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《挑山工》教學(xué)反思通用最新
身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的《挑山工》教學(xué)反思通用最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今天上了《挑山工》這篇課文，沒(méi)上以前，很是擔心，這樣的文章很難講，要深挖的東西太多了，我也不想太多，大致看了一下課文，不管它了，邊上邊看吧。
結果效果還行，我是這樣做的：
告訴學(xué)生我們今天要讀三次課文，并且按老師的要求，讀第一次：大聲讀出來(lái)，一邊讀一邊劃出好詞和生詞及不會(huì )讀的詞語(yǔ)，因為要左腦右腦交替使用（我告訴他們左腦管語(yǔ)言，右腦管思維，如果你兩件事情都能做好算你左腦右腦都好使），這可要本領(lǐng)，啊呀依，開(kāi)始了，然后我請了幾個(gè)同學(xué)又將這些詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，讀一讀。
然后我告訴他們，讀第二遍要帶著(zhù)問(wèn)題讀，我要他們讀了一次課后的題目，思考：“我們”使指誰(shuí)，“你們”又是指誰(shuí)，他們之間有什么不同？要他們采取默讀的方式再讀課文，好的，他們讀得很認真，也可以看出他們很認真地思考，我看時(shí)間差不多了，馬上說(shuō)，開(kāi)始討論了再說(shuō)（我覺(jué)得自己在這里處理得很好，先說(shuō)出任務(wù)，明確目的，然后給足時(shí)間思考，再進(jìn)行討論，不會(huì )造成他們亂說(shuō)的現象），他們很高興，因為都有的說(shuō)，接著(zhù)我讓他們自己將答案寫(xiě)在了黑板上（近來(lái)我找到一個(gè)很好的方法，就是讓他們自己寫(xiě)板書(shū)，這樣他們既很高興，我有“懶”了一下，何樂(lè )而不為），這部分解決得很好。
最后，我告訴他們讀第三次了，我提出：你認為文中哪些段落最重要，我們再來(lái)讀一讀，他們都一致認為挑山工說(shuō)的那段話(huà)重要，于是他們大聲的讀了起來(lái)，我問(wèn)：“你們讀到了什么？”他們紛紛說(shuō)挑山工和游客的最大區別就是游客是停停走走，而挑山工是一個(gè)勁兒往前走，我又問(wèn)這告訴我們什么呢？他們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，這篇課文的中心也解決了。
這篇文章的教學(xué)總算完成了，我覺(jué)得自己在教學(xué)中老是這樣，上課前是一片空白的，我一邊上課一邊設計，這樣真的感覺(jué)很好，這或許是一種教育機智，為什么在公開(kāi)課中，我的這些就沒(méi)了呢？
一點(diǎn)不奇怪，那時(shí)我尊重的是聽(tīng)課的人。如何不去在乎別人的評價(jià)，這是很多老師要做的！是不是在強調生本的同時(shí)，也要強調如何關(guān)注師本！
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