魯教版六年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃(精選6篇)
時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè),讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)教學(xué)計劃吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家整理的魯教版六年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃(精選6篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
魯教版六年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃1
一、學(xué)生情況分析
六年級學(xué)生在上學(xué)期的相互幫助和學(xué)習中,逐漸形成了良好的學(xué)習習慣,形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)是他們的共同特點(diǎn)。少數學(xué)生計算不過(guò)關(guān),粗心大意,計算馬虎;概念理解有偏差,對靈活情況不會(huì )靈活分析,學(xué)習較為呆板;在解答應用題中,理解不仔細不深刻,不能很好地去審題,變化一下數據、改變一下問(wèn)題就不會(huì )解答了。所以在本學(xué)期的教學(xué)中加強對學(xué)生的學(xué)習方法的指導,進(jìn)一步加強學(xué)生的綜合能力的培養和訓練!
二、教材分析
本冊教材內容包括:百分數(二)、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統計、以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)的數學(xué)內容的總復習。
教材在編寫(xiě)方面體現了以下特點(diǎn):
1、在情境的創(chuàng )設方面注重突出數學(xué)情境。
2、合理安排知識結構,注重知識間的內在聯(lián)系。
3、精心設計數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在探索中理解數學(xué)知識、掌握數學(xué)方法。
4、總復習的編寫(xiě)思路清晰、形式新穎。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
圓柱和圓錐是本學(xué)期的重點(diǎn),比例知識是本學(xué)期的知識難點(diǎn)。
四、教學(xué)目標與要求
1、結合具體實(shí)例,理解成數、稅率、折扣與利息的意義,能運用百分數知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、認識圓柱、圓錐的特征,掌握它們體積的計算公式,學(xué)會(huì )正確計算它們的體積,認識表面積,學(xué)會(huì )正確計算圓柱、圓錐的表面積和體積。
3、結合具體情境,理解比例的意義和性質(zhì),會(huì )解比例;理解正反比例的意義,能正確判斷成正、反比例的量;能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標軸的方格紙上畫(huà)圖,并根據給定一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值;能根據正、反比例的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、結合比例尺的意義,明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運用比例尺的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、結合具體實(shí)例認識扇形統計圖,知道扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
6、通過(guò)回顧整理,系統掌握統計圖表、統計量及可能性等有關(guān)知識。
7、通過(guò)回顧整理,能系統地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識;能熟練地進(jìn)行整數、小數、分數四則運算,會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法合理、靈活地進(jìn)行計算;會(huì )解簡(jiǎn)易方程;系統掌握所學(xué)過(guò)的一些數量關(guān)系和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法,能夠比較靈活地運用所學(xué)的知識解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
8、感受數學(xué)語(yǔ)言表達的簡(jiǎn)潔性,體驗數學(xué)的應用價(jià)值。
9、在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中,形成自主探索與合作交流的意識和能力。
五、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習和研究新課程理念,學(xué)習新課程標準。精心備課,認真上課,有序復習。同時(shí)積極研究新課堂改革,鉆研教學(xué)工作,努力提高自己教學(xué)工作,提倡短時(shí)高效,極力向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2、開(kāi)好家長(cháng)會(huì ),及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,相互交換不同的意見(jiàn);同時(shí)多與學(xué)生交流,可單獨,可小組,及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習狀態(tài),準確反饋信息,及時(shí)調整部署,采取不同的措施。
3、尊重學(xué)生,在言行和舉止上努力做到愛(ài)護學(xué)生的自尊心和自信心,多鼓勵少批評。多和學(xué)生做平等的交談,做到師生互動(dòng),親如一家。在教學(xué)上根據學(xué)生的不同情況做到因材施教,一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
4、成立互幫互助學(xué)習小組,建立一幫一互助模式,以一名優(yōu)生帶動(dòng)、幫助一名學(xué)困生,這樣優(yōu)生得到鍛煉,學(xué)困生同時(shí)也得到一定程度上的提高。同時(shí)讓小組與小組之間互相交流,小組與小組之間互相評比,以促進(jìn)培養更多的優(yōu)秀生,鼓勵提高學(xué)困生。
5、重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗的學(xué)習和理解教學(xué);重視引導學(xué)生自主探索,小組合作,集體協(xié)作,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
六、教學(xué)進(jìn)度
略
魯教版六年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃2
一、教學(xué)內容
教學(xué)重點(diǎn):百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個(gè)板塊的系列內容。
教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
二、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是讓同學(xué):
1、了解負數的意義,會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì )解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖,并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。
3、會(huì )看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特征,會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統計圖表準確提取統計信息,正確解釋統計結果,并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測;初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展分析、推理的能力。
8、通過(guò)系統的整理和復習,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念,提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教材分析
在數與代數方面,這一冊教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使同學(xué)初步認識負數,了解負數在實(shí)際生活中的應用。比例的教學(xué),使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念,會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,使同學(xué)通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習,掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面,本冊教材安排了有關(guān)數據可能產(chǎn)生誤導的內容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例,使同學(xué)認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測,但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,明確對統計數據進(jìn)行認真、客觀(guān)、全面的分析的重要性。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,引導同學(xué)通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng),經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程,體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”,從而學(xué)習用“抽屜原理”加以解決,感受數學(xué)的魅力,發(fā)展同學(xué)解決問(wèn)題的能力。
本冊教材根據同學(xué)所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養同學(xué)的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
整理和復習單元是在完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)內容之后,引導同學(xué)對所學(xué)內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理,這是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)整理和復習,使原來(lái)分散學(xué)習的知識得以梳理,由數學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線(xiàn),由知識線(xiàn)構成知識網(wǎng),從而幫助同學(xué)完善頭腦中的數學(xué)認知結構,為初中的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎;同時(shí)進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、學(xué)情分析
本班共有同學(xué)45人,大部分同學(xué)對數學(xué)有上進(jìn)心;有些同學(xué)的學(xué)習態(tài)度還需不斷端正;有部分同學(xué)自覺(jué)性不夠,上課注意力不集中;不能及時(shí)完成作業(yè)等;還有個(gè)別同學(xué)基礎知識掌握不夠扎實(shí),學(xué)習數學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里,在端正同學(xué)學(xué)習態(tài)度的同時(shí),應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力,利用小組討論的學(xué)習方式,使同學(xué)在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
五、教學(xué)方法:
教學(xué)方法:
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗。
2、在集體備課基礎上,還應同年級老師交換聽(tīng)課,及時(shí)反思,真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖,提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀(guān)念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略,以問(wèn)題為線(xiàn)索,恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),變多講多練,為精講精練,真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而調動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)學(xué)習,提高教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時(shí),不提高要求,不購買(mǎi)其他復習資料,不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間,課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué),使同學(xué)切實(shí)掌握好這些基礎知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為同學(xué)的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過(guò)程中,密切數學(xué)與生活的聯(lián)系,確立同學(xué)在學(xué)習中的主體地位,創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境,使同學(xué)在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求,從而達到掌握基礎知識基本技能,培養同學(xué)創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。
5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué),培養同學(xué)根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬同學(xué)的知識面,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養同學(xué)的應變能力。
6、練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的同學(xué),要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系,使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué),用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養同學(xué)熱愛(ài)數學(xué)的情感。
7、加強對家庭教育的指導。引導家長(cháng)遵循教育規律和同學(xué)身心發(fā)展的規律、科學(xué)育人。引導同學(xué)正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難,做學(xué)習和生活的強者。
學(xué)習方式:
、兕A習教材,提出知識重點(diǎn),自己是通過(guò)什么途徑理解的,還有哪些疑問(wèn)。
、谕ㄟ^(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
、 教師作為課堂教學(xué)的指導者,以同學(xué)自主學(xué)習為主,主張探究式、體驗式的學(xué)習方法,培養同學(xué)的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
、芾眯〗M討論的學(xué)習方式,使同學(xué)在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
魯教版六年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃3
一、教學(xué)指導思想
根據數學(xué)學(xué)科特點(diǎn),在新課程理念引領(lǐng)下,以課堂為主陣地,在發(fā)展學(xué)生思維能力的同時(shí),要培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,養成良好的學(xué)習習慣。在學(xué)習中,關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣和經(jīng)驗,體現數學(xué)知識的形成過(guò)程,努力為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境;使學(xué)生在獲得數學(xué)基礎知識、形成基本技能的同時(shí)得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶與培養,促進(jìn)學(xué)生的全面而富有個(gè)性的發(fā)展。
二、教材分析
1、加強了操作環(huán)節,讓學(xué)生在認識圖形的特征上發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,從實(shí)物→模型→標準圖形這一認識總過(guò)程中會(huì )說(shuō)名稱(chēng),找出特征,并能用文字描述特征與公式。
2、加強分析統計圖表的訓練,看懂統計圖表回答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,不要求獨立繪制統計圖表,以免加重學(xué)生的負擔。
3、突出比和比例教學(xué),加強知識間的有機聯(lián)系,重在概括教學(xué)上,為初中學(xué)習更多的數學(xué)知識打下基礎,要用知識聯(lián)系來(lái)弄清概念,但不能相等而言,只能說(shuō)“相當于”。
4、總復習安排:十分加強數學(xué)知識復習和整理,使學(xué)生所學(xué)知識系統化,并且覆蓋面大,本冊分四部進(jìn)行(數與計算;常見(jiàn)數量關(guān)系和應用題;比和比例;量與計量;簡(jiǎn)單統計圖表;幾何圖形)每課時(shí)復習內容都分成知識整理和練習兩部分,而在練習中既注意計算能力的培養,又有綜合內容。
三、學(xué)情分析
這兩個(gè)班的大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正,學(xué)習目的明確,上課能專(zhuān)心聽(tīng)講,也有少部分學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性不強,需要在老師的督促下才能認真聽(tīng)講,完成作業(yè),有幾個(gè)學(xué)生基礎比較差,學(xué)習比較吃力,需要加強輔導。
本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)是繼續加強課堂常規教育,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)風(fēng)。教學(xué)中繼續采取教、學(xué)相兼、以?xún)?yōu)帶差的教學(xué)方法,兼顧全體學(xué)生。
力求使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí),發(fā)展數學(xué)能力,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,建立學(xué)習和應用數學(xué)的興趣和信心。一少部分學(xué)生的學(xué)習方法不夠靈活,對知識缺乏理解,喜歡死記硬背,特別是在解題方法上缺乏對知識的靈活應用。從上學(xué)期的期末考試情況與平時(shí)的練習來(lái)看,學(xué)生的思維定勢較嚴重,粗心大意,非智力因素失分較多;概念理解有偏差,對特殊情況不會(huì )分析;應用題中,理解不深刻,數據不同平時(shí)實(shí)際問(wèn)題不會(huì )解答,缺乏靈活性。
四、教學(xué)目標要求
1、從生活中認識負數,能正確讀寫(xiě),會(huì )用負數表示一些生活中的實(shí)際問(wèn)題,會(huì )比較正數、0、負數的大小。
2、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征,初步認識球的半徑和直徑,會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì )解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖,并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。會(huì )看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4、使學(xué)生會(huì )看和制作含有百分數的簡(jiǎn)單的復式統計表,了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法,會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
5、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
6、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展分析、推理的能力。
7、使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握,更好地培養比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念,提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
8、結合新的教學(xué)內容和系統的整理和復習,培養學(xué)生良好的思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
五、具體措施與方法
1、突出比例的概念,加強比例尺與比例,正比例和反比例這兩組概念之間的聯(lián)系。在運用比例知識解應用題中,加強整數、分數運算和比例之間的聯(lián)系。
2、重視通過(guò)觀(guān)察、操作研究圖形的特征,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念;重視圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的探究過(guò)程,培養學(xué)生的探索意識;重視聯(lián)系學(xué)生周?chē)纳顚?shí)際,使學(xué)生體驗數學(xué)的用處。
3、注重看懂和分析簡(jiǎn)單統計圖表的訓練,注意要求適當。
4、重視數學(xué)知識的整理,使所學(xué)的數學(xué)知識系統化,使學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力得到進(jìn)一步提高,更好地達到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的目標
。1)在復習每一部分知識時(shí),要注意加強知識間的內在聯(lián)系。
。2)給出各部分知識的要點(diǎn),以保證學(xué)生所學(xué)的數學(xué)的完整性,而且沒(méi)有遺漏。
。3)在練習中注意基本的訓練,又注意適當加強靈活地和綜合地運用知識的練習。
5、增加實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
在教學(xué)過(guò)程中,結合具體的教學(xué)內容,加強各種能力的培養。
魯教版六年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃4
一、教學(xué)目標
1、知識目標與技能:
、偻ㄟ^(guò)學(xué)習,學(xué)生能應用百分數解決實(shí)際問(wèn)題。理解稅率、利率、折扣的含義。
、趯W(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認識圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會(huì )正確地進(jìn)行計算。
、蹖W(xué)生結合實(shí)例認識扇形統計圖,理解眾數和平均數。
、艹醪秸莆沼梅较蚝途嚯x確定物體位置的方法。
、輰W(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的的過(guò)程中,學(xué)會(huì )用轉化的策略尋求解決問(wèn)題的思路,并能根據具體的問(wèn)題確定合理的解題方法,從而有效地觶決問(wèn)題。
、迣W(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì )解比例;認識比例尺,會(huì )看比例尺,會(huì )進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應用題的方法,學(xué)會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
、邔W(xué)生通過(guò)系統的復習,鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識,更好地培養比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念,并提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法:
本學(xué)期教學(xué)內容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流,使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、交流、反思活動(dòng),獲得基本的數學(xué)知識、技能,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,讓學(xué)生在情境體驗中,理解數學(xué),增強空間觀(guān)念,發(fā)展形象思維,重視學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。能應用“轉換”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步增強解決問(wèn)題的策略意識和反思意識,體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性,培養根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應策略的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
、倌芊e極參與各項數學(xué)活動(dòng),感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,增強對數學(xué)的好奇心與求知欲,進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
、谠谔剿骱屠斫獍俜謹档挠嬎惴椒,比例的基本性質(zhì),圓柱和圓錐的體積公式等活動(dòng)中,進(jìn)一步感受數學(xué)思考的嚴謹和數學(xué)結論的確定性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。
、弁ㄟ^(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應用”等活動(dòng),進(jìn)一步了解有關(guān)數學(xué)知識的背景,體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用,培養民族自豪感,增強創(chuàng )新意識,鍛煉實(shí)踐能力。
4、質(zhì)量目標:
各單元測試平均分達83以上,期末質(zhì)量驗收平均分達85以上,優(yōu)秀率、及格率分別達40%及95%以上。
二、教材分析
1、本學(xué)期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求:
這冊教材包括下面地些內容:百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問(wèn)題的策略、統計以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數學(xué)內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,著(zhù)重使學(xué)生認識一些常見(jiàn)的立體圖形,掌握它們的體積等計算方法,進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念;進(jìn)一步形成統計的觀(guān)念,掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法,提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念,加深認識一些常見(jiàn)的數量關(guān)系,會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學(xué)數學(xué)的主要內容加以系統的整理和復習,鞏固所學(xué)的數學(xué)知識,使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;結合新的教學(xué)內容與系統的整理和復習,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,培養思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。
2、教學(xué)重點(diǎn):
本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數學(xué)的重要內容。首先,認識圓柱和圓錐的特征,掌握圓柱和圓錐的一些計算,既可以為進(jìn)一步學(xué)習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎,進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念,也可以增強解決問(wèn)題的策略和方法,逐步增強學(xué)生收集、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習好比例的知識,不僅可以增強學(xué)生用數學(xué)方法處理數學(xué)問(wèn)題的能力,而且也使學(xué)生獲得初步的函數觀(guān)念,為進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)知識作初步的準備。因此,讓學(xué)生認識這些內容的概念,學(xué)會(huì )應用這些概念、方法和計算解決一些實(shí)際問(wèn)題,是教學(xué)的重點(diǎn)。
三、學(xué)生情況分析
1、任教班級學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識的掌握情況、學(xué)習能力和學(xué)習態(tài)度等分析。
本班共有學(xué)生48人,其中男生28人,女生20人,從上學(xué)期考試成績(jì)分析,學(xué)生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固,口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力不夠強。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣,接受能力較強,學(xué)習態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)等,對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí),應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力,以提高成績(jì)。
2、學(xué)困生情況分析
本班級學(xué)困生有許欣盛、李賢義、何斌華、楊振輝等學(xué)生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養,如學(xué)前的自習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求,只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。
其次,這學(xué)期分數的計算占了極大一塊內容,所以培養他們的計算能力是關(guān)鍵。另外分數應用題是本學(xué)期的重點(diǎn),在教學(xué)中加強數學(xué)數量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析,學(xué)會(huì )審題,提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法,使他們樂(lè )學(xué),愿學(xué)。對這些學(xué)生要求他們各單元測試平均分達70以上,期末質(zhì)量驗收平均分達75以上,優(yōu)秀率、及格率分別達40%及95%以上。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施
1、落實(shí)教學(xué)“五認真”的具體措施。
、懦浞掷脤W(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái),提高學(xué)習效率,激發(fā)學(xué)習興趣,增強學(xué)習信心。
、普J真研讀教材,明確本冊課本的編寫(xiě)意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略,讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
、乔袑(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。
、燃訌娪嬎憬虒W(xué)。計算是本冊教材的重點(diǎn),一方面引導學(xué)生探索并理解基本的計算方法,另一方面也通過(guò)相應的練習,幫助學(xué)生形成必要的計算技能,同時(shí)注意教材之間的銜接,對內容進(jìn)行有機的整合,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
、山榻B課外數學(xué)知識與方法,開(kāi)拓學(xué)生的視野,增強學(xué)生學(xué)習興趣。
2、提優(yōu)補差的內容、途徑和方法。
、砰_(kāi)展幫教結對活動(dòng),與后進(jìn)生家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習情況,促使其提高成績(jì),幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。
、茖A較好學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,大力開(kāi)展數學(xué)課外興趣小組活動(dòng),適時(shí)開(kāi)展小型多樣的數學(xué)競賽,認真落實(shí)義務(wù)教育“下要保底,上不封頂”的要求。
、亲⒁庵v練結合,使學(xué)生理解知識間的內在聯(lián)系,課后多關(guān)心學(xué)困生,他們的`作業(yè)盡量面批。
、让刻谜n設計分層教學(xué)目標,較難的問(wèn)題讓優(yōu)等生回答,以開(kāi)發(fā)他們的智力。課后設計選做題,讓優(yōu)等生做,進(jìn)一步培養他們的思維能力。
3、教研專(zhuān)題和實(shí)施措施
、俳萄袑(zhuān)題:以“設計適合學(xué)生的作業(yè)”為研究課題。
、趯(shí)施措施:在平時(shí)的教學(xué)中,經(jīng)常翻閱有關(guān)學(xué)習材料,自覺(jué)學(xué)習理論知識,并聽(tīng)取有關(guān)講座,提高自己的理論水平。教學(xué)時(shí)做到耐心、細致,并把自己平時(shí)學(xué)習到的理論知識貫穿到教學(xué)中,同時(shí)把理論和實(shí)踐聯(lián)系的知識、經(jīng)驗組織起來(lái),撰寫(xiě)教學(xué)論文。
五、具體教學(xué)進(jìn)度(略)
魯教版六年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃5
一、班級情況分析
六年級3班共有學(xué)生42人,六年級4班共有學(xué)生44人,兩個(gè)班的學(xué)生 對知識的掌握方面來(lái)看,仍存在一些不利因素,有少部分學(xué)生,由于知識脫節,單元知識能過(guò)關(guān),但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁,計算能力較差,還需進(jìn)一步提高,應用題分析能力還可以,個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導。從學(xué)生習慣方面看,有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。例如王俊梁、王輝煌、項釵釵、項瑤瑤、楊依婷等同學(xué)做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善;例如項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項晨洋、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽(yáng)等學(xué)生由于缺乏自信心,并且懶惰,得過(guò)且過(guò)造成成績(jì)不理想。 從班級常規看,也存在不少問(wèn)題,主要表現在部分學(xué)生精力不集中,上課愛(ài)搞小動(dòng)作,回答問(wèn)題不夠積極等。根據現狀,在本學(xué)期應分期分類(lèi),定出實(shí)際目標,以養成良好的學(xué)習習慣為主,強化訓練學(xué)生常規,使學(xué)生養成良好的學(xué)風(fēng),在愉快氛圍中獲取知識,成為學(xué)習的主人;本學(xué)期在的數學(xué)教學(xué)方面的工作重點(diǎn)是做好學(xué)生的思想工作,繼續讓學(xué)生保持學(xué)生習的濃厚興趣,采取以?xún)?yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法,同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養,爭取使的數學(xué)成績(jì)在原來(lái)的基礎上再上一個(gè)臺階。
二、雙基情況
大部分學(xué)生上冊應掌握的知識基本掌握,但分數計算方面準確率不高,在實(shí)際應用類(lèi),如解決問(wèn)題,還有個(gè)別學(xué)生對題目難以理解,解題困難。
三、學(xué)習能力
大部分學(xué)生學(xué)習較主動(dòng),能自覺(jué)進(jìn)行課后復習、課前預習,課堂上發(fā)言較積極,但有個(gè)別學(xué)生依賴(lài)性較強,思維能力和分析能力都較差,聽(tīng)課時(shí)較易分神,學(xué)習成績(jì)較不理想。
四、差生情況:
姓名:項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽(yáng)
主要缺漏補缺措施
解決問(wèn)題、概念的應用
1、加強應用題的分析、理解,梳理解題思路。
2、加強概念間的理解、比較、分析。
五、教材分析
第( 一 )單元內容: 負數
教學(xué)重點(diǎn): 會(huì )讀寫(xiě)負數,比較負數的大小
教學(xué)難點(diǎn): 比較負數的大小
教學(xué)措施:
1、結合學(xué)生熟悉的生活情境,引導學(xué)生認識負數的意義。
2、初步建立數軸的模型,滲透數形結合的思想。
第(二)單元內容:圓柱與圓錐
教學(xué)重點(diǎn):圓柱、圓錐的特征及體積的計算。
教學(xué)難點(diǎn):圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積,體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問(wèn)題。
教學(xué)措施:圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀(guān)入手,通過(guò)對常見(jiàn)實(shí)物觀(guān)察,使學(xué)生認識圓柱的形狀,并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱(chēng)。通過(guò)教師演示及學(xué)生實(shí)驗來(lái)教學(xué)圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。
第( 三 )單元內容:比例
教學(xué)重點(diǎn):比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。
教學(xué)難點(diǎn):比例的有關(guān)概念及應用
教學(xué)措施:比例這一單元先教學(xué)成正比例的量,接著(zhù)教學(xué)成反比例的量,然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比,最后再教學(xué)正反比例的應用題,使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷,避免發(fā)生混淆;對于應用題,安排用不同的方法解一道題目,既可以加深學(xué)生對比例的認識,又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。
第( 四 )單元內容:統計
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì )看統計圖表
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)統計表回答問(wèn)題
教學(xué)措施:
讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數量之間的關(guān)系上,統計圖比統計表更加形象具體;然后依次說(shuō)明三種不同類(lèi)型的統計圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習中,讓學(xué)生根據圖表回答問(wèn)題,使學(xué)生學(xué)會(huì )看統計圖表、會(huì )根據圖表中的數據分析問(wèn)題,培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養成學(xué)生應用統計的思想分析思考問(wèn)題的習慣。
第( 五 )單元內容:數學(xué)廣角
教學(xué)重點(diǎn): 會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):了解“抽屜原理”,會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)措施:
1、借助教具、事物操作和畫(huà)草圖方式進(jìn)行“說(shuō)理”,讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數學(xué)證明”的過(guò)程。
2、有意識地培養學(xué)生的“模型”思想。引導學(xué)生先判斷某個(gè)問(wèn)題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問(wèn)題”的一般模式。
第(六 )單元內容: 整理和復習
教學(xué)重點(diǎn):梳理小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識形成知識體系。
教學(xué)難點(diǎn):正確運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)措施:復習時(shí)重視基礎知識的復習,注意知識間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復習,形成知識網(wǎng)絡(luò )。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時(shí)補習學(xué)生的知識缺漏。
六、全冊教材教學(xué)目標
1、結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數,了解負數在實(shí)際生活中的應用。
2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì )解比例,會(huì )看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì )用比例的知識解答比較容易的應用題。
3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征,初步認識球的半徑和直徑,會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法,會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
5、使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌 握,更好地培養比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念,提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、結合新的教學(xué)內容和系統的整理和復習,培養學(xué)生良好的思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
8、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展分析、推理能力。
七、全冊重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵
。1)重點(diǎn):①比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學(xué)數學(xué)知識。
。2)難點(diǎn):①比例的有關(guān)概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實(shí)際應用。③小學(xué)數學(xué)有關(guān)知識體系的建構。
。3)關(guān)鍵:①運用知識遷移,采用對比的教學(xué)方法,促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題,通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,通過(guò)演示,學(xué)生實(shí)驗,操作,揭示規律,從而引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習,合作交流,協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導計算公式,培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。③做好小學(xué)數學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作,確實(shí)做到精講多練,使學(xué)生實(shí)現真正意義上的自主建構。
八、提高教學(xué)質(zhì)量措施
。1)貫徹數學(xué)課標標準的精神,重視培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣、數學(xué)意識和實(shí)踐能力,指導學(xué)生的學(xué)習方法。認真鉆研教材,明確教學(xué)要求,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
。2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量,接著(zhù)教學(xué)成反比例的量,然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比,最后再教學(xué)正反比例的應用題,使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,避免發(fā)生混淆;對于應用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深學(xué)生對比例的認識,又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。
。3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀(guān)入手,通過(guò)對常見(jiàn)實(shí)物觀(guān)察,使學(xué)生認識圓柱的形狀,并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱(chēng)。通過(guò)課件演示及學(xué)生實(shí)驗來(lái)教學(xué)圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
。4)統計圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統計表中有關(guān)數量間的百分比關(guān)系。緊接著(zhù)讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數量之間的關(guān)系上,統計圖比統計表更加形象具體;然后依次說(shuō)明三種不同類(lèi)型的統計圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習中,讓學(xué)生根據圖表回答問(wèn)題,使學(xué)生學(xué)會(huì )看統計圖表、會(huì )根據圖表中的數據分析問(wèn)題,培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養成學(xué)生應用統計的思想分析思考問(wèn)題的習慣。
。5)復習時(shí)重視基礎知識的復習,注意知識間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復習,形成知識網(wǎng)絡(luò )。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時(shí)補習學(xué)生的知識缺漏。
九、課外活動(dòng)安排
1、結合“自行車(chē)里的數學(xué)”,組織學(xué)生分小組實(shí)際操作,獲取數據,增強知識的應用能力。
2、繼續進(jìn)行“奧數”輔導。
3、加強計算過(guò)關(guān)練習。
十、專(zhuān)題落實(shí)措施
1、根據班級學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)設計有層次性的練習。
2、結合整理與復習,設計系統性較強的練習,幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數學(xué)知識。
3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。
魯教版六年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃6
一、情況分析
本班共有34名同學(xué),男生居多,從上學(xué)期學(xué)習情況來(lái)看,總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué),對一些基礎的知識大部分同學(xué)能扎實(shí)的掌握,并且能靈活地運用,特別是班內許珺、潘悅等同學(xué)基礎扎實(shí),思維活躍,數學(xué)基礎知識、計算能力,邏輯思維能力,空間想象能力比較強,掌握了一定的數學(xué)學(xué)習的方法。同學(xué)的組織紀律強,班集體有一定的凝聚力,給數學(xué)教學(xué)創(chuàng )造了極為有利的內部環(huán)境和良好的學(xué)習氛圍。但是由天本班兩極分化較大,有個(gè)別同學(xué)接受知識的能力相對較弱,學(xué)習基礎又不扎實(shí),從而導致學(xué)習成績(jì)不理想,如王成、王潔等同學(xué)成績(jì)太偏低,比較粗心,馬虎,而且學(xué)習態(tài)度較差,對提高全班整體成績(jì)有比較大的難度。
下面針對本班實(shí)際情況,作具體分析。
1、從家庭教育方面來(lái)看。本班同學(xué)都來(lái)自于農村,近幾年農村經(jīng)濟的滑坡,大學(xué)、高中教育學(xué)費的高漲,極大地挫傷了家長(cháng)們送子女上大學(xué)深造的積極性,完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢(qián),成了大多數農村家長(cháng)們的心愿。另外,如今年輕的家長(cháng)們?yōu)榱损B家糊口,外出打工的人數急劇上升,將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣,給學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課,更應做好同學(xué)理想前途教育,將德育滲透到各學(xué)科中,及時(shí)走訪(fǎng),加強老師與家長(cháng)們的聯(lián)系,讓學(xué)校教育與家庭教育有機地結合起來(lái)。
2、從同學(xué)的學(xué)習品質(zhì)來(lái)看。同學(xué)的組織紀律性強,課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成,課堂氣氛也較為活躍。但同學(xué)缺少一種銳意進(jìn)取的精神,獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠,小組合作學(xué)習意識有待進(jìn)一步加強。因此,本學(xué)期教學(xué),應進(jìn)一步加強“自主、合作、探究”教學(xué)方式的推廣,培養同學(xué)自主探究的能力。團結協(xié)作的能力。
二、教學(xué)目標
教學(xué)目標
1、使同學(xué)在經(jīng)歷觀(guān)察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認識圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會(huì )正確地進(jìn)行計算。
2、使同學(xué)認識復式折線(xiàn)統計圖,了解復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用,了解復式折線(xiàn)統計圖的繪制方法,初步學(xué)會(huì )用復式折線(xiàn)統計圖表示統計的數據,會(huì )對復式折線(xiàn)統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。
3、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì )解比例;認識比例尺,會(huì )看比例尺,會(huì )進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應用題的方法,學(xué)會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使同學(xué)通過(guò)系統的復習,鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識,更好地培養比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念,并提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解比例的意義和性質(zhì),會(huì )解比例。
2、使同學(xué)能夠應用比例的知識,求出平面圖的比例尺。
3、使同學(xué)掌握圓柱、圓錐的特征,理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法,并會(huì )計算。
4、使同學(xué)理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,會(huì )運用公式計算體積、容積,解決實(shí)際問(wèn)題。
5、使同學(xué)進(jìn)一步認識統計的意義和作用,并學(xué)會(huì )制作一些含有百分數的簡(jiǎn)單統計表。
6、使同學(xué)比較系統地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例,簡(jiǎn)單方程等基礎知識,具有進(jìn)行四則混合運算的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、使同學(xué)理解正、反比例的意義,能夠正確判斷成正、反比例的量,會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
2、使同學(xué)認識折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì )制作一些簡(jiǎn)單的統計圖。
3、使同學(xué)會(huì )用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計算。
4、使同學(xué)牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法,能夠較靈活地運用所學(xué)知識
三、教學(xué)措施
1、走進(jìn)新課程,決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作,找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長(cháng),多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,報刊、雜志,多學(xué)習新的理論知識,在實(shí)踐中不斷探索、提高。
3、多與家長(cháng)聯(lián)系,多與同學(xué)交流,了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋信息。
4、放下架子,與同學(xué)交流,尊重同學(xué)民主權力,做到師生互動(dòng),教學(xué)做到因材施教。
5、采用“一幫一”互助活動(dòng),成立學(xué)習小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養優(yōu)生,鼓勵學(xué)困生。
6、重視在同學(xué)已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。
7、重視引導同學(xué)自主探索,培養同學(xué)的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
8、重視培養同學(xué)的應用意識和實(shí)踐能力。
9、把握教學(xué)要求,促進(jìn)同學(xué)發(fā)展。
10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法。
11、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節,及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題同學(xué)及時(shí)提醒,限時(shí)改正,逐步提高。
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