- 《明天要遠足》教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《明天要遠足》教學(xué)反思（通用6篇）
作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的《明天要遠足》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《明天要遠足》教學(xué)反思 1
《明天要遠足》是一首充滿(mǎn)童趣的兒童詩(shī)。詩(shī)歌由短短三節組成，生動(dòng)地描寫(xiě)了小主人公因“明天”要去遠足，控制不住內心的喜悅而睡不著(zhù)覺(jué)的情景。本課的教學(xué)設計寓教于樂(lè )，努力創(chuàng )造和諧、愉快的教學(xué)氛圍。
根據《語(yǔ)文課程標準》的要求，從學(xué)生的.生活經(jīng)驗入手，引導學(xué)生體會(huì )小主人公遠足前無(wú)比激動(dòng)、無(wú)限期待的心理，從而能夠有感情地朗讀詩(shī)歌。在教學(xué)過(guò)程中引導孩子對遠足的認識和對大自然的向往喜愛(ài)之情，首先，充分利用學(xué)生探索未知的欲望，結合現實(shí)導入，用背包裝著(zhù)一些旅行常用物品，進(jìn)而讓學(xué)生猜想這是要去做什么？或直接提問(wèn)“你有沒(méi)有過(guò)因為什么事情而失眠、睡不著(zhù)？”
其次，導入課文，讓學(xué)生想象大海和白云的樣子，碧海藍天的美景，將這些美好的感受帶入文中，利用分組朗讀、小組展示朗讀等方法進(jìn)行朗讀。通過(guò)課件觀(guān)察大海不一樣的顏色，觀(guān)察白云的潔白柔軟，產(chǎn)生對大自然的向往和熱愛(ài)期盼之情。
本課采取隨文識字的方法，生字多集中在第一小節，這種方法學(xué)習既降低了識字的難度，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習的興趣，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生掌握不同的識字方法：如“‘睡覺(jué)’的時(shí)候要閉眼睛，睡與眼睛相關(guān)，所以是目字旁”�！叭眨拢矫鳌钡�。這樣學(xué)習漢字，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，而且也為孩子將來(lái)自主認字、識字打下良好的基礎。
《明天要遠足》教學(xué)反思 2
《明天要遠足》是一篇富有童趣的詩(shī)歌，在教學(xué)過(guò)程中引導孩子對遠足的認識和對大自然的向往喜愛(ài)之情。
一、教學(xué)效果：
首先，充分利用學(xué)生探索未知的欲望，結合現實(shí)導入，用背包裝著(zhù)一些旅行常用物品，進(jìn)而讓學(xué)生猜想這是去做什么；其次，導入課文，讓學(xué)生想象大海和白云的樣子，碧海藍天的美景，將這些美好的感受帶入詩(shī)中，利用分組朗讀、小組展示朗讀等方法進(jìn)行朗讀。通過(guò)課件觀(guān)察大海不一樣的顏色，觀(guān)察白云的潔白柔軟，產(chǎn)生對大自然的向往和熱愛(ài)期盼之情。本課采取隨文識字的方法，生字多集中在第一小節，用這種方法學(xué)習既降低了識字的難度，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習的興趣。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生掌握不同的識字方法，如，“‘睡覺(jué)’的時(shí)候要閉眼睛，睡與眼睛相關(guān)，所以是目字旁”“每天都有很多水就是‘�！帧薄叭�+月=明”等。
二、成功之處：
本節課教學(xué)重點(diǎn)清晰明確，以引導孩子展開(kāi)豐富的聯(lián)想來(lái)朗讀，練習用“那里的（什么）……，真的像（誰(shuí)）說(shuō)的那樣……，那么（怎么樣）……”說(shuō)話(huà)。為了完成這兩個(gè)目標，我首先引導學(xué)生說(shuō)，如果明天天氣晴朗，老師要帶大家一起去沙澧河邊游玩，大家的心情如何？學(xué)生興奮地回答：高興、激動(dòng)。這一導入，達到了讓學(xué)生懷著(zhù)興奮地心情朗讀課文的目的。接著(zhù)，讓學(xué)生初讀，認讀本課生字。師范讀，給學(xué)生以正確的.引領(lǐng)。學(xué)生模仿老師的讀法再讀。在這多次讀的基礎上，我又領(lǐng)著(zhù)學(xué)生分小節讀，這次讀，重點(diǎn)是為了讓學(xué)生積累詞語(yǔ)，練習說(shuō)話(huà)。例如第一小節：先指名讀，然后讓學(xué)生找出本節寫(xiě)的重點(diǎn)事物及特點(diǎn)。學(xué)生找出了大海和多種顏色，然后提問(wèn)：大海真的有很多種顏色嗎？你認為大海是什么顏色的？學(xué)生的回答不出所料——是藍色的。在此，我出示《富饒的西沙群島》中描寫(xiě)大海的句子，通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)認識到大海是五光十色的。此時(shí)，再讓孩子讀這一小節，效果明顯提高了不少。再出示《觀(guān)滄�！分忻鑼�(xiě)大海的詩(shī)句再次認識大海。這樣，也符合“立于文本之中，高于文本之外”的教學(xué)理念了。
三、不足之處：
第一，語(yǔ)言表達能力雖比以前好了一點(diǎn)，但還有很多地方表達不夠精準，需要我重視重視再重視。平日要用心備課，教學(xué)目標要明確。在課堂中，盡量避免說(shuō)廢話(huà)。課后多反思。
第二，課堂上我表現得不夠靈活，有些呆板。
四、改進(jìn)措施：
根據《語(yǔ)文課程標準》的要求，從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，引導學(xué)生體會(huì )小主人公遠足前無(wú)比激動(dòng)、無(wú)限期待的心理，從而能夠有感情地朗讀詩(shī)歌；并采用隨文識字的方法，引導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字，充分實(shí)現以讀促識、讀中感悟、讀識結合的教學(xué)情境。
《明天要遠足》教學(xué)反思 3
《明天要遠足》是一篇富有童趣的詩(shī)歌，在教學(xué)過(guò)程中我從課題入手。讓孩子結合生活體驗，理解何為“遠足”。緊接著(zhù)讓孩子回憶自己遠足前的心情，從而導入課題。為讀好課文打下基礎。
教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種形式的讀從而培養孩子對大自然的向往喜愛(ài)之情。讓學(xué)生想象大海和白云的樣子，碧海藍天的美景，將這些美好的感受帶入詩(shī)中，利用分組朗讀、小組展示朗讀等方法進(jìn)行朗讀。通過(guò)課件觀(guān)察大海不一樣的顏色，觀(guān)察白云的潔白柔軟，產(chǎn)生對大自然的`向往和熱愛(ài)期盼之情。
本課的語(yǔ)氣詞“唉—”是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。讀好了這個(gè)字，課文基本也就能讀懂了。我通過(guò)示范朗讀和添加提示語(yǔ)的方法，如：搖頭讀，皺眉讀，望著(zhù)窗外讀……通過(guò)這樣的提示幫助學(xué)生去體會(huì )小作者渴望遠足的心情。
在讀最后一小節“到底什么時(shí)候才天亮呢？”時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，結合孩子們的生活經(jīng)驗，和《比尾巴》一課對問(wèn)句語(yǔ)氣的練讀，讓孩子們讀出自己的理解。通過(guò)課堂生成來(lái)看，孩子們讀出了自己的理解和感受。
本課生字多集中在第一小節，在識字環(huán)節，我選擇隨文識字的方法，這種方法學(xué)習既降低了識字的難度，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習的興趣，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生掌握不同的識字方法。如，“睡覺(jué)’的時(shí)候要閉眼睛，睡與眼睛相關(guān)，所以是目字旁。右邊是一個(gè)垂字，睡覺(jué)的時(shí)候，眼皮會(huì )垂下來(lái)。再比如用加一加的方法，每天都有很多水就是“�！弊�。日＋月＝明等。
這樣學(xué)習漢字，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，而且也為孩子將來(lái)自主認字、識字打下良好得基礎。
《明天要遠足》教學(xué)反思 4
仔細回憶起這兩個(gè)星期的每一天，似乎每天都在煎熬當中度過(guò)，其間也后悔過(guò)，后悔放著(zhù)“瀟灑”日子不過(guò)，可是后來(lái)的后來(lái)，在組長(cháng)和師父的陪同下，磨了好幾次課，盡管每次都不如人意，但是每次都會(huì )有不一樣的收獲，我好像也不是那么后悔當初那個(gè)看似有點(diǎn)沖動(dòng)的決定了。比賽結束了，結果依舊是那樣的不理想，知道比賽結果的那一刻，心里確實(shí)難受過(guò)，那天晚上也“翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，唉——睡不著(zhù)”，只不過(guò)不是詩(shī)歌中小女孩期待天亮去遠足的心境，而是一種太過(guò)于復雜的思緒，或許是因為離開(kāi)講臺一年之久，我已經(jīng)有點(diǎn)生硬了。好在我天生樂(lè )觀(guān)派，消極情緒來(lái)得快散得也快，好課永遠在下一節，這是最能安慰我的話(huà)。感謝冉老師對這一節課的`細致點(diǎn)評，也感謝桂老師課下給我提的建議，經(jīng)過(guò)整理，我的反思如下：
一、學(xué)生的自主學(xué)習應該在課堂上落到實(shí)處。在這一節課中，我沒(méi)有充分放手，把課堂還給學(xué)生，我在講解生字環(huán)節沒(méi)有讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現，而是被動(dòng)接受，所以課堂氣氛稍顯沉悶，在今后教學(xué)中，我還是要學(xué)著(zhù)放下手中的“權力”，降低自己的控制欲，解放自己，也解放學(xué)生。
二、如何有效指導低段學(xué)生有效朗讀？我之前都陷在這樣的誤區里，指導朗讀過(guò)于重視學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調的高低起伏，所以幾乎每篇課文我都會(huì )給孩子畫(huà)上停頓符號和著(zhù)重符號，忽視了用情境的創(chuàng )設來(lái)指導朗讀。境能生情，這是上完這一節課我最大的收獲，要感謝江雪老師帶來(lái)的不一樣的《明天要遠足》，在她的課上，情境的創(chuàng )設為有效的朗讀指導打下了堅實(shí)的基礎。
三、評價(jià)語(yǔ)要真誠。在前幾次的磨課中，我都為自己的評價(jià)語(yǔ)而苦惱，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始我已經(jīng)不會(huì )表?yè)P孩子了，所以幾節課下來(lái)，我更加堅定地認為，不管是什么樣的情況，我一定要放開(kāi)膽子、夸張地去表?yè)P他們。這是我深陷的第二個(gè)誤區。評價(jià)具有導向作用。所以，在課堂上不能一味地夸張地脫離實(shí)際的去表?yè)P學(xué)生，而是應該根據學(xué)生的回答做出明確的指示。
四、深入解讀文本是每個(gè)老師的必修課。語(yǔ)言訓練是語(yǔ)文課堂必不可少的內容，而如何找準語(yǔ)言訓練點(diǎn)也是語(yǔ)文老師的一項基本技能。這需要我們不斷去鉆研教材，我們也需要時(shí)常當當學(xué)生，多走進(jìn)名師課堂，去觀(guān)察他們是如何解讀教材、解讀文本的。
課已結束，我還在路上，或許才剛出發(fā)。教育教學(xué)的路永遠沒(méi)有終點(diǎn)，但我至少還要感謝自己，始終熱愛(ài)著(zhù)這一條沒(méi)有終點(diǎn)卻要經(jīng)常摔跤和受打擊的路。
《明天要遠足》教學(xué)反思 5
《明天要遠足》這篇課文寫(xiě)的是一個(gè)第二天即將參加遠足孩子興奮、激動(dòng)至失眠孩子對遠足的無(wú)窮想象，詩(shī)歌內容簡(jiǎn)單易懂，而且小作者的心情幾乎每個(gè)孩子都有過(guò)類(lèi)似的體驗。所以，一開(kāi)始，我就問(wèn)問(wèn)同學(xué)們對“遠足”的`理解，并說(shuō)說(shuō)你得知第二天要去遠足時(shí)心情是怎樣的？你睡不著(zhù)時(shí)在想些什么？回答完這些問(wèn)題后我才帶著(zhù)孩子們進(jìn)入課文。反復讀課文后，我要求孩子們試著(zhù)用詩(shī)歌中的句式續寫(xiě)詩(shī)歌，沒(méi)想到孩子們說(shuō)的還真不錯，不比文中小作者的差。在我的鼓勵下，同學(xué)們更似文思泉涌，越說(shuō)越起勁，最后只能因為時(shí)間不夠而暫停續寫(xiě)。
課后，有學(xué)生要求我將他們的續寫(xiě)記錄下來(lái)，我也覺(jué)得很有意義，看來(lái)這個(gè)事可以花點(diǎn)時(shí)間來(lái)做，既可以鼓勵學(xué)生創(chuàng )作，將來(lái)也能給他們留下一個(gè)美好的回憶。
《明天要遠足》教學(xué)反思 6
明天要遠足是一篇富有童趣的詩(shī)歌，在教學(xué)過(guò)程中引導孩子對遠足的認識和對大自然的向往喜愛(ài)之情，首先，充分利用學(xué)生探索未知的欲望，結合現實(shí)導入，用背包裝著(zhù)一些旅行常用物品，進(jìn)而讓學(xué)生猜想這是去做什么，其次，導入課文，讓學(xué)生想象大海和白云的樣子，碧海藍天的`美景，將這些美好的感受吧帶入詩(shī)中，利用分組朗讀、小組展示朗讀等方法進(jìn)行朗讀。通過(guò)課件觀(guān)察大海不一樣的顏色，觀(guān)察白云的潔白柔軟，產(chǎn)生對大自然的向往和熱愛(ài)期盼之情。
本課采取隨文識字的方法，生字多集中在第一小節，這種方法學(xué)習既降低了識字的難度，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習的興趣，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生掌握不同的識字方法，如，“‘睡覺(jué)’的時(shí)候要閉眼睛，睡與眼睛相關(guān)，所以是目字旁”“每天都有很多水就是‘�！帧薄叭眨拢矫鳌钡�。這樣學(xué)習漢字，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，而且也為孩子將來(lái)自主認字、識字打下良好的基礎。
【《明天要遠足》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《明天要遠足》教學(xué)反思7篇04-14
《明天要遠足》教學(xué)反思(7篇)03-02
《明天要遠足》教學(xué)反思7篇02-28
明天要遠足教案08-25
《明天要遠足》教案03-11
明天要遠足的優(yōu)秀作文01-31