給予樹(shù)教學(xué)課件
《給予樹(shù)》的作者是鄭恩恩，本文為人教版三年級上冊第31課課文，錄音由曉澄朗讀。
給予樹(shù)教學(xué)課件
教學(xué)目標：
1．學(xué)習本課生字，會(huì )認10個(gè)，會(huì )寫(xiě)12個(gè)；理解“沉默不語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。
2．學(xué)習聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法，并能運用此法理解課文內容。
3．讀課文，能在教師的指導下體會(huì )思想感情，感受金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼等，受到美好情感的熏陶和感染。
4．積累語(yǔ)言，練習寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題導入，檢查預習
1．揭題導入新課。
2． 檢查預習。檢查學(xué)生自主學(xué)習生字、新詞及朗讀課文的情況。對重點(diǎn)內 容給以相應指導。
二、整體感知、自讀質(zhì)疑
1．自主讀書(shū)，初步感知課文大意，了解文中所寫(xiě)的人物。
2．思考：課文寫(xiě)了哪些人物？誰(shuí)給你留下的印象最深？
三、 精讀品賞，導學(xué)悟情
1．直奔重點(diǎn)，品讀感悟。
�。�1）品讀第三自然段。
以 “沉默不語(yǔ)”為切入點(diǎn)，學(xué)習運用聯(lián)系上下文理解詞句的方法，理解該詞背后所蘊含的意思，體會(huì )金吉亞的美好情感。
�。�2）品讀第四自然段。
運用情景對話(huà)的方式，引導學(xué)生深入文本，感悟人物，加深體驗，受到熏陶。
2．升華情感，拓展延伸。
�。�1）品讀末句，理解句意。
�。�2）感悟朗讀，升華情感，拓展延伸。
四、總結提升，布置作業(yè)。
1．教師小結，回歸整體。
2．依據學(xué)情，設計作業(yè)。
第二課時(shí)
一、談話(huà)激趣，復習鞏固
1．談話(huà)激趣。
2．復習鞏固。
二、依據文路，深悟親情
1．自主讀課文，感悟親情。引導抓住母親的情感變化，研讀文本，體會(huì )母愛(ài)；抓住孩子間的饋贈，體會(huì )兄弟姐妹情。
2．感情朗讀，深化體驗。
三、創(chuàng )設情境，讀寫(xiě)練筆
1．創(chuàng )設情境，激發(fā)寫(xiě)話(huà)欲望，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習。
2．交流、評議，引導悟情。
四、指導寫(xiě)字，積累鞏固。
五、分層布置作業(yè)。
給予樹(shù)課堂實(shí)錄
�。ㄕn前游戲）
師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？猜猜這是什么節日？（出示相應節日的圖片）
生：……
師：喜歡過(guò)節嗎？
生：喜歡！
師：為什么？
生：團圓在一起，很快樂(lè )。
師：（示圣誕節圖），這是什么？
生：圣誕節
師：為什么喜歡？
生：有禮物。
師：你還了解什么關(guān)于圣誕節？
生：在每年的12月24日……
師：老師發(fā)現一提起過(guò)節你們就特別開(kāi)心。今天我們就上一課關(guān)于圣誕節的。希望能給你們帶來(lái)快樂(lè )。
上課！
師：抬頭看老師寫(xiě)課題。
�。ò鍟�(shū)課題）
師：這就是今天我們要學(xué)習的課文，誰(shuí)會(huì )讀課文？
生：（齊讀課題）
師：真不簡(jiǎn)單，生字都讀對了。
�。ㄏ鄼C正音，標拼音）
師：同學(xué)們都讀得很不錯。請大家打開(kāi)生字表，同學(xué)之間互相讀一讀，把字音讀準確了。
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師：誰(shuí)愿意來(lái)讀
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師：“援”還可以怎么組詞？
生：支援。
師：課文還有一個(gè)詞？
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師：你對這個(gè)詞有什么了解？
生：幫助實(shí)現愿望的。
師：課文中說(shuō)了“援助中心”，每到圣誕節就要在商場(chǎng)里設置一棵這樣的'樹(shù)，掛滿(mǎn)許多人的心愿
�。ㄏ鄼C畫(huà)樹(shù)）
師：這就是給予樹(shù)！
�。R讀）
師：這樹(shù)上有“棒棒糖”。
�。ǔ鍪荆涸~“棒棒糖”）
�。R讀詞）
師：這“棒”怎么寫(xiě)？
生：左窄右寬。
師：還有一個(gè)規律橫多距離短！記住了嗎？自己動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
生：（描寫(xiě)）
師：先寫(xiě)到這兒，看來(lái)同學(xué)們生字掌握不錯，課文一定讀得也很好。邊聽(tīng)邊想，課文中都寫(xiě)到了誰(shuí)？給你印象最深的是誰(shuí)？
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師：讀正確了嗎？誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？有沒(méi)有不對的地方？
生：落下了一個(gè)字。
師：你聽(tīng)得真仔細。請剛才的同學(xué)再來(lái)讀讀這個(gè)詞。
�。ㄔ僮x）
師：有誰(shuí)？
生：哥哥、姐姐……
師：誰(shuí)給你們留下印象最深？
生：金吉婭。
師：他做了什么事給你留下這么深的印象？
生：他給陌生的小女孩買(mǎi)了洋娃娃，給家人買(mǎi)棒棒糖。
師：你有什么疑問(wèn)？
生：不給家人買(mǎi)好東西？
師：好，讓我們一起走入課文。我們先來(lái)看第三小節，請一位同學(xué)讀，其他同學(xué)拿出筆劃出描寫(xiě)金吉婭的句子。
�。ǔ鍪菊n文第三小節）
生：“只有八歲的小女兒沉默不語(yǔ)�！�
師：什么是“沉默不語(yǔ)”？
生：就是不說(shuō)話(huà)。
師：老師明白了“沉默不語(yǔ)”就是什么不說(shuō)，什么不做。
生：錯了！
師：那沉默不語(yǔ)的她在想些什么？自由讀讀1-3自然段。
生：（自由讀1-3自然段）
師：在想著(zhù)什么？
生：我只買(mǎi)著(zhù)棒棒糖，家人會(huì )不會(huì )罵我呀！
師：心里想著(zhù)家人。還會(huì )想什么？
生：20美元做了什么？
師：擔心媽媽生氣。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？
�。ㄗx相應句子）。
師：如果我們與哥哥姐姐高興樣子對比一下就能明白她為什么“沉默不語(yǔ)”了。連起來(lái)讀一讀。
�。ㄗx相應句子）。
師：哥哥姐姐是興高采烈是不是？再給同學(xué)們一邊想象一邊讀。
�。ㄉx相應句子）。
師：通過(guò)“沉默不語(yǔ)”聯(lián)系上文，我們走入了她的內心。感受到她的心里想著(zhù)家人，體貼家人。這么體貼，為什么只給家人買(mǎi)了棒棒糖？你們提的多有價(jià)值。讓我們再來(lái)默讀課文第四自然段，想想金吉婭為什么要給小女孩買(mǎi)洋娃娃？并劃出相關(guān)的句子。
生：（默讀）
師：你們劃了哪些句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
�。ㄗx相應句子）
師：同學(xué)們發(fā)表了自己的見(jiàn)解。不少同學(xué)都說(shuō)了這句話(huà)，出示：“可是媽媽?zhuān)覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻沒(méi)有�！�
生：打錯了，少字了。
師：出示“什么都”，我覺(jué)得少三個(gè)可以呀。
生：少了，說(shuō)明不了一點(diǎn)兒“都沒(méi)有”。
師：有了說(shuō)明什么？
生：說(shuō)明小女孩一丁點(diǎn)兒，一絲一毫都沒(méi)有。
師：是的，上課前，我們都說(shuō)了，孩子們最想過(guò)圣誕節。孩子們唱啊，跳啊，沉浸在幸�？鞓�(lè )之中，可這個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。想想她沒(méi)有什么？
生：沒(méi)有人關(guān)心。
生：沒(méi)有人愛(ài)。
生：沒(méi)有禮物。
生：沒(méi)有圣誕節的樂(lè )趣。
師：小女孩在金吉婭的眼中什么都沒(méi)有。讓我們再來(lái)讀讀這句話(huà)。
生：讀“可是……沒(méi)有”
師：多么可憐的小女孩在圣誕節前夕什么都沒(méi)有。如果你就是金吉婭，你來(lái)到這棵掛滿(mǎn)心愿卡的樹(shù)前，她會(huì )說(shuō)什么？
生：……盼望實(shí)現愿望。
師：金吉婭，讀了會(huì )在想什么？
生：我一定要幫她實(shí)現這個(gè)愿望。
師：那你呢？
生：我要幫助她。
師：可是，這是媽媽辛辛苦苦攢下的錢(qián)，是讓她幫哥哥姐姐實(shí)現愿望的。你想清楚了嗎？
生：想清楚了。幫她買(mǎi)到洋娃娃。
師：你們有幫她的同情心與決心。誰(shuí)帶著(zhù)大家再來(lái)讀讀這段話(huà)？。
生：（讀段話(huà)）。
師：我體會(huì )到了金吉婭幫助家人的決心�，F在，你們知道她為什么幫小女孩買(mǎi)洋娃娃嗎？她還送給小女孩什么？
生：溫暖。
生：真誠的心
師：多么善良的孩子！我們感受到了她的善良仁愛(ài)。
�。ò鍟�(shū)：善良 仁愛(ài)）
師：聽(tīng)，圣誕的鐘聲敲響了，給予樹(shù)下有個(gè)八歲的小女孩。我現在就是金吉婭的媽媽?zhuān)疑鷼膺^(guò)�？墒�，我現在要緊緊地擁抱著(zhù)金吉婭。你們還是她的兄弟姐妹。你們會(huì )怎樣？
�。ǔ鍪荆何� 極了，緊緊地擁抱著(zhù)金吉婭。）
生：我高興極了，緊緊地擁抱著(zhù)金吉婭。
師：出示課文“我緊緊地擁抱著(zhù)金吉婭，這個(gè)圣誕節，她不但送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數匦δ槨闭l(shuí)來(lái)讀讀？
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師：我們感動(dòng)極了。讓我們這些被感動(dòng)的人們一起讀讀這段話(huà)。
生：（齊讀）
師：八歲的金吉婭善良，深深地打動(dòng)我們。收了洋娃娃的小女孩會(huì )怎么說(shuō)？
生：謝謝你的洋娃娃。
生：謝謝你送給我的愛(ài)。
師：小女孩感受到了。
生：謝謝你（一時(shí)語(yǔ)塞，不知怎么說(shuō)了）
師：（機智）小女孩愿望實(shí)現了，激動(dòng)地說(shuō)不出話(huà)。課后請同學(xué)們替小女孩寫(xiě)一寫(xiě)這段話(huà)。
下課！
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