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zcs拼音教學(xué)課件

時(shí)間:2021-03-28 12:27:29 教學(xué)課件 我要投稿

zcs拼音教學(xué)課件

  《z c s》這課教材中配有形象生動(dòng)的圖畫(huà),把拼音符號形象化,易于兒童接受,這樣能喚起學(xué)生觀(guān)察、拼讀、學(xué)習的興趣。接下來(lái)要給大家分享的是zcs拼音教學(xué)課件,歡迎大家的借鑒閱讀!

zcs拼音教學(xué)課件

  zcs拼音教學(xué)課件

  【教學(xué)策略與設計說(shuō)明】

  根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知規律和學(xué)習需要,本課的拼音教學(xué)盡可能富有趣味性,以活動(dòng)和游戲為主,喚起他們學(xué)習拼音的興趣。到“拼音樂(lè )園旅行”貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,努力創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)生命力的、生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,引導學(xué)生在實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音,感受學(xué)習的樂(lè )趣。

  【教學(xué)目標】

  1.學(xué)會(huì )z c s 3個(gè)聲母,讀準音,認清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2.能準確拼讀z c s與單韻母組成的.音節。

  3.學(xué)會(huì )zi ci si 3個(gè)整體認讀音節,會(huì )讀它們的四聲。

  4.認識5個(gè)生字,會(huì )讀兒歌。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  z c s的發(fā)音及zi ci si的整體認讀、認字是本課教學(xué)的重點(diǎn),z c s的發(fā)音是難點(diǎn)。

  【課時(shí)安排】

  三課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng )設情境,激趣引入:

  1.同學(xué)們,今天我們繼續坐上乘風(fēng)號旅游列車(chē),到拼音樂(lè )園里去旅行,開(kāi)心嗎?

  2.復習整體認讀音節:拼音樂(lè )園到了,快來(lái)和它們打打招呼吧。

  (1)板書(shū):yi wu yu (課件出示),認識這些整體認讀音節嗎?

  (2)指名認讀,開(kāi)火車(chē)認讀。

  3.激趣引入:讓我們開(kāi)始今天的旅程吧!

  [設計意圖:興趣是最好的老師,如何激起學(xué)生的興趣呢?創(chuàng )設情境就是個(gè)好辦法,在愉快和諧、生動(dòng)有趣的情境中復習舊知,既避免了枯燥、乏味、簡(jiǎn)單,又符合低年級學(xué)生身心的發(fā)展規律。還能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣。]

  二、借助插圖,學(xué)習聲母:

  1.學(xué)習聲母z(課件出示):

  (1)出示圖片:圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?(小女孩她在黑板上寫(xiě)字母z。)

  (2)板書(shū)z:這是她寫(xiě)的字,你認識這個(gè)聲母寶寶嗎?

  (3)教師講授:把寫(xiě)字的“字”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。

  (4)教師范讀z,提醒:舌尖向前平伸,頂住上門(mén)齒背。

  (5)學(xué)生練讀z,體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。

  (6)指名讀,開(kāi)火車(chē),齊讀。

  (7)記憶z的形:

 、僮灾髯R記:你有什么好方法記住z呢?

 、诮涣鲄R報:學(xué)生說(shuō)記憶順口溜。

 、壑该麕ёx(課件出示):像個(gè)。 z z z。

  2.學(xué)習聲母c(課件出示):

  (1)出示圖片:圖上畫(huà)了什么?(圖上畫(huà)了一只可愛(ài)的小刺猬。)

  (2)板書(shū)c:你認識這個(gè)聲母寶寶嗎?

  (3)教師講授:“刺”的音讀得輕短些就是聲母寶寶c的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

  (4)教師范讀c。

  (5)學(xué)生練讀c,體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。

  (6)指名讀,開(kāi)火車(chē),齊讀。

  (7)記憶c的形:

 、僮灾髯R記:你有什么好方法記住呢?

 、诮涣鲄R報:學(xué)生說(shuō)記憶順口溜。

 、壑该麕ёx(課件出示):半個(gè)圓圈c c c 。

  3.學(xué)習聲母s(課件出示):

  (1)出示圖片:圖上畫(huà)了什么?(圖上畫(huà)了一只正在吐絲的蠶寶寶。)

  (2)板書(shū)s:,你認識這個(gè)聲母寶寶嗎?

  (3)教師講授:“絲”讀得輕短些,就是聲母寶寶s的音。發(fā)音時(shí),舌尖平伸,靠近上齒背,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。

  (4)教師范讀s。

  (5)學(xué)生練讀,體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。

  (6)指名讀,開(kāi)火車(chē),齊讀。

  (7)記憶s的形:

 、僮灾髯R記:你有什么好方法記住呢?

 、诮涣鲄R報:學(xué)生說(shuō)記憶順口溜。

 、壑该麕ёx(課件出示):半個(gè)8字s s s。

  4.指導書(shū)寫(xiě):

  (1)觀(guān)察書(shū)本(課件出示):比比誰(shuí)觀(guān)察得最認真?仔細看聲母z c s是幾筆寫(xiě)成的?住在四線(xiàn)三格的哪個(gè)格里?

  [設計意圖:在低年級的寫(xiě)字教學(xué)中,應著(zhù)力培養學(xué)生的觀(guān)察能力及主動(dòng)參與意識,積極主動(dòng)地投入到寫(xiě)字活動(dòng)中去。]

  (2)學(xué)生說(shuō)位置,教師范寫(xiě)。(重點(diǎn)提醒s是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像8的半邊,要寫(xiě)正,不能歪。)

  (3)學(xué)生書(shū)空。

  (4)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě),教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導,還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢和執筆的方法。

  第二課時(shí)

  一、運用方法,拼讀音節:

  1.學(xué)習z的拼讀:

  (1)復習方法:聲母都喜歡和韻母交朋友,誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。)

  (2)板書(shū):za ze zu(課件出示) ,看看聲母z喜歡和哪些韻母交朋友?

 、僮杂删氉x。誰(shuí)能用我們拼讀的口訣讀好這些音節?

 、谥该醋x,相機正音。

 、坶_(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

  (3)板書(shū):zuo(課件出示),這是什么音節?(三拼音節)

 、偎钠醋x方法是什么?(聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。)

 、谧杂删氉x,指名拼讀,相機正音。

 、坶_(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

  2.c s的拼讀教學(xué)同上。

  四、學(xué)習整體認讀音節:

  1.明確概念:今天,我們剛到拼音樂(lè )園就和老朋友yi wu yu 打了招呼,現在讓我們繼續認識幾個(gè)整體認讀音節吧!

  2.認識zi ci si:

  (1)板書(shū)zi(課件出示),誰(shuí)認識這個(gè)音節?(指名讀)

 、賻煼蹲x,你發(fā)現了什么?(只要把聲母z的音讀長(cháng)些、響亮些就是音節zi的音,這是整體認讀音節,不用拼讀,直接拼讀。)

 、谏伦x。

 、壑该x,開(kāi)火車(chē)讀。

  ci si的教法同上。

  3.練讀四聲:

  (1)zi的韻母帶上四頂不同的帽子,誰(shuí)會(huì )讀?(課件出示)

 、僦该鍟(shū):zī zí zǐ zì

 、诶蠋煘槭裁床唤oi標點(diǎn)?

 、蹚同F兒歌:小i 小i真奇怪,擦干眼淚再戴帽。

 、苤该J讀,開(kāi)火車(chē)認讀,打亂順序讀。

  (2)ci si的四聲教法同上。

  第三課時(shí)

  一、看圖說(shuō)話(huà),認讀生字:

  1.觀(guān)察情景圖(課件出示):看圖說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)?他們在干什么?

  2.板書(shū)(課件出示):帶拼音的“拖地、擦玻璃、做賀卡”。

  3.自由練讀:你覺(jué)得哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的?(老師著(zhù)重提醒輕聲音節:li)

  4.指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  5.出示生字(課件出示):做。這個(gè)生字你認識嗎?能給找找朋友,組成詞嗎?

  6.拓展說(shuō)話(huà):你在家里會(huì )做哪些家務(wù)呢?

  二、學(xué)習兒歌,認識生字:

  1.自由讀兒歌《“過(guò)橋”》(課件出示),說(shuō)說(shuō):小朋友怎么才能“過(guò)橋”呢?

  2.用鉛筆圈出紅色的音節(課件出示),自由練讀。

  3.(課件出示)指名拼讀,相機正音。開(kāi)小火車(chē)、齊讀

  4.出示生字(課件出示):過(guò)、了、不、樂(lè ),認讀、組詞。

  5.老師范讀兒歌(課件出示),并提示:你覺(jué)得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的?(“了”有兩種讀音;“一”字的聲調會(huì )隨著(zhù)后一個(gè)字的聲調而變化;le沒(méi)有聲調,它是輕聲音節,應讀得輕短。)

  6.自由練讀兒歌。

  7.指名朗讀。

  8.熟讀兒歌。

  9.拓展說(shuō)話(huà):你在數學(xué)課上過(guò)了幾座小橋?

  10.摘蘋(píng)果游戲(課件出示):識記生字。

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