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《多位數乘一位數口算乘法》教學(xué)反思（精選5篇）
在日新月異的現代社會(huì )中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編精心整理的《多位數乘一位數口算乘法》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《多位數乘一位數口算乘法》教學(xué)反思 1
通過(guò)本節課的教學(xué)我認為我做到了以下幾點(diǎn)：
一、注重情境的創(chuàng )設，提高學(xué)生學(xué)習的興趣
在本節課中，我首先通過(guò)學(xué)生常玩的游樂(lè )場(chǎng)入手，讓學(xué)生在游樂(lè )場(chǎng)中找到有用的數學(xué)信息，進(jìn)而引導學(xué)生對觀(guān)察情境圖中的學(xué)生，提出問(wèn)題，并讓學(xué)生在問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的辦法。從而不但培養了學(xué)生提問(wèn)的'習慣，也培養了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
二、加強學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，在動(dòng)手中發(fā)現規律
為了更好的讓學(xué)生明白整十數乘一位數的方法，我讓學(xué)生運用多種方法進(jìn)行計算，并要求學(xué)生把計算的方法與同桌進(jìn)行交流。再在此基礎上，讓學(xué)生對幾道算式進(jìn)行計算。通過(guò)計算，不但讓學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，而且也為教學(xué)整百數、整千數乘一位數作下了鋪墊。因為我很巧的利用了這幾道題，讓學(xué)生把這向道題進(jìn)行分類(lèi)，在分類(lèi)中讓學(xué)生觀(guān)察分類(lèi)的結果，從而引導他們想到可以把這類(lèi)題目轉化成表內乘法來(lái)計算，即先把題目看作表內乘法，計算出積后，再看因數末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
三、運用多種題形對學(xué)生進(jìn)行知識的訓練，讓學(xué)生在學(xué)中不斷地提高自己
為了讓學(xué)生對所學(xué)的知識有一個(gè)更好的掌握，我把練習放到游戲中進(jìn)行，這樣不但讓學(xué)生學(xué)得有趣，也提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)也更好地完成了。此外學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中也不會(huì )感到厭煩，產(chǎn)生了易學(xué)，樂(lè )學(xué)的心理
當然在本節課的教學(xué)中也存在一些不足之處，如各個(gè)環(huán)節的時(shí)間分配不是很合理，在教學(xué)中一些課堂提問(wèn)的有效性有待進(jìn)一步提升。
《多位數乘一位數口算乘法》教學(xué)反思 2
《多位數乘一位數口算乘法》是人教版小學(xué)數學(xué)教材三年級上冊第五單元中的一個(gè)起始內容，從教材的編排來(lái)看，屬于承上啟下的地位，它既是對以前知識的梳理回顧，也是對筆算這個(gè)新知識的鋪墊。
口算乘法是“多位數乘一位數”這一單元的第一部分，也是最基礎、最關(guān)鍵的部分。教材從兒童游樂(lè )園的情境圖入手，引出多位數乘一位數的口算乘法。目的是讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解乘法計算的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。
一、教學(xué)設計反思
計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能�！稑藴省诽岢惴ǘ鄻踊�，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算，培養學(xué)生多樣、靈活的解決問(wèn)題能力。根據這一要求我做了深入地教材分析及學(xué)生分析，并制定了如下教學(xué)目標：
1、在具體情境體會(huì )乘法運算的意義，探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的`口算方法。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養估算意識。
教學(xué)重點(diǎn)是：理解并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法。
難點(diǎn)是：歸納總結整十、整百、整千數乘一位數的口算方法
二、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)效果反思
《多位數乘一位數口算乘法》教學(xué)反思 3
一、目標定位決定內容取舍
初稿時(shí)在教學(xué)目標達成中設定為解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。所以在新授前以提問(wèn)激趣，引出課題。旨在讓學(xué)生通過(guò)主題圖提出一些用乘法計算的問(wèn)題，根據學(xué)生隨機生成的算式，引入到多位數乘一位數的口算乘法中，然后提示課題共同探討明算理。學(xué)生隨機生成的算式，既可以用以復習鞏固表內乘法，又能引出本課課題，更難的題目則可以引導學(xué)生帶著(zhù)這些暫時(shí)還不能解決的算式進(jìn)入以后的學(xué)習。等到教案寫(xiě)完思路過(guò)一遍后，發(fā)現整個(gè)教學(xué)內容太多，量太大，特別是提問(wèn)激趣那里，生成學(xué)習資源的時(shí)間最起碼要10分鐘，加上后面的練習，一節課可能完不成，再則沒(méi)有機會(huì )進(jìn)行試教了，在教學(xué)任務(wù)完成方面沒(méi)有把握，所以放棄這個(gè)設計，由教師直接提問(wèn)列式探討算理。將目標重心回歸到通過(guò)觀(guān)察能熟練用乘法解決問(wèn)題。
二、教學(xué)思路的透徹決定隱性目標的達成。
顯性目標一般是針對學(xué)生和課堂有效性來(lái)說(shuō)，而隱性目標是我的自我定位。由于一直在低段進(jìn)行教學(xué)，總感覺(jué)教學(xué)語(yǔ)言中無(wú)效語(yǔ)言太多，總擔心學(xué)生們聽(tīng)不明白，自己老是重復說(shuō)，尤其是算理的闡述。所以這次給自己定的隱性目標是教學(xué)層次分明，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，體現教學(xué)有效性。然而功夫有欠，細節的'不打磨注定了教學(xué)底氣的不足，所以在整個(gè)過(guò)程中，即便是開(kāi)頭能達成目標，在過(guò)程還是不知不覺(jué)地偏離隱性目標，可見(jiàn)磨課之重要。通過(guò)磨的過(guò)程可以讓你抓實(shí)一個(gè)點(diǎn)，該小結時(shí)小結，該提煉時(shí)提煉，層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。
三、學(xué)生表現定位教師教學(xué)思路。
這節課小朋友的表現非�；钴S，課堂參與度高，而且從練習來(lái)講，對能熟練用乘法解決問(wèn)題的目標達成也非常好。但是學(xué)生在回答算理時(shí)，往往是有話(huà)說(shuō)卻不知如何表達出來(lái)，也有同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)，說(shuō)著(zhù)自己想說(shuō)的話(huà)而沒(méi)有理會(huì )教師的問(wèn)題。這固然有教師提問(wèn)設計的原因，也有學(xué)生不善于傾聽(tīng)的結果。雖然最近在課堂中設計了一些環(huán)節讓學(xué)生明白傾聽(tīng)和認真聽(tīng)講的內涵，看來(lái)還是遠遠不夠。要在今天的教學(xué)中更加注重培養學(xué)生認真聽(tīng)講的習慣，也要求自已對提出的問(wèn)題有效性方面進(jìn)一步去錘煉。
《多位數乘一位數口算乘法》教學(xué)反思 4
本節課內容是人教版小學(xué)數學(xué)教材三年級上冊第六單元中的一個(gè)起始內容，從教材的編排來(lái)看，屬于承上啟下的地位，它既是對以前知識的梳理回顧，也是對筆算這個(gè)新知識的鋪墊。
口算乘法是“多位數乘一位數”這一單元的第一部分，也是最基礎、最關(guān)鍵的部分。教材從兒童游樂(lè )園的情境圖入手，引出多位數乘一位數的口算乘法。目的是讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解乘法計算的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。
成功之處：
依據教學(xué)目標，我將教學(xué)過(guò)程分為：創(chuàng )設情境，導入新課→復習舊知，探討算法→遷移類(lèi)推，發(fā)現規律→鞏固練習，總結得失。
首先我創(chuàng )設了帶學(xué)生去游樂(lè )場(chǎng)交流圖中給我們呈現的數學(xué)信息，學(xué)生感受到生活中蘊藏著(zhù)許多數學(xué)知識，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習愿望。提出用乘法計算的問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)怎樣列式解決你提出的問(wèn)題。觀(guān)察不會(huì )計算的算式，進(jìn)而引入新課。讓學(xué)生計算買(mǎi)票一共需要多少錢(qián)？
接著(zhù)，我利用教材所提供的'教學(xué)資源，學(xué)生根據畫(huà)的內容提出教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探索，以合作的方式總結出口算整十、整百、整千數乘一位數乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生和形成的過(guò)程。因此，創(chuàng )設一種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，給他們充分的時(shí)間空間思考、交流，肯定鼓勵學(xué)生的獨特想法，保護學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。學(xué)生在掌握10乘幾的口算基礎上，運用知識遷移模仿類(lèi)推出幾十乘幾的口算方法。然后我呈現了兩組有規律的乘法算式，通過(guò)觀(guān)察、比較、類(lèi)推出整十、整百、整千數乘一位數的簡(jiǎn)便算法。第二組發(fā)現規律主要是要學(xué)生在計算時(shí)養成認真仔細的好習慣,搞清楚積的末尾到底有幾個(gè)0。
最后，我圍繞本節課的教學(xué)目標，有針對性地設計了有層次的練習，先再次回到游樂(lè )場(chǎng)去邊玩邊算，后再拓展延伸這些練習既重視基本訓練，又注意了綜合性訓練，層次比較鮮明，這樣由淺入深，由易到難的練習設計，體現了練習的坡度，把握了練習的難度，使得絕大部分學(xué)生能當堂達成目標。
不足之處：
在合作學(xué)習、探討算法和遷移類(lèi)推、發(fā)現規律的教學(xué)環(huán)節中，要真正讓學(xué)生經(jīng)歷口算算理探究的過(guò)程，要開(kāi)放學(xué)生的腦子和嘴巴，讓學(xué)生多想多說(shuō)。
《多位數乘一位數口算乘法》教學(xué)反思 5
在結束《多位數乘一位數口算乘法》這一節的教學(xué)后，我靜下心來(lái)，細細回顧了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，心中充滿(mǎn)了諸多感悟與思考。這次教學(xué)不僅是對學(xué)生知識掌握的一次檢驗，也是對我教學(xué)方法和效果的一次深刻反思。
首先，從教學(xué)目標的設定來(lái)看，我旨在幫助學(xué)生熟練掌握多位數乘一位數的口算方法，提高他們的計算速度和準確性。通過(guò)課堂講解、例題演示以及大量的練習，我期望學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題。從課后學(xué)生的反饋來(lái)看，大部分學(xué)生能夠較好地掌握口算方法，但在速度和準確性上還存在一定的差異，這提示我在后續教學(xué)中需要更加關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)生動(dòng)的情境導入，我引導學(xué)生認識到口算乘法在日常生活中的廣泛應用，從而激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。同時(shí)，我還利用多媒體課件，將復雜的計算過(guò)程以直觀(guān)、形象的方式呈現出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解算理。此外，我還設計了小組合作、競賽搶答等環(huán)節，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，有效提高了他們的參與度。
然而，在反思中我也發(fā)現了一些不足之處。一方面，我在課堂節奏的把握上還有待提高。有時(shí)為了趕進(jìn)度，我可能會(huì )忽略一些學(xué)生的疑問(wèn)和困惑，導致他們跟不上教學(xué)節奏，影響了學(xué)習效果。另一方面，我在練習題的設計上缺乏層次性和梯度性，沒(méi)有充分考慮到不同層次學(xué)生的需求。這導致部分學(xué)生在面對難度較大的題目時(shí)感到力不從心，而另一些學(xué)生則覺(jué)得題目過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏挑戰性。
針對以上問(wèn)題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：一是加強課堂節奏的把控，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和指導。我將通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并根據實(shí)際情況調整教學(xué)進(jìn)度。二是優(yōu)化練習題的.設計，注重層次性和梯度性。我將根據學(xué)生的實(shí)際情況，設計不同難度的練習題，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的難度范圍內得到鍛煉和提高。三是加強個(gè)別輔導和差異化教學(xué)。我將關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和需求，為他們提供個(gè)性化的指導和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在數學(xué)學(xué)習中取得進(jìn)步。
通過(guò)這次教學(xué)反思，我深刻認識到教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習和改進(jìn)的過(guò)程。我將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加嚴謹的態(tài)度投入到今后的教學(xué)中去，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
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