《口算乘法》教學(xué)反思精選
《口算乘法》教學(xué)反思精選
一、創(chuàng )設學(xué)生熟悉的情境，把計算教學(xué)與解決生活實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)。
口算是筆算的基礎，如果過(guò)多地強調口算技能、正確率的訓練，簡(jiǎn)單、重復、機械的訓練會(huì )使學(xué)生感到枯燥無(wú)味。在本節課的教學(xué)過(guò)程中，我以班班通課件郵遞員送信為教學(xué)情景，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習興趣，同時(shí)有利于加深學(xué)生對乘法意義的理解。在鞏固應用的過(guò)程中創(chuàng )設了猜猜我是誰(shuí)、開(kāi)火車(chē)等教學(xué)情境，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)課堂的樂(lè )趣，感受到數學(xué)的價(jià)值，把枯燥的口算乘法課變得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習新知識會(huì )感到輕松愉快、興趣盎然。
二、注重學(xué)生已有知識經(jīng)驗基礎，引導學(xué)生探究算理與算法的統一。
學(xué)生已有的整十、整百數乘一位數的口算乘法知識和經(jīng)驗，課堂上圍繞學(xué)生探索、掌握乘法口算的方法展開(kāi)豐富的數學(xué)活動(dòng)�？谒惴椒ǖ奶接�，先讓學(xué)生獨立思考，再在組內交流討論。然后向全班展示本組的口算方法。對學(xué)生想出的口算方法，都給予了鼓勵。引導學(xué)生發(fā)現，先用十位上的數或百位上的數相乘，再在乘得的數末尾添上兩個(gè)0或三個(gè)0，進(jìn)而掌握快捷的口算方法。在練習中，我也讓學(xué)生在組內核對，有不對的地方先在組內說(shuō)說(shuō)原因，而后再全班分析，這樣的錯例來(lái)自于學(xué)生中間，學(xué)生會(huì )聽(tīng)得更認真，能更好的避免類(lèi)似錯誤的發(fā)生，從而提高了孩子的口算正確率。
總之，通過(guò)本節課的教學(xué)課堂效果較好。但也有不足之處：一是課堂時(shí)間把握的不夠好，出現了前松后緊現象。二是講解時(shí)個(gè)別語(yǔ)言不夠精確。在以后教學(xué)中多向其他老師學(xué)習，總結經(jīng)驗教訓，是自己的課堂上出高效、實(shí)效。
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