三年級期末整理復習教學(xué)計劃

　　一、 關(guān)注計算方法的理解和掌握

　　在“三位數除以一位數”和“兩位數乘兩位數”的復習中，不能簡(jiǎn)單地將所學(xué)內容一一堆積，應重視引導學(xué)生將知識進(jìn)行梳理、分類(lèi)、整合。

　　復習時(shí)，首先應該使學(xué)生明確知識發(fā)展的脈絡(luò )，理解這些算法之間的聯(lián)系，從而形成對這些知識的整體認識。所以，要多采用題組式的練習，讓學(xué)生在對一組或幾組相互關(guān)聯(lián)的題目的比較中，進(jìn)一步優(yōu)化知識結構。教材第110頁(yè)第1題安排的就是三位數除以一位數和兩位數乘兩位數的對比練習。在教學(xué)中，一方面，要讓學(xué)生獨立計算，辨清算法；另一方面，要引導學(xué)生比較每組題之間有什么聯(lián)系和區別，通過(guò)對異同點(diǎn)的分析和感受，整理回顧筆算方法。

　　其次，要注意溝通口算、估算、筆算之間的聯(lián)系，使三種算法互相促進(jìn)，互相補充。類(lèi)似第110頁(yè)的第3題，可以先讓學(xué)生選擇能口算的是哪些題目，不能口算的可以先估算。對于三位數除以一位數，要讓學(xué)生估計商是幾百多，還是幾十多，這樣有利于學(xué)生準確地找出商的最高位在哪一位上；對于兩位數乘兩位數，要引導學(xué)生估算出積的范圍，或者積大約是多少，這樣的估算對筆算能起到預測和監控作用。只有讓學(xué)生體驗各種計算形式的特點(diǎn)，他們才可能根據需要選擇合適的計算方式。另外，要適當加強口算練習，它是筆算和估算的基礎。

　　二、 關(guān)注解決實(shí)際問(wèn)題的思考過(guò)程

　　在復習運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，切忌大量做題，就題論題。教師不能只滿(mǎn)足于學(xué)生的'解答結果，而要檢查他們在判斷、推理時(shí)理由是否正確充足，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能否有條理地說(shuō)明自己的思路，從而鞏固知識，發(fā)展思維能力。在復習解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要注意充分挖掘已知條件之間的聯(lián)系，分析數量關(guān)系，形成解題思路。第110頁(yè)第2題就是綜合所學(xué)的三位數除以一位數和兩位數乘兩位數的知識解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，一方面要關(guān)注學(xué)生收集信息的能力，可以引導學(xué)生把圖和文字結合起來(lái)，合理選用解決問(wèn)題所需要的信息；另一方面要關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的能力，根據所收集的相關(guān)信息，理清數量關(guān)系，可以讓學(xué)生獨立解答后，再交流自己的想法。

　　第111頁(yè)第4題綜合了軸對稱(chēng)圖形、條形統計圖和平均數等知識點(diǎn)。復習時(shí)，可以讓學(xué)生了解有關(guān)北京2008年奧運會(huì )的信息，進(jìn)行交流。重點(diǎn)要讓學(xué)生在解決第（3）個(gè)問(wèn)題的基礎上，再次體驗平均數的意義：它是反映一組數據集中趨勢的統計量。

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