guān)點(diǎn)，讓教材內容貼近學(xué)生生活、貼近實(shí)際，營(yíng)造教師與學(xué)生共同學(xué)習、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。
2.按照課程標準的理念，八年級教學(xué)內容要從學(xué)生逐步擴展的生活來(lái)安排相關(guān)教學(xué)內容。這一階段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)表現為：隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，獨立意識也逐漸加強，但受年齡的限制，是非觀(guān)念還處于學(xué)習和培養階段;大多數學(xué)生都是獨生子女，更多的是享受家人及社會(huì )對自己的關(guān)心和愛(ài)護，很少知道回報，付出;即使知道什么是正義，也不知道如何維護正義，做一個(gè)正義的人。因此，教學(xué)應適應學(xué)生逐漸擴展的生活內容。
二、對應課標內容
知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養正義感，自覺(jué)遵守社會(huì )規則和程序。
三、學(xué)習目標
(一)知識目標
學(xué)生能比較全面地了解正義的內涵及表現;了解社會(huì )發(fā)展需要正義;正義與公平之間的關(guān)系。(其實(shí)就是正義的含義、表現、作用及正義與公平的關(guān)系)。
(二)能力目標
能比較全面地概括什么是正義，了解正義對社會(huì )發(fā)展的重要作用;進(jìn)一步培養學(xué)生分析判斷、辨別是非的能力;探究、分析、歸納總結及解決問(wèn)題的能力。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生的社會(huì )正義感，嘗試做一個(gè)正義的人。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對正義全面的認識(含義、表現及作用)。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的正義感，嘗試做一個(gè)正義的人。
五、教學(xué)方法
情景教學(xué)法、活動(dòng)法、討論法等。
六、教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)。
七、課時(shí)安排
1課時(shí)。
八、課前準備
(一)教師準備
在本課教學(xué)中，我事先對學(xué)生的思想狀況作了調查：提到正義，絕大多數學(xué)生都能說(shuō)出一些正義的言論、行為，但卻很少了解正義還體現在制度上，社會(huì )發(fā)展需要正義;道德學(xué)習更應重踐行。因此，如何激發(fā)學(xué)生的正義感，引起學(xué)生的共鳴，嘗試做一個(gè)正義的人是非常重要的落腳點(diǎn)。以此作為切入點(diǎn)，在本課的教學(xué)中我主要采用活動(dòng)法、情景教學(xué)法、對比法、討論法引導學(xué)生自己認識、自己體驗、自己踐行，重視學(xué)生的參與和思考，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的正義感，愿意嘗試做一個(gè)正義的人。
(二)學(xué)生準備
收集有關(guān)正義的課程資源。
九、教學(xué)過(guò)程
導入新課
活動(dòng)一：經(jīng)驗激發(fā)興趣
撒貝寧與《今日說(shuō)法》用法律與正義的關(guān)系引入課題。
討論、思考：你喜歡這個(gè)節目嗎?為什么?(重視學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識，找到新舊知識聯(lián)系的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
任長(cháng)霞與李真的對比照片，簡(jiǎn)要介紹案例。
對兩人作出評價(jià)并說(shuō)明你的理由。(通過(guò)鮮明的對比，激發(fā)學(xué)生的正義感：對邪惡的憤恨和對正義的渴望。
講授新課
活動(dòng)二：游戲了解需要
1.設計聯(lián)想競猜征集題目游戲。說(shuō)明游戲規則：說(shuō)出與正義相關(guān)的詞語(yǔ)。
2.設問(wèn)：提到“正義”，你為什么會(huì )想到這些詞語(yǔ)?
3.板書(shū)經(jīng)典詞語(yǔ)。
討論、發(fā)言：與正義相關(guān)的詞語(yǔ)有哪些?你為什么會(huì )想到這些詞語(yǔ)?
(以游戲開(kāi)始新課，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，成為學(xué)習的主體。
通過(guò)學(xué)生活動(dòng)反饋學(xué)生對正義的認識，，可為后面的教與學(xué)作準備，及時(shí)引導突破重難點(diǎn)。
活動(dòng)三：情景拓展思維(通過(guò)設置情景，拓展對正義的認識。
1.投影蔣慶及其事跡。設問(wèn)：蔣慶的哪些做法表現了正義?
2.提到“正義”，你還會(huì )想到哪些人和事?為什么?
3.閱讀蔣慶事跡材料。
4.討論、思考：蔣慶正義的表現是什么?3.討論其他正義的人和事。
歸納總結：
提問(wèn)：你是如何理解“正義”的?思考、總結：什么是正義?你如何理解“正義”?(培養學(xué)生分析問(wèn)題和歸納總結的能力。
活動(dòng)四：聯(lián)系實(shí)際指導行為
有同學(xué)想我不是法官，也不是公安局長(cháng)，我可以為正義做些什么呢?放影：我校校運會(huì )裁判員和運動(dòng)員宣誓錄像。
討論：1.校運會(huì )上裁判員和運動(dòng)員是如何體現正義的?2.身邊可以做的正義的事還有哪些?
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感受、體驗正義就在身邊,能自覺(jué)踐行。
歸納總結：正義可體現在思想、行為和制度等方面。
討論、發(fā)言：正義表現在哪些方面?(培養學(xué)生分析問(wèn)題和歸納總結的能力。
活動(dòng)五：暢所欲言反饋效果
我國相關(guān)制度的規定體現了正義，設問(wèn)：1.你能列舉出一些體現正義的制度嗎?2.國家為什么要制定這些制度?
分組討論、總結：我國的制度怎樣體現正義?(學(xué)生對知識的反饋與知識拓展。培養學(xué)生觀(guān)察、分析歸納能力。
活動(dòng)六：澄清錯誤科學(xué)理解
1.設問(wèn)：多勞多得與交納個(gè)人所得稅矛盾嗎?為什么?
2.對一些貧窮地區實(shí)行優(yōu)惠的經(jīng)濟發(fā)展政策是正義嗎?為什么?
分組討論、總結：了解正義與正義制度的作用。(通過(guò)討論澄清學(xué)生的認識誤區，讓學(xué)生對正義有比較全面的理解。
歸納總結：正義的制度與公平有何關(guān)系?
分組討論、總結：正義的制度與公平的關(guān)系。
課堂小結：1.科學(xué)歸納對正義的理解。2.社會(huì )發(fā)展需要正義。
分組討論、總結：對正義比較全面地理解。
鏈接與延伸：
朗讀馬丁神父的悔恨詩(shī)P113相關(guān)鏈接。
思考、發(fā)言：這首小詩(shī)給我們什么啟示?
知識的延伸，激發(fā)學(xué)生的正義感。
正義是人類(lèi)良知的“聲音”，社會(huì )發(fā)展需要正義�！罢x可能遲到，但絕不會(huì )缺席�！�
引起學(xué)生的共鳴，嘗試做一個(gè)正義的人。
附：【蔣慶事跡】
崇高的品德 偉大的人格
蔣慶──一名基層法院的女法官，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，也沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，為什么生前受到群眾的尊敬和愛(ài)戴，身后受到組織的肯定和表彰?我想主要是她崇高的品德和偉大的人格力量。
蔣慶在16年的審判工作中，辦理各類(lèi)案件2000多件，包括休息日在內，平均不到三天就辦理一件，沒(méi)有一件錯案，沒(méi)有一個(gè)當事人反映她辦案不公或不廉潔。
蔣慶親民、愛(ài)民，全心全意地為人民群眾排憂(yōu)解難。她對孤獨無(wú)依的.老人，失學(xué)無(wú)助的少年，迷失方向的青年，瀕臨崩潰的家庭，傾注了她所有的愛(ài)，撒下了她所有的情�？伤齾s拋下了自己年邁的雙親，親愛(ài)的丈夫，心愛(ài)的孩子。
有人說(shuō)，蔣慶早就該當“官”了�？墒Y慶對“官”有自己獨到的詮釋?zhuān)骸霸谖业墓ぷ鲘徫簧�，只要公正司法，法官就是最大的官�！笔前�，法官是正義的最高守護神，只要公正司法，不論其職位高低，都是威嚴崇高的。
她守得住清貧，耐得住寂寞。在審判崗位上16年，從來(lái)沒(méi)有當事人反映她有不廉潔的行為，從來(lái)不接受包括親友在內的任何禮金饋贈。她住的是不足60平方米的單位舊公房，是她和丈夫自己動(dòng)手搞裝修。有許多老板、包工頭主動(dòng)找上門(mén)來(lái)，向她提出幫助裝修，都被她謝絕了。
在法院工作，蔣慶卻是“六親不認”，她的姐姐受人之托，打聽(tīng)一樁案件何時(shí)下判，她硬是把姐姐給“頂”了回去，從此親戚朋友們都不再向她打聽(tīng)案件上的事。從她獲得的雅號“蔣鐵錘”中，就能說(shuō)明她鐵面無(wú)私，剛正不阿，追求正義的堅定信念。
作為一個(gè)女人，一生中可能只生育一次;但作為一名法官，一生中可能要開(kāi)成千上萬(wàn)次的庭�？伤霾钤谕鉃榱思敝�(zhù)趕回院里開(kāi)庭審理案件，在買(mǎi)不到坐票的情況下，懷著(zhù)5個(gè)月身孕的她在火車(chē)上整整站了13個(gè)小時(shí)。
“錢(qián)不可貪，文不可抄，師不可罵，友不可賣(mài)，官不可討，上不可媚，下不可慢，風(fēng)不可追，天不可欺�！边@是蔣慶抄錄的人生格言。這“九個(gè)不可”是蔣慶樸素而又充實(shí)的精神世界的寫(xiě)照，是她純潔心靈和高尚情操的體現。
對于蔣慶，我滿(mǎn)懷敬意，同時(shí)，我并不認為這樣的榜樣是高不可攀的。她的事跡，并沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事，而是一樁樁、一件件的小事，她是雷鋒式的英雄，像一顆閃光的螺絲釘默默無(wú)聞、恪盡職守、鍥而不舍地戰斗在自己的崗位上。
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