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部編版語(yǔ)文四年級上冊陀螺教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的部編版語(yǔ)文四年級上冊陀螺教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
部編版語(yǔ)文四年級上冊陀螺教學(xué)反思1
《陀螺》是部編版四年級上冊的第六單元的一篇精讀課文。本文是兒童文學(xué)作家高洪波老師的一篇回憶性散文，它以陀螺為線(xiàn)索，主要敘述了作者童年時(shí)期愛(ài)玩陀螺，千方百計地想制作出一只出色的陀螺都沒(méi)有成功，在生日時(shí)得到叔叔送的一只其貌不揚的陀螺，并在之后自己的陀螺戰勝大陀螺的事情。課文用生動(dòng)的描寫(xiě)表達了作者對陀螺的喜愛(ài)之情，淋漓盡致地表現出作者在游戲中的快樂(lè )。本文作者以?xún)和难酃夂托睦砣ビ^(guān)察事物，描寫(xiě)事物，字里行間充滿(mǎn)了童真童趣。
一、教學(xué)效果
本課圍繞著(zhù)教學(xué)目標，我取得了以下效果：
1、整體把握，理清思路
我從整體出發(fā)，讓學(xué)生初讀課文，出示幾個(gè)問(wèn)題：
1、了解文中寫(xiě)了一件什么事。
2、文章那幾段是作者斗陀螺的感悟。
3、作者的“快樂(lè )”和“自豪”是什么。
通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題，理清文章的思路，總結出文中寫(xiě)出了陀螺的制作工藝和玩法——自己制作陀螺——叔叔送我陀螺——上街賽陀螺，從而讓學(xué)生對文章的思路有個(gè)整體的把握。
2、賞析文章的語(yǔ)言美。
本文的以?xún)和难酃夂托睦砣ビ^(guān)察事物、描寫(xiě)事物，字里行間充滿(mǎn)了童真童趣。引導學(xué)生體會(huì )文中“我的陀螺個(gè)頭雖小，卻頑強得出奇！”“結果呢，大陀螺在這種立于不敗之地的對手面前，徹底地潰敗了”重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生知道這幾處都是運用了擬人的寫(xiě)作手法。本來(lái)陀螺是沒(méi)有生命的，但是通過(guò)這樣的寫(xiě)作手法，把陀螺寫(xiě)“活”了，好像陀螺也有了感受和意識，這樣會(huì )使文章更生動(dòng)、形象，表達了作者對小陀螺的喜愛(ài)之情。有了這樣的體會(huì )，學(xué)生更深刻地理解了文章的主旨。
3、結合親身體驗，與作者產(chǎn)生情感共鳴。
陀螺是我們兒童時(shí)期一種常見(jiàn)的玩具，通過(guò)引導學(xué)生交流在玩陀螺時(shí)的感受體會(huì )作者在文中表達的'情感，從一開(kāi)始做不出一只出色的陀螺“烏云滿(mǎn)布”的心情到陀螺戰勝大陀螺時(shí)“快樂(lè )”與“自豪”的對比，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，從而更深刻地體會(huì )到玩具在兒童成長(cháng)中的作用。
二、成功之處
在教學(xué)這一課的時(shí)候，我覺(jué)得自己還是比較成功的，現在把成功的幾方面總結如下：
1、始終將學(xué)生當作課堂的“主人”，以學(xué)生為主。
在教授本課時(shí)，我始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生分成幾個(gè)互助小組，運用自主合作、探究的方式，按照文章的結構美、內容美、語(yǔ)言美等方面欣賞文章。
2、運用了多種學(xué)習方法，品讀文章內容。
文章的具體學(xué)習中，我運用了多種的學(xué)習方法，例如圈點(diǎn)勾畫(huà)法、自主合作探究的方法進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生們的積極性高，學(xué)習效果非常好。
3、注重朗讀，在讀中感悟作者情感，體會(huì )作者內心的變化。
我引導學(xué)生展開(kāi)各種形式的朗讀，通過(guò)讀，找出表示作者心情的詞語(yǔ)和句子，通過(guò)對比，讓學(xué)生體會(huì )作者的心情變化，進(jìn)而體會(huì )到陀螺帶給作者的快樂(lè )與自豪。
三、不足之處
本課的不足之處是課前準備資料不足，應讓學(xué)生多查查有關(guān)陀螺的資料，了解陀螺這種游戲的起始，課前應布置讓學(xué)生玩一玩陀螺，感受玩陀螺的心情變化。
四、改進(jìn)措施
如果重上這節課的話(huà)，我會(huì )先布置同學(xué)們查查有關(guān)陀螺的資料，讓學(xué)生們對陀螺有深刻的了解，讓學(xué)生們在課前玩一玩陀螺，說(shuō)一說(shuō)玩陀螺的心情，我也會(huì )查找一些有關(guān)陀螺的圖片，讓學(xué)生對陀螺有一個(gè)形象的認識，相信這樣的課堂，才會(huì )更加完美。
部編版語(yǔ)文四年級上冊陀螺教學(xué)反思2
一、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣。
學(xué)生是學(xué)習的主體，也是有獨特個(gè)性和生活體驗的個(gè)體。所以在一開(kāi)始的課堂設計中，我增加了匯報調查班級玩陀螺的項目，有利于找到文本與學(xué)生、與生活之間的聯(lián)系，學(xué)生對知識的理解就會(huì )快速豐富起來(lái)。教師應善于聯(lián)系實(shí)際，利用有利資源，對課本知識進(jìn)行適當的`拓展，構建起學(xué)生與知識間的橋梁。
二、關(guān)注學(xué)生，注意思考。
本堂課過(guò)多地關(guān)注學(xué)生所回答的答案，忽略了學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程，對學(xué)生不同回答的反饋缺乏合理性。所以，在教學(xué)中，教師應多加關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程，給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，打開(kāi)學(xué)生的思維大門(mén)，從而給學(xué)生閱讀思考指明方向。
三、引導默讀，提高效率。
本課篇幅較長(cháng)，閱讀所費時(shí)間較多，可以借助這篇文章對學(xué)生進(jìn)行默讀速度的訓練，不僅要快，而且要準�？炜梢杂脮r(shí)間來(lái)衡量，準要通過(guò)思考問(wèn)題來(lái)實(shí)現。這便需要教師多加引導，才能實(shí)現。這也符合大閱讀時(shí)代的要求。
部編版語(yǔ)文四年級上冊陀螺教學(xué)反思3
在教學(xué)這一課的時(shí)候，我覺(jué)得自己還是比較成功的，現在把成功的幾方面總結如下：
1、始終將學(xué)生當作課堂的“主人”，以學(xué)生為主。在教授本課時(shí)，我始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生分成幾個(gè)互助小組，運用自主合作、探究的方式，按照文章的結構美、內容美、語(yǔ)言美等方面欣賞文章。
2、運用了多種學(xué)習方法，品讀文章內容。文章的具體學(xué)習中，我運用了多種的學(xué)習方法，例如圈點(diǎn)勾畫(huà)法、自主合作探究的方法進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生們的積極性高，學(xué)習效果非常好。
3、注重朗讀，在讀中感悟作者情感，體會(huì )作者內心的變化。我引導學(xué)生展開(kāi)各種形式的朗讀，通過(guò)讀，找出表示作者心情的詞語(yǔ)和句子，通過(guò)對比，讓學(xué)生體會(huì )作者的心情變化，進(jìn)而體會(huì )到陀螺帶給作者的快樂(lè )與自豪。
不足之處：本課的不足之處是課前準備資料不足，應讓學(xué)生多查查有關(guān)陀螺的資料，了解陀螺這種游戲的起始，課前應布置讓學(xué)生玩一玩陀螺，感受玩陀螺的`心情變化。
改進(jìn)措施：如果重上這節課的話(huà)，我會(huì )先布置同學(xué)們查查有關(guān)陀螺的資料，讓學(xué)生們對陀螺有深刻的了解，讓學(xué)生們在課前玩一玩陀螺，說(shuō)一說(shuō)玩陀螺的心情，我也會(huì )查找一些有關(guān)陀螺的圖片，讓學(xué)生對陀螺有一個(gè)形象的認識，相信這樣的課堂，才會(huì )更加完美。
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