扁鵲治病教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的扁鵲治病教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《扁鵲治病》這則寓言比較易懂，學(xué)生基本上能通過(guò)自讀自悟明白其中的道理，因此，我在教學(xué)時(shí)注重了放手讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀文本去理解、體會(huì )。
在本次教學(xué)過(guò)程中，我具體安排了3個(gè)環(huán)節：一是導入課題、激發(fā)興趣。我能夠引導學(xué)生從了解扁鵲醫術(shù)入手，緊扣主題，給學(xué)生營(yíng)造了自主，合作的學(xué)習氛圍，學(xué)生熱情度高，積極回答問(wèn)題。課前讓學(xué)生搜集扁鵲的資料，介紹扁鵲，以達到了解扁鵲的目標，并為接下來(lái)課文的學(xué)習奠定了良好的基礎，把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生。二是，以扁鵲四次給蔡桓公看病為主線(xiàn)，有意識的指導學(xué)生運用體會(huì )、想象等形式抓住重點(diǎn)內容進(jìn)行有提升的讀。通過(guò)研讀蔡桓公的反映，來(lái)探究文本，讓學(xué)生有思考的余地，通過(guò)想象來(lái)豐富文本。并且從中體會(huì )扁鵲醫術(shù)的高明，醫德的崇高；體會(huì )蔡桓公固執己見(jiàn)和不聽(tīng)正確意見(jiàn)的性格，以達到明理。三是通過(guò)表演來(lái)回顧課文內容，達到復述課文的目標，通過(guò)跨越時(shí)空的對話(huà)，來(lái)拓寬學(xué)生的思維。教法、學(xué)法靈活，學(xué)生展示比較精彩。在表演這一環(huán)節中，我抓住時(shí)機讓學(xué)生演一演的方式，達到了復習課文內容，理解人物性格的目的。尤其值得的一提的是，就連平是不喜歡表現的學(xué)生也積極地參與到表演中來(lái)。
缺點(diǎn)：課堂調控能力不夠強。第一輪表演指導不到位。寓意提煉急促，還應側重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際用寓意導行。在第一輪表演結束后，應該讓學(xué)生點(diǎn)評一下，哪些角色需要改進(jìn)，指導學(xué)生演好人物角色�？傊�，上完這節課后，我感覺(jué)自己需要改進(jìn)和學(xué)習的地方有很多很多，如何使自己快速地成長(cháng)起來(lái)，更好的上好每一節課，是我今后工作的重點(diǎn)，我將更加努力錘煉自己。
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