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七年級英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)工作計劃（通用12篇）
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編精心整理的七年級英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)工作計劃，希望對大家有所幫助。
七年級英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 1
一、指導思想
以“英語(yǔ)課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養，增強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導合作探究的學(xué)習方式。培養學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、全期教學(xué)總目標
學(xué)生應有較明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生學(xué)習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認真地學(xué)習，學(xué)習成績(jì)較好。但還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習目的，缺少學(xué)習的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應的學(xué)習習慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習是一種負擔，一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì )。聽(tīng)力方面失分也較多，主要是聽(tīng)的'時(shí)間太少。針對種種問(wèn)題，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能；另外，注意培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)力、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習技能，培養良好的學(xué)習習慣和自主探索、合作學(xué)習能力。采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習中有所收獲、有所進(jìn)步。
五、具體措施。
1.每天背誦課文中的對話(huà)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。
2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語(yǔ)學(xué)習實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì )，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5.對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
6.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7.實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
8.在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
9.加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。
10.認真鉆研教材，備好，上好每一節課，向45分鐘要質(zhì)量。
六、教學(xué)措施和方法
措施：
1.培養學(xué)習興趣，引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率；
2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導作用：
3.營(yíng)造良好的課堂氣氛，培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心；
4.引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移，加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用；
5.鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。
6.加強聽(tīng)力訓練。
方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規范操作。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。綜合訓練，扎實(shí)雙基。
七年級英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 2
新學(xué)期伊始，我們又將投入緊張的教育教學(xué)工作。本學(xué)期我擔任七年級兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。為了更好地完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作，現制定如下工作計劃：
一、在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我將堅持以下理念的應用
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，培養創(chuàng )新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
4、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功；
5、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。
總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
二、本學(xué)期教學(xué)措施
(一)注重發(fā)音教學(xué)，加強語(yǔ)音教學(xué)的趣味性
課堂中采取多種多樣的教學(xué)形式，改變傳統的教學(xué)模式，提高課堂效率。多進(jìn)行一些“英語(yǔ)小競賽”、“口語(yǔ)交際”、“情景對話(huà)”等活動(dòng)。
(二)、以舊引新，重視中小學(xué)英語(yǔ)知識的聯(lián)系
初中英語(yǔ)課本有許多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過(guò)的.，重現率高。在講授單詞時(shí)，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。
(三)在導入新課中教學(xué)詞匯
可以利用學(xué)生在小學(xué)已掌握的詞匯，在導入新課中一方面教學(xué)詞匯，同時(shí)用淺顯的語(yǔ)言把它們改編成小故事，講時(shí)配以表情、動(dòng)作來(lái)幫助理解，這樣能使學(xué)生更容易掌握新學(xué)詞匯，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可采取看圖提問(wèn)、創(chuàng )設情景、小短劇等形式學(xué)習新單詞。
(四)重視后進(jìn)生的培養
多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心，利用課余時(shí)間輔導其學(xué)習。要及時(shí)檢查，及時(shí)補救。爭取每周都要進(jìn)行一次大的檢查。
教學(xué)上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)心差生，對其循循善誘，耐心教育。
平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。
團結協(xié)作，共同進(jìn)步。多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，勤學(xué)好問(wèn)，做好初一年級的教學(xué)工作。
七年級英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 3
一、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間安排
本學(xué)期我校從x月x號正式開(kāi)學(xué)，預計到x月x號左右進(jìn)行期末測試，教育教學(xué)時(shí)間大約只有20周，在這期間還要進(jìn)行期中測試，時(shí)間相對緊張。對本學(xué)期所要進(jìn)行的教育教學(xué)進(jìn)行了合理的安排，以順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
在平時(shí)的教育教學(xué)中就必須抓好每一分每一秒的時(shí)間來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，七年級的學(xué)生剛從小學(xué)升學(xué)，很少系統學(xué)習過(guò)英語(yǔ)，所進(jìn)行的教學(xué)必然會(huì )很緩慢，要順利的完成本學(xué)期任務(wù)有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。
二、本學(xué)期教育教學(xué)內容
英語(yǔ)七年級上冊有4個(gè)單元和12個(gè)話(huà)題以及2個(gè)復習單元，一共是6個(gè)單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個(gè)復習單元，無(wú)新的語(yǔ)法和句式。
三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)可以分為兩大塊來(lái)看
1、一般疑問(wèn)句及回答；
2、指示代詞、人稱(chēng)代詞、物主代詞
3、名詞復數的變化；
4、方位介詞；
5、特殊疑問(wèn)句的構成、回答和對劃線(xiàn)部分提問(wèn)
6、實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數及變化；
7、名詞所有格；
8、一般現在時(shí)
9、時(shí)間表達法。
四、本學(xué)期將采用的'教育教學(xué)方法
英語(yǔ)的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對不同的情況采用不同的教學(xué)方法來(lái)加以彌補。針對我教的班級，本學(xué)期本人打算用下列方法對他們進(jìn)行教育教學(xué)：
1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)(TeachEnglishinEnglish)；
英語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言，訓練的是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合能力，在教學(xué)的過(guò)程中需要對學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力進(jìn)行很多的訓練，這就要求我們用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓練。
2、用英語(yǔ)想英語(yǔ)(ThinkEnglishinEnglish)；
用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思考。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思考，一定學(xué)不好。用英語(yǔ)思考就是在用英語(yǔ)進(jìn)行表達和理解時(shí)，沒(méi)有本族語(yǔ)思考的介入，或者說(shuō)本族語(yǔ)思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。
3、背誦和多種練習結合
實(shí)事求是的說(shuō)，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語(yǔ)教學(xué)的普遍有效的方法。
4、針對不同的教學(xué)內容采用不同的教學(xué)方法。
英語(yǔ)的內容較多，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。
五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法
1、體現學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。
3、盡量使用英語(yǔ)，適當使用母語(yǔ)。
4、備好學(xué)生、課本、課標，確立教案。
5、根據教學(xué)內容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準確、深刻、透徹。
7、擴大學(xué)生的課外閱讀量，一、增強語(yǔ)感，二、循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強書(shū)面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書(shū)面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。
9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。
六、本學(xué)期將進(jìn)行的復習
本學(xué)期的時(shí)間雖然較緊，但是我打算在元月初進(jìn)入復習階段，在最后的幾個(gè)星期里，我將從課本入手，以課本為基礎整理本學(xué)期所學(xué)的知識點(diǎn)，在整理的基礎上進(jìn)行歸納和總結，盡量讓學(xué)生理解本學(xué)期所學(xué)的內容，讓學(xué)生做到心中有數。
七年級英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 4
一、指導思想
雖然部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)英語(yǔ)，但學(xué)生以前不大重視英語(yǔ)，造成英語(yǔ)兩極分化嚴重，且學(xué)習積極性低。所以，現階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。因此制定教學(xué)計劃如下。
二、教學(xué)措施
初一年級是英語(yǔ)學(xué)習的基礎階段，也是關(guān)鍵時(shí)期�；A打不好，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：
(一)注重發(fā)音教學(xué)，加強語(yǔ)音教學(xué)的趣味性
語(yǔ)音是語(yǔ)言的基礎，學(xué)好語(yǔ)音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學(xué)習和記憶力大有幫助。作為初一的英語(yǔ)教師要特別注重發(fā)音的教學(xué)，更要重視發(fā)音的正確性，克服學(xué)生發(fā)音不準的缺點(diǎn)。所以，教師如何講解4，8個(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較，讓學(xué)生掌握好發(fā)音規律，并且要像小學(xué)一樣，采用多種的教學(xué)方法和充分利用多媒體，讓學(xué)生感到意興盎然，增強教學(xué)效果，就顯得尤其重要。
根據小學(xué)對發(fā)音教學(xué)不夠嚴格的特點(diǎn)，在單詞教學(xué)中就要注意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節的劃分，句子朗讀等方面的準確性和趣味性。還可以針對初一學(xué)生生性活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語(yǔ)、繞口令以及小短文等，讓學(xué)生在有趣的.活動(dòng)中鞏固所學(xué)音標和讀音規則，為掌握好單詞打下好基礎。課堂中采取多種多樣的教學(xué)形式，改變傳統的教學(xué)模式，提高課堂效率。多進(jìn)行一些“英語(yǔ)小競賽”、“口語(yǔ)交際”、“情景對話(huà)”等活動(dòng)。
(二)、以舊引新，重視中小學(xué)英語(yǔ)知識的聯(lián)系
初中英語(yǔ)課本有許多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過(guò)的，重現率高。在講授單詞時(shí)，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。也可根據同音、形同音不同的詞的特點(diǎn)，寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞匯。為此，可讓學(xué)生準備一本詞匯本，每教一個(gè)詞，就要求他們寫(xiě)出與此單詞發(fā)音相近或詞形相似的單詞，看誰(shuí)說(shuō)得多，寫(xiě)得快。
(三)在導入新課中教學(xué)詞匯
大家都知道，詞是為句子準備，是語(yǔ)言的建筑材料。作為初一學(xué)生，他們在小學(xué)時(shí)已掌握大量的詞匯及短語(yǔ)(大約七百五十個(gè))。因此，可以利用學(xué)生在小學(xué)已掌握的詞匯，在導入新課中一方面教學(xué)詞匯，同時(shí)用淺顯的語(yǔ)言把它們改編成小故事，講時(shí)配以表情、動(dòng)作來(lái)幫助理解，以英語(yǔ)解釋英語(yǔ)，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使學(xué)生更容易掌握新學(xué)詞匯，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可采取看圖提問(wèn)、創(chuàng )設情景、小短劇等形式學(xué)習新單詞，不但學(xué)得真實(shí)、巧妙、自然，而且對于口語(yǔ)訓練和交際能力的提高大有好處。
(四)重視后進(jìn)生的培養。
多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心，利用課余時(shí)間輔導其學(xué)習。雖然新課程的改革對教師和學(xué)生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能出現有英語(yǔ)成績(jì)落后的情況。要及時(shí)檢查，及時(shí)補救。爭取每周都要進(jìn)行一次大的檢查。
(五)教學(xué)上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)心差生，對其循循善誘，耐心教育。
(六)平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。
(七)團結協(xié)作，共同進(jìn)步。教師之間互相學(xué)習，勤學(xué)好問(wèn)，做好初一年級的教學(xué)工作。
七年級英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 5
七年級英語(yǔ)是新開(kāi)設的一門(mén)學(xué)科，又是一門(mén)新的語(yǔ)言，所以在教學(xué)上不同于我們母語(yǔ)的教學(xué)�？傮w上在教學(xué)中要體現：“慢、細、嚴、勤”，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的良好習慣。同時(shí)在教學(xué)中要符合青少年的心理特征，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，調動(dòng)他們學(xué)習的熱情和積極性。
一、“慢、細、嚴、勤”的啟蒙教學(xué)風(fēng)格。
七年級學(xué)生剛接觸的是“新的環(huán)境”，諸如新的老師、新的同學(xué)、新的學(xué)科等，處處都洋溢著(zhù)新的氣象。但是他們對新事物的接觸“既慢又快的”。慢主要是新的語(yǔ)言一時(shí)難以接受，快因為他們是青少年，有好奇心和極強的模仿力，一但適應學(xué)起來(lái)是比較快的。所以我們老師在教學(xué)時(shí)必須要慢-----語(yǔ)速慢、進(jìn)度慢、對學(xué)生的渴望值上也要“漫”。特別新教師，估計由于有點(diǎn)兒緊張的緣故，往往語(yǔ)速上就快了。另外放慢進(jìn)度做好《預備篇》的教與學(xué)。
“細”字主要體現在細節知識的傳授上和學(xué)生易犯錯誤的糾正上，要細心，這樣可以培養學(xué)生細心認真地學(xué)習習慣。像大寫(xiě)字母E、N等的筆畫(huà)順序，不能像七年級學(xué)生說(shuō)的看起來(lái)和你寫(xiě)的一模一樣，其實(shí)是不一樣的，這次的讓錯可以導致以后的'諸多次錯誤；一般疑問(wèn)句和否定句的變法是七年上語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別像一般現在時(shí)“單三主語(yǔ)”的句子，變一般疑問(wèn)句和否定句后，謂語(yǔ)動(dòng)詞的還原是學(xué)生易出錯的點(diǎn)，在講時(shí)必需要導入清楚，講解細致而準確。
“嚴”字主要體現在課堂上要嚴格要求學(xué)生，專(zhuān)心聽(tīng)記，力求隨堂消化。七年級學(xué)生來(lái)自不同的小學(xué)，它們的管理層次各不相同，課上有修鼻子的、挖耳朵的、玩筆的等，領(lǐng)讀的時(shí)候不看書(shū)，大聲冒喊，檢查的時(shí)候啥也不知道。這些現象需要我們老師在課上嚴格課堂紀律，培養學(xué)生課上隨堂消化的好習慣。新課改倡導的“合作學(xué)習”不能淡化課堂的紀律。另外我們老師要嚴格約束自己的教學(xué)習慣，如規范自己的書(shū)寫(xiě)、常規的檢查督促等都能給學(xué)生以潛移默化，潤物細無(wú)聲地影響。
“勤”字在七年級的入門(mén)工作中更要體現出來(lái)。早讀要領(lǐng)讀，早自習要檢查，課上要規范指導等，這一連串的教學(xué)活動(dòng)要求我們教師要有耐心地勤奮起來(lái)，堅持一段時(shí)間領(lǐng)上路后，就比較容易了。
二、熟讀教材，把握七年上英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)和知識點(diǎn)。
入門(mén)階段熟記單詞和短語(yǔ)是首要的一關(guān)。先正好音，再分好識記時(shí)的音節。記單詞的方法較多。如聯(lián)想法、構詞法、回憶法、漢語(yǔ)檢測法等。我們盡可能地結合好幾種方法去記。但最重要的是要激發(fā)學(xué)生識記的靈感。在記好詞語(yǔ)和情景交際語(yǔ)的基礎上，關(guān)鍵要掌握好一般現在時(shí)的一般疑問(wèn)句和否定句的變法。我認為這是七年上教學(xué)的重中之重。因為“變則通”嗎？會(huì )變一般疑問(wèn)句和否定句，劃線(xiàn)提問(wèn)就簡(jiǎn)單了。
三、入門(mén)階段學(xué)生易出現的問(wèn)題和應對付的措施。
�、僬罩�(zhù)書(shū)寫(xiě)印刷體的字母如K，Y等。---規范書(shū)寫(xiě)，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)糾正
�、谄磳�(xiě)單詞時(shí)常念出漢語(yǔ)拼音字母。---加強拼寫(xiě)單詞，淡化母語(yǔ)的干擾
�、垡恍⿲W(xué)生不注重讀，只注重寫(xiě)。---強調起始年級先讀后寫(xiě)
�、芎筮M(jìn)生一時(shí)過(guò)不了單詞關(guān)。----放慢進(jìn)度，必須督促過(guò)完第一單元的單詞，開(kāi)好頭
�、荽蟛糠謱W(xué)生不注重課堂上的隨堂消化，聽(tīng)課不用頭腦。---加強課上的提問(wèn)頻率
�、藜倨谳o導過(guò)的學(xué)生易于滿(mǎn)足，課堂紀律不好。起不到很好的帶頭作用。---及時(shí)警告
�、邔W(xué)生對老師布置的任務(wù)當作耳邊風(fēng)，等閑視之。---言行一致，從嚴要求
�、鄬W(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)老師對他的表?yè)P，以后在學(xué)習上信心百倍。---抓住機會(huì )，培養成就感
四、熟悉學(xué)情，了解脾性，早點(diǎn)培養一批英語(yǔ)愛(ài)好者。
學(xué)生要熟悉老師較容易，而老師在七年級要熟悉學(xué)生顯得較難。一兩天也記不住學(xué)生的名字，對學(xué)生接受這門(mén)學(xué)科情況就更難把握了。需要我們七年級教師一邊教書(shū)一邊了解學(xué)生，平時(shí)勤提問(wèn)，熟悉名字，熟悉學(xué)情。早點(diǎn)培養一批英語(yǔ)愛(ài)好者，給老師減壓，給其他同學(xué)領(lǐng)路。要培養英語(yǔ)愛(ài)好者我們要利用“伯樂(lè )相馬，賽場(chǎng)選馬”的方法，力求培養一批德才兼備的英語(yǔ)愛(ài)好者。培養起來(lái)后又要嚴格約束他們，不能一好百好。
五、抓好后進(jìn)生的培養和學(xué)困生的扶持工作。
英語(yǔ)愛(ài)好者培養起來(lái)后，等于尖子生培養起來(lái)了�，F在需要減少兩極分化，關(guān)鍵在后進(jìn)生的教育教學(xué)上。要與后進(jìn)生進(jìn)行情感溝通，教師必須在教學(xué)中把握語(yǔ)言分寸。在課堂上提問(wèn)時(shí)，學(xué)生回答不上來(lái)可以鼓勵以后要努力。如OK.Verygood!Thankyou.等；如回答不上來(lái)也可以這樣鼓勵學(xué)生說(shuō)：“Irsquo；msureyoucananswerit.Pleasesitdownandthinkitover.Ifyoucananswer，pleaseputupyourhand.”這樣既給后進(jìn)生留下了面子，又可以鼓勵他們積極思考這個(gè)問(wèn)題。反之，如果對他們諷刺、挖苦。如“Youaresostupid.Irsquo；mverysorrytoyou!”等話(huà)語(yǔ)來(lái)批評這些后進(jìn)生，就會(huì )使他們造成逆反心理，對提出的問(wèn)題閉口不答。作為英語(yǔ)教師，千萬(wàn)不能用英語(yǔ)來(lái)責備學(xué)生。盡管他們聽(tīng)不懂，但也能意會(huì )到老師訓他。因此要多關(guān)心、少冷漠、多接近、少疏遠。特別是后進(jìn)生，更需要關(guān)心，哪怕簡(jiǎn)單的一句Howareyou？他們都會(huì )聽(tīng)在耳里，暖在心里。
后進(jìn)生不是一日形成的，轉化后進(jìn)生的工作也不是一朝一夕的事，要抓反復、反復抓，不要看到他們的反復就認為他們“朽木不可雕”而灰心放棄。而應把每次反復看作是一次教育的契機。而學(xué)困生我們只采取扶持的態(tài)度，或者說(shuō)模糊的教學(xué)，讓他們有一片學(xué)習的空間那就是抄抄單詞，寫(xiě)寫(xiě)對話(huà)而已。
我們的教育教學(xué)不能盯在把尖子生帶得有多厲害，而更重要的是抓一批后進(jìn)生讓他們先合格后優(yōu)秀。這才是我們教育教學(xué)的成果，所以七年級力求防止兩極分化，那就必須抓好后進(jìn)生。
總之，在入門(mén)階段我們必須有耐心地啟發(fā)、鼓勵、督促學(xué)生。培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的好習慣，學(xué)生完成任務(wù)后，抓住機會(huì )及時(shí)表?yè)P，讓他們體會(huì )到成功后的喜悅，慢慢地會(huì )對英語(yǔ)感興趣。興趣的培養是多方面的，我們上課的激情，教具的運用，談心互動(dòng)等都可以培養起興趣。但他們正處于青少年時(shí)期，功名等最能吸引他們，所以成就感最易激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，我們還是要督促他們以取得成績(jì)而培養興趣。同時(shí)要分好學(xué)習小組，把握好抓的重點(diǎn)對象，不同對象要教的重點(diǎn)知識。作業(yè)布置有層次，教學(xué)有側重，這樣可以給我們減輕教學(xué)的壓力。平時(shí)在教學(xué)中要注重“雙基”教學(xué)，將雙基體現在筆記上、作業(yè)的操練上、平時(shí)的督促過(guò)關(guān)上，想必日久盡會(huì )有較好的效果和收獲的。
七年級英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 6
一、指導思想
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持《英語(yǔ)課程標準》中以下教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功；注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。
總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為使用者而不僅僅是學(xué)習者。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的.擔憂(yōu)和恐懼。
二、教材分析
這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習成份和語(yǔ)篇的輸入。本書(shū)每個(gè)模塊都列出明確的語(yǔ)言目標、主要的功能項目與語(yǔ)法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為三個(gè)單元。Unit1部分是基本對話(huà)內容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語(yǔ)言運用。
三、學(xué)生基本情況分析
我所任教的是七年級1、2班英語(yǔ)，只有少部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎較好，取得了一定的成績(jì)，大多數學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流；沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的鞏固和積累。
四、具體措施
1、每天背誦課文中的重點(diǎn)對話(huà)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)英語(yǔ)句子，培養學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。
2、每天聽(tīng)寫(xiě)本節課中需要用到的重點(diǎn)生詞，常用句子或習語(yǔ)。利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時(shí)間加強監督，保證讀的效果。
4、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
5、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
6、培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。
7、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。
七年級英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 7
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我任教的依舊是七年級兩個(gè)班的學(xué)生。去年期末的成績(jì)分析來(lái)看，學(xué)生筆頭落實(shí)不足，知識的鞏固不夠，語(yǔ)感欠缺，且單詞掌握不牢靠，故本學(xué)期要加強單詞的強化以及學(xué)生的筆頭落實(shí)。
而學(xué)生個(gè)體而言，學(xué)生已經(jīng)不在有剛步入初中的新鮮感，這無(wú)疑為教學(xué)增添許多不利。在教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習的毅力，提升學(xué)生學(xué)習的幸福指數，養成學(xué)習的良好習慣，同時(shí)針對不足，多進(jìn)行筆頭落實(shí)。
二、指導思想：
本學(xué)期在堅持七上的多朗讀，盡量避免開(kāi)口難的情況下，加入背誦，每個(gè)模塊選取一小段來(lái)進(jìn)行背誦，加強學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)感，課堂行業(yè)平時(shí)多使用錄音，提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調。其次，針對上學(xué)期的不足多進(jìn)行筆頭落實(shí)。再次，七年級的單詞關(guān)在本學(xué)期盡可能多的解決，加強學(xué)生的單詞識記能力，針對單詞識記能力較弱的部分學(xué)生進(jìn)行幫扶，秉承著(zhù)單詞先行的原則，在課堂中也可以讓學(xué)生學(xué)著(zhù)自讀自學(xué)單詞，便于學(xué)生背誦單詞和學(xué)會(huì )學(xué)習。最后，關(guān)注作文。在背誦和單詞雙重落實(shí)的情況下，再加入適當的翻譯。一定量的機械的漢譯中在英語(yǔ)學(xué)習初級階段還是必要的。本學(xué)期將堅持上述指導思想來(lái)看是否能為學(xué)生的成績(jì)有所裨益。
三、教材內容分析：
本學(xué)期使用的是外研版七年級下冊英語(yǔ)教材，共有12個(gè)教學(xué)模塊和兩個(gè)復習模塊。每個(gè)模塊都列出明確的語(yǔ)言目標、主要的功能項目與語(yǔ)法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為三個(gè)單元。Unit1部分是基本對話(huà)內容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的'語(yǔ)言運用。本學(xué)期要掌握的語(yǔ)法點(diǎn)有：
1、名詞所有格和名詞性物主代詞；
2、can/can’t的用法；
3、一般將來(lái)時(shí)；
4、一般過(guò)去時(shí)；
5、祈使句和感嘆句。
四、具體措施：
1、做好教材鉆研工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真。
2、每格模塊中選擇部分內容要求學(xué)生背誦。從而培養學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，并且為寫(xiě)作提供便利。在學(xué)生朗讀和背誦的過(guò)程中糾正語(yǔ)音語(yǔ)調，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。
3、對文本和課堂中重點(diǎn)的單詞和詞組進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)堅持“少吃多餐”的原則，一個(gè)模塊單詞分幾個(gè)部分，每次一個(gè)部分聽(tīng)寫(xiě)，模塊結束后再總的默寫(xiě)一次，加強學(xué)生對單詞的識記能力。同時(shí)發(fā)揮小組長(cháng)的作用，對每次單詞訂正等情況進(jìn)行檢查強化。
4、認真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時(shí)間加強監督，保證讀的效果。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。對一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學(xué)生實(shí)行一對一幫扶，讓其他成績(jì)好的同學(xué)來(lái)幫助他們，提高學(xué)習效率。
6、分層教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成績(jì)提升，對不同學(xué)生進(jìn)行不同任務(wù)要求，力爭讓每個(gè)學(xué)生都走在前進(jìn)的道路上。要關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、加強學(xué)生策略指導，如將音標融入實(shí)際課堂單詞教學(xué)中，在閱讀單元或加強閱讀技巧指導，或關(guān)注對文章邏輯分析，讓學(xué)生寫(xiě)作的邏輯條理變得清晰。為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
七年級英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 8
一、指導思想：
堅持“教書(shū)育人，為人師表”的教育宗旨，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則，使學(xué)生了解英語(yǔ)在當今社會(huì )的重要性，增強學(xué)生世界觀(guān)和人生觀(guān)，使學(xué)生初步形成健全合格的中的學(xué)生，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
二、學(xué)生情況分析：
我所教的本屆七年級新生基礎很差，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，學(xué)生在寫(xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓練，連音標沒(méi)講過(guò)，甚至有一半的學(xué)生26個(gè)字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期我和學(xué)生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學(xué)習態(tài)度也有所好轉。部分學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動(dòng)的幫助他們重新建立學(xué)習興趣。
另外，學(xué)生在學(xué)習策略方面還存在很多需要進(jìn)一步體會(huì )掌握的地方。很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學(xué)生交流，不能共同完成學(xué)習任務(wù)；大多數同學(xué)不能做好課前預習和課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性，完全在老師的`指揮棒之下學(xué)習，沒(méi)能力做到總結語(yǔ)言規律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學(xué)生要長(cháng)期作戰艱苦努力才能解決的問(wèn)題。我會(huì )慢慢給學(xué)生們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒(méi)有用的。讓學(xué)生們樂(lè )于接受我的教學(xué)指導，并找到自成體系的辦法才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
三、教材分析：
本冊書(shū)主要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。本冊書(shū)由兩部分組成，即預備篇（4個(gè)模塊）和正式篇（10個(gè)模塊）。本書(shū)除提供語(yǔ)言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。
四、教學(xué)目標：
通過(guò)努力，力求每一位學(xué)生能開(kāi)口講英語(yǔ)，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì )話(huà)。通過(guò)努力使大部分學(xué)生繼續保持學(xué)英語(yǔ)的興趣。能保持濃厚的學(xué)習英語(yǔ)興趣和積極主動(dòng)參與實(shí)踐，以點(diǎn)帶面，力爭達學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。
五、教學(xué)措施和方法：
措施：
1、培養學(xué)習興趣，引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和策略，提高學(xué)習效率。
2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導作用。
3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調課堂氣氛，培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心。
4、引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移，加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用。
5、鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。
6、加強聽(tīng)力訓練。
方法：
任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規范操作。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。綜合訓練，扎實(shí)雙基。
七年級英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 9
一、學(xué)生情況分析
這次英語(yǔ)考試成績(jì)不甚理想，其主要原因是：對新教材還沒(méi)有很好的適應。作為新課程改革的第一個(gè)學(xué)期，我們摸著(zhù)石頭過(guò)河，走了許多的彎路。
二、教材分析
這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習成份和語(yǔ)篇的輸入。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標、主要的功能項目與語(yǔ)法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热�，B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫(xiě)的，對于我們農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)基礎不好，到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)而努力。
三、教學(xué)目標
(一）、英語(yǔ)三級綜合語(yǔ)言運用能力目標
對英語(yǔ)學(xué)習表現出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料。能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能?chē)L試使用適當的學(xué)習方法，克服學(xué)習中的困難。能意識到語(yǔ)言交際中存在文化差異。
�。ǘ�、語(yǔ)言技能三級目標
四、教學(xué)方法
這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)（Task-Basedlearning；簡(jiǎn)稱(chēng)TBL）是20世紀80年代外語(yǔ)教學(xué)研究者經(jīng)過(guò)大量研究和實(shí)踐提出的一個(gè)具有重要影響的語(yǔ)言教學(xué)模式，該模式是20年來(lái)交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語(yǔ)言運用的基本理念轉化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。任務(wù)型教學(xué)模式是培養學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的有效途徑之一，近年來(lái)，國際上廣泛采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方法，教育部制訂的《國家英語(yǔ)課程標準》（實(shí)驗稿）明確指出：此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養的傾向，強調課程從學(xué)生的學(xué)習興趣。生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的.學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊均強調了以任務(wù)為基礎的語(yǔ)言學(xué)習。
這學(xué)期主要通過(guò)任務(wù)型教學(xué)來(lái)訓練學(xué)生的語(yǔ)言應用能力。任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獲取知識。任務(wù)完成的過(guò)程，就是一個(gè)知識轉化的過(guò)程；運用已有的知識，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)到新的知識，即完成從陳述性知識到程序性知識的轉變。教師備課時(shí)重點(diǎn)考慮；如何設置一個(gè)合適的語(yǔ)言環(huán)境。這個(gè)大語(yǔ)言環(huán)境又是由各個(gè)小語(yǔ)言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導學(xué)生通過(guò)活動(dòng)把它們有機地聯(lián)系起來(lái)，從而完成了知識遷移過(guò)程。常用的訓練活動(dòng)有以下幾項：
�。�1）Dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)個(gè)人職業(yè)。
�。�2）Playaguessinggame：用問(wèn)題“whatdoeshedo？”引入任務(wù)，讓學(xué)生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并訓練學(xué)生的發(fā)散思維能力。
�。�3）Asktheway：創(chuàng )設問(wèn)路情景，根據實(shí)際情況tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成對話(huà)活動(dòng)。
�。�4）Seethedoctor、goshopping等：學(xué)生可扮演角色，進(jìn)行對話(huà)。
�。�5）Haveadiscussion：學(xué)生分小組討論。
七年級英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 10
一、教學(xué)基本情況簡(jiǎn)析
1、教材簡(jiǎn)析
七年級下冊共12個(gè)單元，全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標，主要的功能項目與語(yǔ)法結構，需要掌握的基本詞匯。每個(gè)單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热�，B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定教學(xué)目標，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測等手段，有效提高學(xué)習效率，體現了以學(xué)生為主體的思想。不過(guò)這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫(xiě)的，對于我們農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)不學(xué)習英語(yǔ)，到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)而努力。
2、學(xué)情簡(jiǎn)析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，從上期期末成績(jì)來(lái)看，我所擔任7（1）班學(xué)生總體上對英語(yǔ)基礎基礎知識掌握較差。只有少數學(xué)生習目的明確，掌握了英語(yǔ)學(xué)習的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認真地學(xué)習，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀。而大部分學(xué)生對英語(yǔ)感到困難，沒(méi)有明確的學(xué)習目的，缺少學(xué)習的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應的學(xué)習習慣也差。主要
原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習是一種負擔，而不是一種樂(lè )趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。還有極少部分學(xué)生已經(jīng)放棄學(xué)習英語(yǔ)。
二、指導思想
根據七年級學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)和本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)目標，我確定了如下的`教學(xué)指導思想：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，使他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。同時(shí)用新課標理念，結合新課標精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
三、教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期教學(xué)，能基本達到如下目標：使對英語(yǔ)學(xué)習表現出積極性和初步的自信心，能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料，能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子，能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)，能?chē)L試使用適當的學(xué)習方法，學(xué)會(huì )克服學(xué)習中的困難，意識到語(yǔ)言交際中存在文化差異。
四、教學(xué)措施
(一)確�；A知識過(guò)關(guān)，具體方法如下：
1、單詞過(guò)關(guān)：每天記5-8個(gè)生詞，利用課外時(shí)間，由科代表主持，各學(xué)習小組長(cháng)聽(tīng)寫(xiě)、改正。
2、詞組過(guò)關(guān)：把學(xué)過(guò)的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個(gè)組內進(jìn)行競賽。
3、句型過(guò)關(guān)：組織學(xué)生結對子，一有空就你問(wèn)我答，營(yíng)造學(xué)習氛圍，同時(shí)加強筆頭的練習，使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過(guò)關(guān)：把課文分段，按學(xué)習組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì )背，有些課文還要求學(xué)生會(huì )默寫(xiě)。
�。ǘ┎扇】茖W(xué)教學(xué)法
1、Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)個(gè)人職業(yè)；
2、建立良好的師生關(guān)系，協(xié)調課堂氣氛，培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心；
3、教師設計好導學(xué)案，學(xué)生自學(xué)討論。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。抓好英語(yǔ)的常規教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。
4、引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移，加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用；
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體驗學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。 五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：復習及開(kāi)學(xué)第一考
第二周：Unit 1 Can you play the guitar ?
第三周：Unit 2 What time do you go to school ?
第四周：復習Unit 1 Unit 2（月考）
第五周：Unit 3 How do you go to school ? 第六周：Unit 4 Don’t eat in class ?
第七周：Unit 5 Why do you like pandas ? 第八周：復習Unit 3 Unit 4 Unit 5（月考） 第九周：Unit 6 I’m watching TV.
第十周：五一放假Unit 7 It’s raining !
第十一周：（期中考試）Unit 7 It’s raining !
第十二周：Unit 8 Is there a post office near here ? 第十三周：Unit 9 what does he look like ? 第十四周：復習Unit 8、Unit 9（月考） 第十五周：Unit 10 I’d like some noodles . 第十六周：Unit 11 How was your school trip ? 第十七周：Unit 12 What did you do last weekend ? 第十八周：復習（綜合訓練）
第十九周：復習（綜合訓練）
第二十周：期末考試復習
七年級英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 11
本學(xué)期我擔任七年級5-6班的英語(yǔ)教學(xué)，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多，體會(huì )也頗深。
在課堂教學(xué)之余，我還積極參加教研活動(dòng)，進(jìn)行了教、互研組的聽(tīng)課、備課和說(shuō)課，通過(guò)這樣的活動(dòng)，有效的提高了自己對教材的理解和對教學(xué)方法的技巧。
面對教材，有時(shí)會(huì )感到束手無(wú)策，但我深知這是一個(gè)挑戰，也是一個(gè)機遇。這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語(yǔ)基礎的學(xué)生。它起點(diǎn)較高，單詞呈現較多，而且難度接遞不明顯，提倡交際，提倡“用到即學(xué)”。這對于這里的學(xué)生的實(shí)際情況而言，教學(xué)難度都比較大。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者相輔相成，不可分割。教學(xué)必須以學(xué)生為主體，教師為主導。針對不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，我在備課時(shí)開(kāi)始注重不同的教法。課后也采取了不同的策略。對于尖子生，我給他們滲透一些語(yǔ)言文化，吸引他們在課的注意力，并提高他們對語(yǔ)言的興趣；對于沒(méi)有基礎，接愛(ài)能力不是很理想的學(xué)生，我用傳統的'主試教授，讓他們多讀、多跟；總之一句話(huà)，為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣及成績(jì)，我一直堅持備課時(shí)既備教法也備學(xué)生的做法，效果不錯。
精神飽滿(mǎn)，積極參與。老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，這樣，授課就事半功倍。絕對不能把不愉快帶到課堂上去，使正常的講課受到?jīng)_擊。同時(shí)，老師積極參與學(xué)生的活動(dòng)，也能加強同學(xué)之間以及師生之間的凝聚力。比如說(shuō)：為慶祝十一，體操比賽中都可見(jiàn)到，老師的參與不僅可以增加孩子們的自信，還可以增加孩子們的樂(lè )趣及師生之間的凝聚力。給教學(xué)帶來(lái)方便。
加強鞏固，分批對待。因為英語(yǔ)的特殊情況，每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫(xiě)，并認真批改。有時(shí)候，課文里出現的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來(lái)，效果不是特別理想，尤其是對差生的牽制不夠，于是我把3個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績(jì)相對比較好的同學(xué)擔任小組長(cháng)，這樣想偷懶就比較難了。對于聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生，我一般會(huì )在課后把他們留下來(lái)重新聽(tīng)寫(xiě)�；蛘呤歉鶕䦟�(shí)際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。
七年級英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 12
本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)要以圍繞培養學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，以夯實(shí)基礎知識和技能，提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力和大面積提高英語(yǔ)成績(jì)?yōu)槟繕�，以聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量為抓手，全面貫徹“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)習興趣、發(fā)展學(xué)習策略、培養文化意識、倡導體驗參與等教學(xué)理念，全心全意做好教學(xué)工作。
一、學(xué)情分析和今后的工作重點(diǎn)
七年六班有學(xué)生xx人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生學(xué)習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認真地學(xué)習，學(xué)習成績(jì)較好。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，他們整體的聽(tīng)說(shuō)技能還有待提高，試讀音標能力不強，記憶單詞缺乏方法，有些學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習缺乏積極主動(dòng)性，大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性；
不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的鞏固和積累。
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎；
另一方面，又要采取多種措施，注意培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣；
讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)力、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習技藝，培養良好的學(xué)習習慣和自主探索，合作探究能力。
二、教材分析
英語(yǔ)七年級下冊共8個(gè)單元，全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，涵蓋生活話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構，形成了一套循序漸進(jìn)的有效的貼近生活的學(xué)習程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標，主要的功能項目與語(yǔ)法結構，需要掌握的基本詞匯，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測等手段，讓學(xué)生全方面的到試煉，找到優(yōu)點(diǎn)和不足。有效提高學(xué)生的學(xué)習效率，體現了以學(xué)生為主體。
三、教學(xué)工作舉措
1、以?xún)?yōu)化課堂結構，提高教學(xué)效率為中心，向45分鐘要質(zhì)量，認真上好每一節課。為了提高課堂效率我要在鉆研教材，認真備課上下功夫，不上沒(méi)有準備的課。在把握教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，多設計一些符合不同層次學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )建參與活動(dòng)的機會(huì )，擴大學(xué)生參與活動(dòng)的層面，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，力求使他們不掉隊，或者盡力縮小學(xué)困生與其他學(xué)生的差距。以此使每一個(gè)學(xué)生均有不同層次的提高與進(jìn)步。
2、在單元的詞匯檢查與反饋上做到“勤”，詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際；
能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；
因此，每個(gè)單元學(xué)習過(guò)程中，每節課前要勤檢查。每天課前幾分鐘要給學(xué)生拼寫(xiě)單詞、自我檢測、相互檢查的機會(huì )，單元學(xué)習完之后，利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，確保每個(gè)同學(xué)單詞過(guò)關(guān)。當然，在新課學(xué)習中，要力求把單詞消化在當堂，幫助學(xué)生去巧記單詞，掌握方法。
3、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅持“四位一體”，即話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合。抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結構，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識對于培養語(yǔ)言運用功能的.基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)�？菰锏念}海戰術(shù)已不能適應現今的英語(yǔ)教學(xué)。
4、抓好課后的反饋。初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生多從生活上關(guān)心他們，幫助他們，從在學(xué)習上嚴格要求他們，對于他們作業(yè)中出現的問(wèn)題，要有針對性地進(jìn)行講解與指導，課堂上多給予他們回答問(wèn)題的機會(huì )，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。
5、從培養學(xué)習興趣入手，創(chuàng )設良好的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生多開(kāi)口，增強信心；
同時(shí)要引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和策略，提高學(xué)習效率，引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移，提高英語(yǔ)的應用能力。
6、抓好閱讀能力的培養。閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，幫助學(xué)生掌握答題技巧與方法。
7、要充分利用現代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。
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